1、農村中小學生作文的特點       我國的農村中小學教育，歷來比較薄弱，尤其是作文教學，教師還采用“教師命題指導學生習作教師批改教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利于學生語文素質的提高。改革農村中小學作文的教學方法，大面積提高學生作文水平，已是當務之急。 幾年來筆者在這方面做了一些嘗試，對學生進行循序漸進的“言之有物言之有神”的訓練，取得了較好的成績。 根據兒童的心理特征，我首先從以下三方面來掃除農村學生寫作中“開頭難”的心理障礙，消除了“言之無物”的恐懼。說真話就是作文。農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，難以讀到課外讀

2、物，加之教學作文的方法不當，所以上作文課，學生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。面對這種現狀，我引導學生“說真話”，效果頗佳。 如，教完課間十分鐘一文后，我剛給同學們分析完場面描寫和人物的動作特點，就下課了。等上課鈴響，我馬上讓同學們觀察“從上課鈴響”到“教師開始上課”這大約分鐘的場景中的人和事，并寫下來。結果篇篇形象生動。其中一位同學下課時忘了上廁所，鈴一響他著急了，我引導他把自己剛才的“經歷”先說出來，而后稍給予指導，再讓他寫出來。他寫道：“叮鈴鈴上課鈴響了。糟糕！我還沒上廁所呢，怎么辦？我扭頭就向廁所里沖刺。啊！正巧與往廁所外邊跑的王剛撞個趔趄。也顧不上說聲對不起，趕緊往廁所里擠。

3、等我解完手后，來不及系褲子。于是，一邊跑一邊系褲子。當我氣喘吁吁地跑到教室門口喊報、報、報告時，同學們看著我狼狽的樣子，哄堂大笑。”這種方法消除了學生對作文望而生畏的想法，讓學生覺得作文并不是可望而不可及，還對寫作產生了濃厚的興趣。寫事實就是作文。農村學生熱愛勞動，看到的動植物多。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我在指導學生的作文中，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念范文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，

4、汗水從它的臉上流下來。我心疼這位朋友，把它叫到屋里”讀后讓同學們進行評價。同學們一致認為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定后，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，才不至于出現“狗出汗”的笑話。 這種教學方法讓學生們平時注意積累大量真實的生活素材，培養了學生的觀察能力。敘真情就是作文。 農村的風景優美，鄉土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。教師利用這種優勢，引導學生“見景生情”。把這種情景教育引進小學

5、作文教學中，會收到事半功倍的效果。如，有一次，我組織學生去春游，提前布置好作文任務，并進行適當的情景寫作指導。許多同學的作文都寫出了農村風景的優美，讓人仿佛聞到了鄉土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學的作文中將寫景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學寫道：“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上，沐浴在青草氣息的清香中，仰望著藍天飄過的朵朵白云。習習的春風輕輕地撫摸著我。就連太陽公公也來湊熱鬧，和煦的陽光想誘惑我進入夢鄉。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來。哦，是一只淘氣的小山羊，它看我坐起來，起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見我沒有什么惡意，又咩、咩地跑過來，在我的身邊站住，上下

6、打量著我。我笑了，一伸手把它抱到懷里。正當我想與它親近時，遠處傳來急促的咩、咩咩咩聲。我順著叫聲向遠處一望，一只老山羊急顛顛地向這邊跑來。我明白了，親了親小山羊，把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了：它們的樣子真像是久別重逢的母女。”該同學是這樣結尾的：“這不由得讓我想到學過的課文小麻雀的故事。母愛是偉大的。動物況且如此，我們人類的母愛是用任何語言都形容不出來的。那么，我們為什么不用母親愛我們的心去愛我們的母親呢？”    由于情景教學方法得當，不僅使同學們的作文水平提高了，同時也使他們受到良好的情感陶冶，并開始豐富自己的精神世界。 

7、    通過以上的訓練，同學們對作文產生了濃厚的興趣，在他們的筆下已經做到“言之有物”。我就接著進行了“言之有神”方面的訓練。求想就是培養學生的想像力。學生能寫一般水平的作文了，如果還停留在單純的描摹事物的形狀、顏色、用途或敘事過程上，就禁錮了學生的思維，又不能吸引學生。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要。”讓學生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越好。有些課文表面已結尾了，但深思卻蘊意深長，此時教師恰當地因勢利導，便是培養學生想像力的捷    如教學坐井觀天一文的續寫。先讓學生們自己說：“青蛙跳出井后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學經過整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井看到