1、遷西班級學號姓名縣職業技術教育中心2017-2018學年度第一學期期末考試試卷信息工程與服務部 學前教育學 班級學號姓名（適用班級：16幼教）題號一二三四五六總分得分一、單項選擇題(每題2分，共40分)1.一天中重要的往往被忽視的生活活動是（ ）。A.入園  B.睡眠  C.飲水  D.如廁2.培養幼兒自我服務能力的有力途徑是（ ）。A.睡眠  B.飲水  C.盥洗  D.如廁3某次教育活動需要達成的目標是指( )。A全園教育目標 B中期目標C近期目標 D長期目標4我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合( )。A獨立自主性原

2、則 B發展適宜性原則C保教結合原則 D因材施教原則5幼兒園課程內容是由( )決定的。A計劃 B目標 C評價 D國家6在幼兒園運用語言為主進行教學的方法是( )。A活動法 B直觀法 C口授法 D實驗法7幼兒園教育的主體是( )。A保育員 B幼兒教師C保健醫生 D園長8幼兒園教育應以( )為基本的活動方式?A學 B上課 C玩耍 D游戲。9.幼兒園日常生活的活動過程不具有（   ）特點A.復雜性  B.靈活性  C.重復性 D. 隨機性10.關于幼兒散步，說法不正確的是（   ）A.散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在的走、停、玩、講B.組織

3、散步活動應事先了解散步地點和沿途安全衛生狀況，并提醒幼兒如廁，飲水C.散步中，要引導幼兒對環境的觀察，并隨時注意清點人數D.教師可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育11“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是( )對兒童發展的作用。A遺傳 B先天因素C環境 D生理成熟12課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是（）。A立即讓幼兒離開座位去飲水 B停止教育活動，敦促所有幼兒喝水C批評后再讓其喝水 D讓幼兒堅持到下課13教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用，( )。A示范法 B直觀法C觀察法 D演示法14在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點

4、等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的惟一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了( )。 A發揮一日生活的整體功能原則 B尊重兒童原則 C重視年齡特點和個體差異原則 D實踐性原則152001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導綱要所確定的“五領域課程”內容包括的五個方面是( )。A體育、藝術、語言、常識、社會 B健康、語言、社會、科學、藝術C體育、德育、藝術、科學、社會 D健康、計算、社會、科學、藝術16.在幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心 B.觀察力 C.組織能力 D.與兒童溝通的能力17.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。A

5、.環境 B.鄰居 C.母親 D.成熟18.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()。A.按規定不能用 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理19對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A讓兒童盡情地隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動C為兒童舒展筋骨而進行活動D教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發展的過程，20建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。A陶行知B陳鶴琴C張宗麟D張雪門二判斷題（每題1分，共 10分）1.教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的

6、教學。( )2開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、弓導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。 ( ) 3教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 ( ) 4尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。 ( ) 5教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。 ( )6.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關系。( )7.幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。( )8.世界上第一所幼兒教育機構是由德國教育家福祿倍爾建立的。( )9.幼兒教育的全部意義在于能開發幼兒智力。( ) 10.幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考

7、慮經濟性原則。( )11.教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學( )。12.尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。. ( )13.幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。( )14幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。( )15活動是幼兒了解環境的主要方式。 ( )16所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發展。( ) 17.幼兒進餐必須定時定量，進餐間隔時間為兩小時。（ ）18.兒童入學后如果不適應，容易發生睡眠不足、人際交往不良、學習興趣下降等現象( )。19幼兒自發的游戲會打亂教師的正常教學計劃，應該加以限制。&#

8、160;( )20“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。 ( )三、名詞解釋(每題4分，共16分)1、學前教育環境2、學前教育課程目標3、直觀形象法4、日常生活活動四、簡答題（每題6分，共12分）1、.簡述我國幼兒園教育的目標。2.教師應如何對待幼兒間的沖突?五、案例分析題(共12分)目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各

9、樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。信息工程與服務專業部2017-2018學年第一學期期末考試學前教育學 理論考試試卷答案 （適用班級：16幼教）一、單項選擇題(每題2分，共40分)12345678910  C  C  C  B  B  C  B  D  A  A11121314151617181920  C  A  D  A  B  A  A  B  DB二判斷題（

10、每題1分，共 10分）12345678910 × × × × ×  × × × ×11121314151617181920 ×  × ×  × × × ××三、名詞解釋(每題4分，共16分)1、學前教育環境：是指影響學前兒童身心發展的外部物

11、質和精神因素所構成的系統。2、學前教育課程目標：是學前教育工作者對兒童在一定學習期限內學習效果的預期。3、直觀形象法：是指運用直觀教具或各種多媒體教育手段，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以幫助兒童理解、達到預期教育目標的方法。4、日常生活活動：是指學前教育機構中滿足兒童基本生活需要的活動，主要包括餐飲活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、整理活動、散步、自由活動等。四、簡答題（每題6分，共12分）1.解析：（1）我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標

12、對全國幼兒園教育進行領導和調控。（2）幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。2.中公專家解析：解決幼兒同伴間沖突的策略有以下幾種：(1)教師的態度很關鍵，教師要積極面對，對雙方先采取冷靜的方式，緩解矛盾，然后分清原因，幫助爭吵沖突雙方。(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。(3)設計

13、沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以有意識地設計一些教育活動，模擬現實中幼兒經常發生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們為什么會產生沖突、如何解決等。教師也可以利用現實中正在發生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養幼兒獨立解決問題

14、的能力及責任感。(5)家園配合，共同努力。受傳統思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應加以避免。實際上，沖突是自我中心的關健要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關系奠定基礎。因此，應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態度和家長的社交能力等潛在的環境因素，對幼兒的社會性發展也有一定的影響。家長應注重發揮環境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關系。五、案例分析題 【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育

15、，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，