1、第1課 中華大地的遠古人類課程標準以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。教學目標知識與能力知道我國境內目前已知最早的人類的名稱、生活年代、地點和發現的主要考古資料。知道世界聞名的我國早期遠古人類的名稱、生活年代、地點、體質特征、使用的工具、火的使用和發明以及生活組織情況。通過討論“假如我是考古工作者，在發現了元謀人、北京人遺址中的考古資料后，我會得出哪些結論”，培養發散思維、口頭表達能力和科學探索精神。充分利用課本中的歷史地圖、圖片，培養看圖、識圖能力。通過想像北京人一天的生活，培養想像能力和寫作能力。過程與方法在學習的過程中，應逐步培養勤學好問的學習態度，通過師生、

2、生生間交流探討，學習與人合作、共同學習的方法；在此過程中通過老師和同學的認可，樹立自信心，提高學習歷史的興趣。在老師的指導下，學會查閱資料的方法（請教別人、查工具書、上網查閱等），樹立探究意識；學會對搜集的資料進行取舍、整理、加工的方法。情感態度與價值觀通過本課學習，知道我國是目前世界上發現原始人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源遠流長，加深對祖國的熱愛，增強民族自豪感。通過對問題的探究和爭論，培養合作與競爭意識和崇尚科學的精神。 教學重點難點 重點北京人。難點遠古人類歷史離我們非常遙遠，學生對尋找有科學依據的感觸和歷史想像有一定難度。板書設計第課中華大地的遠古人類一、元謀人距今約萬年云南

3、元謀二、北京人距今約萬年北京周口店. 形貌、體質特征. 制造工具：打制石器. 使用天然火.群居生活三、山頂洞人 教學方法情境設置法，講述法，指導總結法，對比法。 教學準備教師收集相應資料制作成課件。在教師的指導下，學生收集有關原始社會知識的資料，并對資料進行取舍、整理和加工。 教學過程導入新課（課件展示遠古人類生活的圖片）師：屏幕上展現的是什么人的生活畫卷？（學生回答略）你們對遠古人類的生活了解多少呢？（學生各抒己見）今天我們就來學習“第課中華大地的遠古人類”（板書）。（教師創設情境，播放課件錄像祖國的風光，邊放邊解說）我國是世界上大國之一，領土面積和整個歐洲的面積差不多。在我們神圣的國土上，

4、有廣袤的肥田沃地，給我們以衣食之源；有縱橫的大小山脈，生長了茂密的森林，貯藏了豐富的礦產；有眾多的江河湖澤，給我們舟楫和灌溉之利；有綿長的海岸線，給我們以交通和貿易的方便。從很早的古代起，我們中華民族的祖先就繁衍生息在這片富饒的土地之上。我國目前已發現的遠古人類有多少呢？他們分布在何處？一起來看課本插圖。讀歷史地圖要遵循以下幾個原則：第一，看題目，知道這幅圖要告訴我們什么；第二，看圖例，知道圖中符號所表示的含義；第三，看圖中的地名、分布方位及古今地名注釋；第四，找出特點。現在，以4人為小組共同討論這兩個問題。生：討論、回答略。師（總結）：同學們的接受能力很強。通過這幅地圖可以看出，我國已知的遠

5、古人類遺址主要分布在我國的黃河流域和長江流域，這說明黃河和長江確實是中華人類的母親河，孕育了中華的遠古文明。在這些遠古人類中，最具代表性的是元謀人、北京人和山頂洞人。生活年代最早的是元謀人，他們是我國境內目前已知的最早人類，生活年代距今約萬年，因發現于云南元謀而得名。一、元謀人距今約萬年云南元謀（板書）師（提問）：對于元謀人，我們發現了哪些考古資料呢？生：回答略。師（出示元謀人牙齒化石圖，提問）：什么是化石呢？同學們查字典了解一下。生：回答略。師：根據考古學家的推測，這兩顆牙齒，一顆為左上內側門齒。一顆為右上內側門齒，同學們可以對照一下同桌同學的門齒，看與元謀人的牙齒有何不同？生：回答略。師：

6、圖上這兩顆牙齒同屬于一個成年個體。這兩顆牙齒碩大、粗壯，由此可推測，其主人是一青年男性。這與以后的北京人相比，其牙齒的形態、構造更為原始。另外，考古學家在元謀人的遺址中還發現一些有明顯加工痕跡的石器，在遺址的黏土層中還發現許多炭屑和呈黑色的燒骨，這說明了什么問題？現在，請同學們當一下考古學家，得出自己的結論，然后在小組內與其他同學一起討論，分享學習成果。生：討論、回答略。師：看來這點小問題對同學們來說太簡單了，同學們得出的結論是正確的。那些有明顯加工痕跡的石器，說明元謀人已開始使用石器，那些黏土層中的炭屑和呈黑色的燒骨，說明元謀人會使用火。僅憑這些考古資料想揭開原始人生活神秘的面紗還很困難，我

