1、公開課教案朱瑞芳嵐縣高級中學(xué) 公 開 課 教 案 嵐縣高級中學(xué) 朱瑞芳課題： 荷塘月色 教學(xué)目標(biāo)    1品味語言，學(xué)習(xí)賞析散文情景交融、借景抒情的的藝術(shù)手法。 2通過把握本文的情感脈絡(luò)，理解作者內(nèi)心變化和他追求自由的精神。   教學(xué)重點(diǎn)  1、把握作品的感情基調(diào)，了解作者對現(xiàn)實(shí)不滿，尋求精神解脫和自由而又無法解脫的苦悶心情；2、通過品鑒景物的色調(diào)和情味，體會作者的喜悅和哀愁。  教學(xué)難點(diǎn)  1、引導(dǎo)學(xué)生賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解借景抒情的藝術(shù)技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中的圖畫美、語言美、意境美，學(xué)習(xí)文中的比喻、比擬

2、、通感、映襯等修辭手法。  課時(shí)安排   兩課時(shí)  教學(xué)步驟  第一課時(shí)  教學(xué)重點(diǎn)  1、整體把握文章內(nèi)容，理清作品的事物線索和感情線索，借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情，分析作者感情的發(fā)展變化。2、初步學(xué)習(xí)抒情散文中情景交融的寫法。 教學(xué)內(nèi)容與步驟  一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在我們沒進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起欣賞一下我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷的盛開著，面對此等美景，我國宋代的著名詩人楊萬里贊嘆道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”而周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣

3、而不妖”的高潔品格！ 描寫同一事物卻反差如此之大，這正印證了王國維先生的那句話“一切景語皆情語”，寫景是為了抒情，抒什么樣的情？抒的是作者自己的主觀感情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙印！  今天我們就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這一篇優(yōu)美的散文荷塘月色，看一看他給我們描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷！ 二、簡介作者和創(chuàng)作背景： 1、朱自清，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自華，號秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取楚辭·

4、;卜居，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。著名詩人、作家、教授、民主戰(zhàn)士。初中我們學(xué)過他的背影、春。代表作有散文與詩的合集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的就是朱自清先生的一篇情文并茂的優(yōu)美散文荷塘月色2、創(chuàng)作背景 1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家、人民陷于水深火熱之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既對國民黨的“反革命”行徑表示強(qiáng)烈不滿，又對充滿血腥的暴力革命充滿疑懼，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他選擇逃避，與政治保持距離，試圖埋頭于“學(xué)問”，以維護(hù)知識分子的獨(dú)立性。但是

5、深受五四精神所哺育的這一代人，完全超脫是不可能的，朱自清在“隱士”的學(xué)者的外表之下，埋藏的是一顆熾熱的“斗士之心”，所以在文中表現(xiàn)的是希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。三、解讀文本問題（1）理清作者的行蹤及相關(guān)的景物描寫（2）找出文章抒情的語句并揣摩作者思想感情的變化1、讓學(xué)生討論并完成第一個(gè)問題，教師總結(jié) 明確：作者的路線可總結(jié)為：出家門    走小路     觀荷塘     觀四周     回家

6、門 （1段）   （23段）    （46段）      （710段） 曲折幽僻的路 蓮 景物 蓊蓊郁郁的樹 采蓮人 淡淡的月光2、讓學(xué)生討論并完成第二個(gè)問題，教師總結(jié) （1） 文章抒情的語句主要有    “這幾天心里頗不寧靜。”     這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。     這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了    &#

7、160;但熱鬧是他們的，我什么也沒有。     這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 這令我到底惦著江南了。-這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。 (2) 學(xué)生討論交流，教師補(bǔ)充講解 句放在了本文的開頭十分的惹眼，直抒了作者的胸臆，這句被稱為本文的“文眼”。那么什么是“文眼”呢？一句話簡單地說“文眼” 就是主題思想的聚焦點(diǎn)。一篇文章的“文眼”有時(shí)候是一篇文章的題目，有時(shí)在一篇文章的開頭或結(jié)尾等等，這篇文章就是出現(xiàn)在文章的開頭，奠定了本文的感情基調(diào)內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。“頗不寧靜”是關(guān)鍵詞，“頗”字表明程度之深。作者不寧靜的心緒是籠罩

8、全篇的。句“平常的自己”是怎樣的？從上下文中可以得到解釋：不自由。白天一定要做的事，一定要說的話，都是不想做不想說而有不得不做的。“超出平常的自己”就是說自己是自由的。這是作者的一種去荷塘過程中的一種排遣。排遣了自己的一種不寧靜的情緒，心情得以釋放。  句“且”字的意思課文中可以理解為“暫且，暫時(shí)”的意思，這個(gè)字用在這正表現(xiàn)出作者怎樣的的心態(tài)，是不是一種極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)啊，同時(shí)“受用”二字也點(diǎn)明了這段的感情基調(diào)積極的、解脫之情  句中“但”的效果強(qiáng)烈，熱鬧的蟬鳴蛙鼓反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞。作者在受用了荷香月色之后，心里又

9、不寧靜起來。“什么也沒有”極寫出了作者內(nèi)心的失落和空虛。  句中聯(lián)系上下文是由于這荷香月色不能真正的排遣內(nèi)心的不寧靜，所以才懷古思鄉(xiāng)。同時(shí)這段中描寫的古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有趣，正反襯出我們現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無趣。“無福消受”可不是作者的憑空的感慨，作者是有的放矢，他用這一句來暗示重新面對現(xiàn)實(shí)時(shí)的無奈和悲哀。這時(shí)作者的心情“又頗不寧靜”了。  句大家要注意的是“到底”二字，“到底”表示的意思是經(jīng)過種種變化后最后的情況。江南是作者的故鄉(xiāng)，畢業(yè)后作者又曾經(jīng)在江南的一些地方任教，寫下過不少贊美江南的文章。到了清華之后，常表達(dá)出思鄉(xiāng)之情，“今晚”尋求佳境，意在擺脫“不寧

10、靜”的心情，但難以擺脫，身處煩憂，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實(shí)的重壓之外，但這同樣是不可能的。與“頗不寧靜”遙相呼應(yīng)。 四、問題探究1、 怎樣理解“這幾天心理頗不寧靜”？ 關(guān)于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認(rèn)為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的不寧靜是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問題上，沒有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱耍商猎律珜⒊蔀橐皇啄妥x的朦朧詩，過去、今天和未來的每一位

11、讀者會因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇荷塘月色中讀出屬于自己的一片荷塘月色。2.“路上只我一個(gè)人，背著手踱著這是獨(dú)處的妙處”? 這一段拋開了寫景，句句都在內(nèi)心活動。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？ 抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對“心情頗不寧靜”的自我調(diào)節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“覺得是個(gè)自由的人”，這其中不就蘊(yùn)含著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？ 從行文上看這一段似乎是“游離”出來的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第2自然段是同步的。實(shí)際上，這“情”還是離不開“景”的，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)

12、處”之情呢？ 3.怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？ 在行文上，這是一個(gè)過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。它與第2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”是不是有點(diǎn)矛盾？ 這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，因?yàn)椤拔覑蹮狒[，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時(shí)的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛砗竺嬗幸痪洹斑@是獨(dú)處的妙處