1、命題作文審題訓練   教學目標：掌握命題作文審題立意的方法教學難點：找準題眼，確定比喻象征性的命題內涵教學過程一、課前導入： 二、方法探究：審讀下面五組題目，說說你是如何理解題目的？其中2-4組題目中哪些詞語很重要？1、習慣（88全國）嘗試（94全國）包容（04北京）紀念（05廣東）   自嘲（05重慶）愿景（06天津）季節（07福建）好奇心（08江蘇）   他們（08上海）熟悉（09四川）見證（09山東） 總結一：2、堅韌，我追求的品格/戰勝脆弱（98全國）留給明天（05天津）酸甜苦辣話高考（

2、07重慶）詩意地生活（07湖南）人之常情（08天津）觸摸都市/感受鄉村（08浙江）帶著感動出發（08安徽）品味時尚（09江蘇） 總結二： 3、近墨者未必黑（91全國）我更喜歡漫畫XXX（96全國）不要輕易說“不”（08廣東） 總結三：4、今年花勝去年紅（05遼寧）肩膀（06遼寧）我想握住你的手（06上海）提籃春光看媽媽（07安徽）必須跨越這道坎（07上海）懷想天空（07江蘇）語文，心中的一泓清泉（07江西）時間不會使記憶風化（07山東）踮起腳尖（09湖南） 總結四：5、樹木·森林·氣候（86全國）遭遇挫折與放大痛苦（04全國話題）走與

3、停（06重慶）人與路（06江蘇話題）一步與一生(07四川) 總結五：三、課堂訓練：運用上述方法中的一種或幾種，審題練習，并任選其一作文1、釋放              2、得與失               3、從頭再來    4、做好自己的事   

4、;          5、讓心底盛開一朵花命題作文審題訓練【命題類型】（一）從結構上來說，命題作文有三種類型：1詞語式命題 ：作文命題是一個詞或者是詞語。如嘗試肩膀眼光季節等等。2短語式命題 ：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如北京的符號留給明天懷想天空詩意地生活。3句子式命題 ：作文命題是一個完整的句子，如我想握住你的手有句話常掛在嘴邊提籃春光看媽媽我能。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：1完全式命題作文 ：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題

5、作文的樣式。（2007年安徽卷）閱讀下面的材料，根據要求作文。以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。注意：1.題目自定。2.文體自選。3.書寫規范，正確使用標點符號。4.不得抄襲。2材料式命題作文2007年江蘇地區高考作文題為：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。（三）從內涵上來說，命題作文有三種類型：1觀點型命題作文：命題就是我們文章要表達的觀點，如今年花勝去年紅人生處處是考場必須跨過這道坎創新需要堅持不懈。2論

6、題型命題作文 ：命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割，如北京卷的說“安”談意氣對春夜喜雨的不同評論論科學家的創新與創造酸甜苦辣說高考。3寓意型命題作文 ：命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如門路考場語文，心中的一泓清水。4關系型命題作文 ：命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如人與路樹木 ?森林?氣候一步與一生。【審題思路】（一）添加語素，構成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所

7、給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。例如嘗試：可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、再如北京的符號：可以在短語前再添加內容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創新北京的符號”“設計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。（二）虛實結合，虛實相生有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命

8、題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。例如肩膀：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內涵。比如：依靠；承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；團結協作（“并肩作戰”）；基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。再如我想握住你的手：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純

9、真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。（三）審清題眼，確定重點例如：天津卷。請以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章。 “有句話”最為重要。1可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話。2批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議。3寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。（四）把握內涵，梳理關系對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上

10、，找準這些概念之間的聯系，梳理出兩個概念之間存在的關系。 “人與路”是一個思辯性話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關系。考生可以談勇于開拓，敢于創新；可以談篳路藍縷，以開荒荊；可以談敢于第一個吃螃蟹的勇士。考生可以談人不應當因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應該開拓創新走出屬于自己的路。順著這個思路思考下去，人與路的關系還有另外幾個“版本”。有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路。有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。這兩個推理讓人聯想到中國的一句古話：“眾人拾柴火焰高。”一般說來偉大的道路大都需要人的合力開拓，單打獨斗力量畢竟有限，時代的發展要求人與人