7、們還迫切需要通過一處考古資料豐富的遠古人類遺址來揭示原始人的生活。給我們提供大量豐富考古資料的是什么遺址呢？生：回答略。師：世紀年代后期，考古工作者在北京房山周口店龍骨山的巖洞里，首次發現了北京人的頭蓋骨化石。在以后的考古發掘中，陸續出土了多塊屬于多個北京人的骨化石、萬多件石器和石片、大量灰燼和多種動物的骨化石，這么豐富的考古資料使北京人成為舉世聞名的遠古人類。年，周口店北京人遺址被聯合國教科文組織列入“世界文化遺產”名錄。下面我們就一步步來了解北京人的有關知識。二、北京人距今約萬年北京周口店（板書）師（課件展示）：我們一起來看看北京人遺址的圖片和實地錄像。北京人到底長什么樣子？他們的體質特征

8、如何？形貌、體質特征（板書）師：（課件展示兩幅圖片）圖一為北京人頭部復原像正面和側面圖；圖二為猿、猿人、現代人頭部骨骼對比圖。（提問）請同學們對照北京人頭部復原像，說說北京人的頭部特點；再看猿、猿人、現代人頭部骨骼對比圖，說說你的發現。生：回答略。師：同學們通過互相比較，發現北京人長得既像猿類而又具有現代人的特征，所以稱他們為“猿人”。北京人頭部的猿類特征比較明顯，比如前額低平，眉骨粗壯，顴骨突起，嘴部前伸，沒有下巴。他們的腦容量雖比猿類大一半以上，但只等于現代人平均腦量的。他們的體格健壯，肌肉有力，毛發濃密，身高一般是一米五六左右。北京人的四肢相對來說比頭部要進步些，他們的上肢已基本具備了現

9、代人的形式，下肢雖然和現代人相似，但還有若干原始性。由此就引出一個問題：為什么北京人的身體結構有的地方如上肢，那樣接近現代人，而有的地方如頭部和下肢卻更像猿呢？同學們能推測出是什么原因導致的嗎？生：討論、交流、回答略。師：看來同學們只要開動腦筋，就能得出正確的結論。正是由于勞動使上肢肌肉、韌帶和骨骼日趨發達，使手由最初只能做簡單動作到逐漸會做各種復雜動作，靈巧性越來越強，靈活程度已與現代人差不多了。因此，手是最先向現代人方向發展的。手不僅是勞動的器官，它還是勞動的產物。下肢在四肢分化后，只擔負支撐身體和行走的任務，所以它的發展就落在了上肢的后面，雖已能直立行走，但還有些屈膝。至于腦及腦外面的頭

10、骨結構，是在手足分工、直立行走之后，由于勞動實踐和語言的推動才發展起來的，因此，北京人的頭部還有較多的原始性。人體發展的這種先后順序證明，人類是由于勞動才從古猿轉化來的。正如恩格斯指出的：“勞動創造了人本身。”師（提問）：北京人是如何勞動的呢？看屏幕展示，圖一為北京人制造的石器圖，圖二為北京人制造石器圖，圖三為北京人采集野果和植物根莖圖。請根據這三幅圖描述一下北京人是怎樣勞動的。生：討論、回答略。制造工具（板書）師（總結）：北京人生活的時代，周口店一帶的地理環境除了距離海邊比現在近得多，氣候比現在溫和、濕潤之外，大致和現在差不多。在周口店的南邊、東南邊是一片廣闊的平原，北邊和西邊是重疊的高山和

11、蜿蜒起伏的丘陵，北京人就住在這里的龍骨山的天然洞穴里。那時候，成群的野馬、鹿和羚羊在平原上奔馳；犀牛和大象也常到那里尋找食物；在高山和丘陵上，松、柏、樺繁茂成林；還有結著小肉果的樸樹和開小紫花的紫荊雜生于叢林中；成群的獼猴往來攀躍，尋找著果實；兇猛的劍齒虎和熊、狼、豹等猛獸出沒于山野間，嚴重威脅著北京人的生存。北京人跟險惡的環境進行了頑強的斗爭，在這過程中逐漸地創造了和自然作斗爭的武器，那就是石器和火。在北京人遺址中發現的石器，一般是把石塊打制成帶刃的石片，再經過單面加工制成的。也有一部分石片是沒有再加工就使用的。這些石器按其形狀和用途，可分為砍砸器、刮削器、尖狀器、兩端刃器等。砍砸器和刮削器

