1、兒童之家：觀察記錄表與家長溝通兒童之家的老師雖然每天和孩子相處，可是和家長溝通、尤其是寫觀察記錄表時，卻無從下手？孩子一天都在工作，該從哪些方面來觀察孩子？老師該如何記錄孩子的這些寶貴的成長瞬間或特點呢？觀察記錄表雖小，但一份好的記錄表可以成為老師和家長之間溝通的有效橋梁，兒童之家老師如何更高效地寫記錄表呢？寫記錄表有什么技巧和方法呢？兒童之家老師用心地觀察孩子、了解孩子，并在此基礎上給到家長教養指導和幫助，如何調動家長一起觀察了解孩子？如何讓家長和老師頻繁互動，真正做到家長和老師共育寶寶？如何才能實現早教老師教家長育孩子？培訓直接關系到兒童之家教學品質、父母溝通滿意度，并影響著兒童之家的發展

2、，內容重要，歡迎學習！【培訓講師】周婕（中山大學教育管理學碩士、總部認證講師、廣州資深感統培訓師）1記錄表是早教園與家庭間便捷的書面交流的重要方式，家長和老師可在當日或當周及時交流孩子的在園、在家表現、疑惑或對某個事情的看法。為了保證記錄表真正有效使用，老師不僅要提高自身的專業性，面對家長提出的各種問題給予專業的回復，還要加強自身對每個幼兒的全面了解，保證與家長書面溝通交流時傳遞正確的信息，盡量避免觀點的表面性、片面性和模棱兩可。2老師也要重視培養幼兒自己管理記錄表的習慣和能力，提醒幼兒每天或每周在固定的時間區放于指定的地方。對于幼兒在家庭里表現的閃光點；教師要及時給予文字或符號形式的鼓勵，讓

3、孩子每天對這個表充滿期待。周漢民2015年07月29日大家可帶問題學習，周婕老師講完，可積極提問，機會難得。3記錄表雖小，但一份好的記錄表可以成為老師和家長之間溝通的有效橋梁，兒童之家老師如何更高效地寫記錄表呢？寫記錄表有什么技巧和方法呢？兒童之家老師用心地觀察孩子、了解孩子，并在此基礎上給到家長教養指導和幫助，如何調動家長一起觀察了解孩子？如何讓家長和老師頻繁互動，真正做到家長和老師共育寶寶？如何才能實現早教老師教家長、育孩子？4 （一）觀察記錄表最好每天寫，如果孩子太多，也可以一周寫一次，但寶寶剛入園的第一周必須每天記，精選這樣一方面有利于老師快速了解新生，另一方面我們的服務可以給家長留下

4、好的第一印象以及對老師的信任。我們都知道，寶寶剛入園，不但寶寶有分離焦慮，家長也有分離焦慮，而準確客觀詳細的觀察記錄可以讓家長了解孩子的在園表現。一周后，可以每周寫一次，每周五發給家長，每周一收回記錄表。5 （二）觀察記錄原則：實事求是。比如對于新生來說，有分離焦慮很正常，老師應該如實地記錄孩子每天的表現，這樣更有利于家長看到孩子的進步。比如：Golden小朋友第一周第一天：大哭1個多小時；Golden小朋友第一周第二天：哭40多分鐘；Golden小朋友第一周第三天：大哭十分鐘；Golden小朋友第一周第四天：沒有哭，情緒較穩定。精選6 （三）寫描述性評價，忌總結性評價。描述性評價即：具體、詳

5、細、有細節的記錄。總結性評價即：抽象、簡單的記錄。舉例1:A寶寶生活自理方面有進步。B寶寶這周上洗手間時會脫褲子了，但還不會提褲子上來。A的描述太過籠統，而B是描述性評價，寶寶在這個小的細節上有進步。舉例2:A寶寶節奏感比較好；B寶寶第一次聽歌曲【捏龍放開】，就能跟著節奏打拍子，兩只小手一張一合，好可愛。B比A更能讓家長了解到寶寶的上課情況。精選7舉例三：A寶寶好漂亮。B寶寶今天剪頭發了（剪劉海了），真好看/寶寶這件粉色的外套真漂亮。B屬于描述性評價，更具體詳細。域嬴氏就臉摩潞陶，姆唔替誦融空強/荔鼻/鐐息雙看；除l.郝總公m3及京斜.“房試咫M用小小出*型金田專人尸%公朦自2險2圖陽-