11、之間學會通力合作，使路越走越寬，路上的人越來越多。擬虛想象是抓住“路” 比喻義，運用發散性思維將“路”分解成奮斗路、求學路、成名路、人生路、富民路，強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。“退路”和“出路”，提醒人們“人在得意時給自己退路，失意時給自己出路”；智慧的考生會發現 “人”與“路”有著驚人的相似點：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機。（五）由表及里，揭示寓意任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。再如提籃春光看媽媽，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。又如語文，心中

12、的一泓清泉，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤澤。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。 “懷想天空” 1可將“天空”理解為人生目標，寫為實現目標的奮斗過程。2天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產生不同的結果，這種構思有點類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。3可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會帶來遺憾.季節1朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，一年四季都會引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會有所感悟，我們會發現季節里含著豐富的哲理。2大自然有季節、人生也有季節。以自然的季節喻人生季節，談人生的感悟。

13、3寫兩個不同的季節的碰撞。比如寫中學生和家長的代溝與交流的主題。閱讀下面的材料，根據要求作文。（2007年安徽卷）以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。注意：1.題目自定。2.文體自選。3.書寫規范，正確使用標點符號。4.不得抄襲。1寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報。2“母親”也可虛指，可置換為“老師”，表達對師恩的一種感激之情。3“母親”也可置換為“家鄉、國家”等，表達一種報效家國的主旨。“一步與一生”立意參考1邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。2邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。3人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都陰

14、霾，人生充滿變數，還可以在后天彌補。 “必須跨過這道坎”，從短語形式和內容來看都充滿了人性的關愛。形式上是一個動補短語式的命題作文，體現出一定的祈使指令；內容上，“跨”這一行動之前加上了一個起強調意味的副詞“必須”二字，和“過”這個時態助詞正好構成了行為動作和結果二者之間的“堅決性”與“必然性”。所以，在選材、立意時一定要認真審題，并注意讀懂題目中的幾點要義： 1.對“坎”的內涵理解與詮釋。“坎”的本義指田野中自然形成的或人工修筑的像臺階形狀的東西；或者指低洼的地方；坑。如果在口頭語言上帶上了“兒化音”“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時機；或事情正處在

15、坎兒上（指關鍵的地方）。因此，文題中的“坎”是一個比喻。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至一個國家發展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以小處入手，也可以大處著眼，從世界、國家、民族角度議這道坎。2.對“必須”內涵的理解與詮釋。“必須”有兩層意義：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強了命令語氣，“不得不”的意思。例如，當我們學習中遇到知識難點就必須弄懂，套用一個電影名字“一個也不能少”；再如，當我們的個人家庭遇到突發事件，或個人命途多舛時，就不能消極，一定要振作精神，積極對待，等等。這些都屬于“必須”跨過的寫作

16、范圍。3.探究為什么一定要跨過坎呢？先來理解“跨”。跨表示越過這道坎的行為舉動，或戰勝一切的物質和精神的內趨力。其中包含了超越一定數量、時間、地區等的界限。例如，從數量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說過，人活著就是跨越一個一個坎的過程。這說明跨是艱難的，需要付出努力。從時間上講，跨有緊迫性。就拿高考來說，人生能有幾回搏？時光不會倒流，青春的韶光也不會常在。因此，必須“跨”過。從“坎”的區域界限來說，它包含了一定的哲學道理。從跨過黑夜到黎明；跨過關內到關外；跨過歷史到現實；跨過死亡到生存，等等，都說明了對待“跨”，要有哲理思辨。 最后再強調一點

17、，就是構思行文時一定得確定好該文題的表述對象。因為題目“必須跨過這道坎”是個無主句。主語的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注意選擇多種表達方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說、有情可抒。 “釋放”為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限。【寫作導引】    “釋放”有兩個層面上的意義：一是形體上的，如被限制自由的人重獲自由等，它是社會“有形”的強制解除后的“釋放”；一是精神上的，如心情苦悶時的發泄、興高采烈時的放縱等。但要以“釋放”為題寫一篇文章，似乎側重于后者為好，因為它容易寫得有深度，因為它大有內容可寫。在平常的生活中，我們有過許許多多的喜怒哀樂。我們曾被“無形”的東西所限制，我們面對繁瑣的負擔感到“不自由”，我們還時常會自我限制、自我囚禁盡管束縛不一定都是壞事，但是過度的束縛，導致我們壓抑、冷漠，創造力的消失，因此不妨想法尋找出突破口，把心中的苦悶、心中的熱情、心中的能量等統統釋放出來。釋放也不都是好事，但