12、的發現間接證明了北京人還能利用石器把樹木砍削成木棒作為工具。這些工具在今天看來自然是十分粗笨的，但在當時的條件下我們的祖先能把它們制作出來，卻是一個了不起的成就。“勞動是從制造工具開始的”，能夠制造工具，人類的勞動實踐便開始了。北京人就是憑借著這些粗笨的工具，向大自然索取食物，來維持自己的生存。北京人同自然作斗爭的另一種重要武器，就是火。在他們住過的山洞里，留下了很厚的灰燼堆，還有被火燒過的石塊、獸骨和樹木炭塊，這說明了什么？生：回答略。師：說明北京人已經懂得用火了。從灰燼的成堆來看，他們還不會人工取火。那么他們的火是怎樣來的，有了火可以起到什么作用？請同學們再當一回考古學家，在小組內討論一下

13、。生：討論、回答略。使用天然火（板書）師：看來同學們的想像力真是太豐富了，一些同學甚至想到了他們是趁森林著火時把火種保存下來加以利用的。火的使用，使人類能夠吃到熟食，促進了體質的發展；還能利用它御寒、照明、驅逐野獸，大大增強了人類征服自然的能力。盡管這樣，北京人的生活條件還是極其艱辛的，既要抗擊種種自然災害，又要抵御猛獸的侵襲。他們常常由于獵獲不到食物或是同猛獸搏斗而喪失了生命。在已發現的四十個北京人的遺骸中，至少有三分之一死于14歲左右，生活到50歲以上的僅有一人。在這樣艱難險惡的環境下，我們的祖先是靠什么樣的組織形式一代代繁衍下來的呢？誰能描述一下他們的生活方式？生：回答略。群居生活（板書

14、）師（講述）：他們過著互相協作的群居生活。這種社會性是人類的本性，也是人類社會力量的源泉。北京人大約幾十個人結合在一起，共同勞動，一起分享微薄的勞動果實，過著采集和狩獵的生活。他們每天早晨成群地出去打獵，主要獵取腫骨鹿、梅花鹿、野馬、野羊等。狩獵的方法大概是十幾個年輕力壯的男人，先躲藏在野獸經常出沒的地方，等野獸一出現，就手持工具圍獵追打。這種原始的狩獵方法和簡陋工具，是不容易獵獲到動物的。婦女到附近的叢林和原野去采集野果，挖掘植物的根莖。采集是北京人獲得食物的主要方法。北京人群居在山洞里，燃起一堆火，烤熟獵獲的動物肉，或是燒熟采集來的樸樹子等，共同享用這些食物。晚上在洞口燃著幾堆火，防御猛獸

15、的侵襲。在群居生活中，他們還處于原始的亂婚狀態。這種群體就是原始人群，也就是早期的人類社會。我們的祖先，就是靠著這種社會組織，經過長期的艱苦勞動和斗爭，頑強地改造著自然，改造著自己的體質，推動著社會向前發展。三、山頂洞人（板書）到了距今1.8萬年的時候，在北京房山周口店又生活著一種原始人類，因他們的遺骨化石是在龍骨山山頂的洞穴中發現的，所以被稱為“山頂洞人”。同學們自學一下山頂洞人的有關內容，一邊閱讀，一邊與北京人的外貌、勞動和生活等方面的情況進行比較。生：閱讀、回答略。小結通過這節課的學習，你學到了哪些知識，你認為重點應是什么？（學生回答略）教師用課件展示知識結構。  對比項   遠古人元謀人北京人山頂洞人突出點最早最豐富、舉世聞名 生活年代距今約170萬年距今約7020萬年距今約1.8萬年生活地點云南元謀北京周口莊北京周口店頭部特點還保留猿的特征和現代人相似使用工具打制石器打制、磨制、鉆孔火天然火人工取火組織形式群居氏族同學們還有什么疑問可以提出來互相解答。學生質疑、解答略。作業通過本節課的學習，你有哪些收獲， 請寫入歷史課后記中。想像北京人一天的生活，寫一篇小作文。教案說明.注重發揮學生的主體作用。本節課設計了多次小組討論和交流，先不直接把答案告訴學生，而是讓他們當考古學家，讓他們開動腦筋，養成質疑和釋疑的習慣。.教師要把知識點盡量講透