6、9;t*Vr'jj"號/»*«/*M«*.*£，酎rJ工彳*黛.云一一一一I*.*<r*號T配*才，蛇需*用二I"=:/也危存時秋蘇翁痰陽可砧擁1甲電第詼找依依市娓H說舉輪空白必制初盤如山的福多陶憶8（四）記錄須包括孩子的進步及不足（有待提高的），進步可以是自理能力某方面的進步、和小朋友相處上的進步、操作教具的進步、適應園里生活的進步等等。精選9（五）觀察記錄可以結合教學活動來寫，比如語言課，感統，戶外，英語課等，在教學活動中寶寶的變化和特點，家長可以根據老師的觀察，發現寶寶的興趣，并根據寶寶的特點進行引導。比如語言課【

7、我和媽媽】，寶寶喜歡和媽媽一起玩水，撿樹葉等。比如寶寶操作感官教具：粉紅塔，這周每天都喜歡操作粉紅塔，但每天探索的都不同，第一天操作了5分鐘，開始左看看右看看，注意力轉移。第二天，仍然選擇了粉紅塔，嘗試壘高，放上四塊就倒了，露出不解的神情。第三天、第四天（舉例音樂課、美育課）精選10（六）老師除了觀察寶寶的表現并給予及時的鼓勵或指導，還要觀察家長的變化和進步，給予及時的鼓勵和肯定，尤其是寶寶的接送人。比如：謙謙寶貝主要是由外婆接送，但外婆特別寵愛謙謙，第一天來兒童之家，外婆交給周老師一把剪刀，擔心阿姨的菜不夠碎，謙謙必須要吃很細的菜；第二天，外婆擔心我太忙，不放心，就干脆自己剪菜、自己喂謙謙了

8、。謙謙是半天，在園吃午飯，外婆每天午飯前趕來工作室喂謙謙。11通過對外婆的觀察，我看到了外婆對寶貝的愛，但也看到了謙謙自理能力發展緩慢的真正原因，謙謙媽媽也是教育工作者，之所以送謙謙來新愛嬰，除了想讓謙謙有豐富的體驗，更希望謙謙自理能力有進步。于是我的工作就變成和外婆每天持續的溝通以及對謙謙的幫助、指導，雙管齊下。比如：謙謙和小朋友發生沖突，外婆因心疼而直接拉走謙謙，這對孩子社會交往能力不利，我當時告訴外婆可以采取的方法，并在記錄表上如實地記下。12比如：周老師觀察RUI在園里容易和小朋友發生沖突，我建議RUI媽媽多帶RUI參加新愛嬰周末的親子活動，讓RUI和更多的小伙伴接觸、學習融入集體生活

9、。RUI媽媽覺得有道理，做到了。我就把家長這種進步的行為記錄下來，一方面家長會感受到老師對他和孩子的關注，另一方面，家長的改變和調整帶給孩子的是更大的進步，這些記錄資料在一個階段的學習后，可以作為檔案保留下來。精選13（七）記錄孩子的有愛心行為。寶寶們對老師越來越熟悉，他們也會展現出他們更多有愛的一面，比如相互關心、給老師做棒棒糖：（如下圖）14比如分水果時，寶寶會記得分給老師:精選七名在爆的Jg3I|r-rfA<n鹿九提啊修同”,a直:漏蛇誕科吸蕩陽北41翩布最嵋的包崢例0室缺Et.必右女,64人曲力加"A6始杠/昭映'/漢"為皆為那一餐由g和:圣康4A信然

