1、?木蘭參軍?教學設計第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2自然段 ,并練習背誦。2、想象表演木蘭說服家人的情景 ,說說木蘭是怎樣說服家人的 ,并寫下來 ,培養學生的想象能力和寫話能力。教學重點：學習課文的第二自然段 ,理解木蘭為什么要替父參軍 ,知道木蘭是一個十分愛自己的家人也愛國家的勇敢的奇女子。教學難點：引導學生想象木蘭是怎樣說服家人的 ,指導學生說話。教學過程：一、復習檢查 ,導入新課。1、談話：上節課 ,我們學了?木蘭參軍?這篇課文 ,認識了本課的生字詞。現在老師來考考大家 ,你們認識這些詞語嗎？朝廷征兵父親年齡年老多病將士將軍燕山勝利替父參軍這節課我們繼續學習?

2、木蘭參軍?齊讀課題。二、學習課文第1、2自然段1、手指板書：木蘭是個什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們引導學生翻開書讀第一自然段 ,說一說。指導學生朗讀：用夸獎的語氣讀一讀用自豪的語氣讀一讀這樣的女英雄 ,我們應該永遠記住她。誰會背第一段了？指名背誦、集體背誦出示畫面 ,欣賞花木蘭的颯爽英姿?？?,圖上的花木蘭披戰袍 ,跨駿馬 ,手拿長槍 ,多威風?。?、花木蘭是怎樣成為女英雄的呢？我們知道沉香是為了救母親而習武練功的 ,那花木蘭是為了什么要去參軍的呢？1帶著這個問題輕聲自由讀讀課文的第二自然段2指名讀課文的第二自然段 ,邊聽邊想：木蘭為什么要去參軍 ,課文中有一個詞語很明白的告訴了我們 ,

3、你能找出來嗎？3學生找出“為國為家分憂板書：為國為家分憂“憂是什么意思？“為國分憂當時國家的憂愁是什么？找出第一句話 ,讀一讀。說說經常發生戰爭國家會怎么樣？聽一段當時的背景介紹?！盀榧曳謶n家里的憂愁又是什么呢？找出2、3、4句話讀一讀。重點是理解第4句。投影句子“年老多病是什么意思？“難以出征是什么意思？既然父親年老多病 ,難以出征就別去了 ,行不行？出示第二句話 ,指導朗讀讀好“緊急這個詞那么父親不能去 ,能不能家里的其他男子去呢？不行 ,4這國憂家愁讓木蘭心里萬分焦急！出示第三句話 ,指導朗讀。抓住“焦急萬分5木蘭想了很多 ,最后作了一個重要的決定 ,她的決定就是出示最后一句話 ,“女扮

4、男裝是什么意思？“替父參軍是什么意思？指導讀好這句話。6現在你們知道花木蘭為什么要參軍了嗎？我們一起把第二自然段有感情的朗讀一遍。練習背誦。7老師有一個問題感到很奇怪：花木蘭的家人怎么會同意讓一個女孩子去當兵呢？他們為什么不同意呢？1擔憂花木蘭2當時社會對女子的偏見她是怎樣說服家人的呢？請小朋友們開動腦筋想像一下 ,練習說一說。a先討論一下 ,花木蘭可以說哪些話說服家人?1為什么要參軍？2讓家里人不要擔憂b自由練習說說c現在我是花木蘭的父親 ,誰來演一演花木蘭？敢于走上講臺的人是最勇敢的。父親看著文書唉聲嘆氣 ,花木蘭上說：父親 ,您不用著急 ,就讓女兒替您去當兵吧！父親驚訝的看著她 ,搖搖頭說：那怎么行？你一個女孩子家怎么能去當兵呢？花木蘭拉著父親的手說：父親 ,父親覺得她說的字字在理 ,也沒有更好的方法 ,只好同意了。7說的真精彩?。∵@么精彩的話書上竟然沒有 ,多可惜呀！請小朋友們拿起筆 ,把木蘭是怎樣說服家人的寫下來。寫得好的我們就寄給出版社 ,把它加進書里去。8交流展示兩篇聽了你們寫的話 ,我覺得花木蘭真是好不容易說服家里人的。練習朗讀好第二自然段最后一句話。突出“說服9學到這兒 ,你覺得花