1、 提高初中生物課堂教學效率途徑探討摘 要：教育質量是教育事業的生命, 也是教育工作的核心。隨著基礎教育課改的深入實施, 我們熟悉了初中生物新課程標準和教材體系, 應把提升教學質量放在首位。中學生物學教育的主渠道是課堂教育, 我們要積極探索, 通過調動學生積極性、有效利用課程資源、科學施教、注重過程體驗等方式, 有效提高初中生物課堂教學效率, 促進教育質量的提升。關鍵詞:生物 教學 效率 途徑中圖分類號:g633.91 文獻標識碼:a 文章編號:1672-8882(201202-100-01新課改背景下, 本人根據生物學科特點, 結合多年的教學實踐, 對提高初中學生物課堂教學效率的方法和途徑進行

2、了探索, 供大家參考。一、培養學生濃厚的學習興趣是關鍵學生是教學的主體, 激發學生濃厚的興趣和求知欲是提高教學效率的前提。愛因斯坦說過, “興趣是最好的老師”; 孔子曰, “知之者不如好之者, 好之者不如樂之者”。1. 運用多種教學方式, 吸引學生的注意力。將理論知識與現實生活和社會熱點相聯系, 鼓勵學生學以致用。如把試管嬰兒、轉基因食品、基因治療、人工智能等熱門話題引入課堂, 培養學習愿望。生物學是一門實驗科學, 觀察和實驗是生物學基本的研究方法, 可以 組織生命現象觀察、環境污染情況調查等豐富的課外活動, 激發學習動力。2. 以教師的人格魅力, 激發學生的主動性。“親其師必信其道。”教師的

3、教學語言和教態等方面要追求完美, 達到完美的藝術境界, 讓同學們在輕松、激動和欣賞中主動聽課, 集中注意力, 活躍思維。因此, 教師要加強專業修養, 關愛學生, 構建和諧的師生關系, 激發學習熱情。3. 正確運用評價方法, 培養學生的成就感。科學把握課改精神, 及時評價學生在課堂教學中的表現, 使學生的學習興趣得到保持和增強。二、有效利用課程資源是基礎1. 熟悉課程, 把握教材特點。人教版初中生物新課程學科體系, 旨在讓學生獲得生物學基礎知識和基本技能, 理解人與自然的和諧發展提高環保意識。在學法上, 倡導學生的探究性學習, 關注學生的全面發展及終身發展; 教材編排上, 圖文并茂, 信息內容形

4、式繁多, 大增加了教材的趣味性, 直觀性及藝術性。如七年級上冊包含三個單元, 內容涉及生物圈、細胞結構等重要基礎知識, 以及光合、呼吸、蒸騰等重要生理作用, 知識內容很多, 概念多, 原理既抽象又枯燥,教師的教學方式和策略直接影響學習效果。2. 領會課標, 準確制定計劃。在制定每節課案時, 應認真理解課程所涵蓋的知識內容, 生物學技能及情感價值觀等方面的要求, 注意 把握課程的信息量及設置層次, 結合學生和教學實際制定出教學計劃。3. 融會貫通, 創新使用教材。教師在讀懂教材、貫徹課程標準思想基礎上, 在教材的利用上要有所創新, 從“教”教材轉向“用”教材教。根據需要對其進行適當的調整, 力求

5、讓教學內容縱橫滲透, 讓教學內容更具連貫性和邏輯性。例如, 觀察動、植物細旨在滲透細胞結構, 而細胞的生活需要物質和能量旨在講述細胞各部分功能, 這兩部分知識有著內在的必然關聯, 與細胞生活息息相關, 可以整合教學。4. 總結提高, 開發課程資源。教師結合自己的教學經驗和成果開發課程資源, 擴展學習內容, 滿足不同層次學生的需求, 發揮學生個性特長, 實行個性輔導, 做到因材施教。三、充分發揮教師的主觀能動作用是保障1. 開展合作探究學習, 體現課改精神。我們在開展觀察、實驗等直觀教學基礎上, 運用“過程探索式”教學, 開展小組合作與探究性學習, 注重學生綜合素質的提高。探索是培養創造力的途徑

6、, 在課堂教學中要注意引導學生去思維, 去發現。這需要教師充分準備學案, 讓學生帶著問題去收集、整理、分析、歸納信息, 建構知識體系。例如, 細胞核是遺傳信息庫一課, 設計“為什么說細胞核量遺傳信息庫”、“讓我們來了解一下克隆羊多莉是怎樣誕生的, 看看這個生物科學技術的成功能帶給我們什么啟示”等系列問題, 讓同學們通過 網絡信息搜集和圖書資料查閱, 分小組逐個解決問題, 開展課堂小組交流, 教師指導, 有效達成教學目標。這既激發了學習興趣, 又發展了智力和能力, 知識形象、牢固。2. 使用現代教學手段, 提高教學效益。我們通過教學掛圖、生物模型等傳統模式進行直觀教學基礎上, 積極利用多媒體等現

7、代化教學手段提高課堂教學效率。例如, 細胞結構、細胞分裂等微觀世界的生命活動和克隆等生物技術, 都可以借助于多媒體的手段, 使宏觀與微觀、靜態與動態、抽象與直觀等能夠方便地實現相互的轉化;通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激, 可以調動學生的多種感覺器官, 促進了課堂教學有效性。當然, 現代教學手段應該合理使用,才能實現高效課堂。3. 創設輕松課堂情境, 營造學習氛圍。教師在課堂教學中要與學生融為一體, 設問設計要貼近學生的生活經驗, 以激發學生的求知渴望。讓學生參與實驗和演示實驗, 主動學習。如讓學生一起參與草履蟲的培養, 當他們觀察自己成功培養的草履蟲時, 感到歡欣鼓舞,無比快樂。當然, 教學重點難點的歸納總結、講解分析, 知識點的練習鞏固、質量