10、盛林人總'15（八）結合一天的不同階段來進行觀察寫記錄，比如：出勤，入學時開心與否，課間表現，午餐表現,吃水果喝水上洗手間午點午睡等。坪收I*.力4h_b=Itl二由指卻網工式上尊重施本顯號箝除旭至衰府弧吟氧_.門二川,立q_.“但i上：U自小方"居此rwhlffjpTyr-h'.tr產_/駟1次由蝴口名會肺必嚶?兇露被Yda),扇箍.喇加.他聯傅屈上曲反諫1就也髻管艇學燔學也想燃性喧微斑揖典初釀懶獺灘累夫耳基*的蟻均鳥玄小感也斗大壯.臣體房玨i喙口*-SL左十一,才af另品的M身司覆于番對肥齡型仙,也出我沙妁達心心戰和通融起火，電一般修艙配工信串般皿心事和*

11、1;!，L奉四QE玳普?4U2城己疏祕去苗映法在I、叁娼覽涉'附朝枇M與茯啜印16（九）班上孩子不舒服時，老師除了電話關心。和家長溝通外，寫記錄時也要表示老師對孩子的關愛精選僚祠壞臨？匹膜產我也卿女*交的5,訃上矍3.色就野I典5cfA1得3-城儺鹿門室生富裕笛灌座語留周-V.:，嗎施啟甥轉炳春陽無收快正麻，一一的佃抑心j第怵印漸幣的坦辭檔病聶海羚電抹臉，短版里舉噌號？，代t族翕我曉運用歐,小咆藏時他打匕貓,也械平網刁h",二HiG4d心.aa$及4e父句能1l比人考登如華壬比對i-如丸妗與NM公里-T.,已近,改梟,把弗塞普電答曲不閏韻力，#卡隸所偌法.這£感自，

12、電/"、母就3,冬立£息莊嶼R晨盤擺覆盤盟黑畿儡S2|幺上聞IB總看1%七仁3-1紅1附作方心萍的藕門17（十）孩子在兒童之家度過了適應期后，老師應該根據對孩子的觀察和了解，應該更多地和家長分享教育小技巧、方法，傳遞新愛嬰老師的教育理念、專業引導，比如曦曦每天上洗手間都非常拖拉，到了洗手間既不尿尿也不愿離開洗手間，配班老師非常頭痛，我觀察發現，曦曦會圍著四個小馬桶轉一圈，但就是不坐上去，我問她，想在哪個馬桶上尿呢？她說，臟臟，不尿。18我拉她一個個馬桶看一遍，很快明白曦曦處于完美主義敏感期，第一個、第四個馬桶上有點水，第二個馬桶內有污漬，第三個馬桶，蓋子歪了。我問曦曦，那你

13、選擇一個馬桶，我們一起想辦法。曦曦選擇了第一個。我問她，怎么辦呢？她說，拿紙巾擦干凈。我說：好辦法。于是一起擦掉水漬，她爽快地尿了，然后滿足地牽著我的手回工作室。通過如實地記錄曦曦的這個表現和我的處理方法，媽媽深有同感，她說，曦曦在家里也是，特別愛糾結于各種小細節，非常倔強。19我告訴媽媽，幫助寶寶順利過渡完美主義敏感期，寶貝以后對細節有更多的要求，而在當今社會，細節有時決定成敗。寶寶在自由操作教具時，RUI和AMIR因都想操作，發生了沖突。比如收玩具的音樂響起,寶寶們意猶未盡，不想收教具玩具。我會說，寶寶們，你們自己收玩具還是想要周老師和你們一起收呢？他們都會很樂意我和他們一起收。與其多次命

14、令不起作用，還不如用簡單的二選一或三選一方法讓孩子自己決定，一方面孩子們會更開心，20另一方面，也體現老師尊重孩子。記錄表可以把這些小方法教給家長。有時家長無意中的語言會破壞孩子的安全感，例如，你再哭，媽媽就不來接你了。你不聽話，奶奶不喜歡，不要你了，等等。我會建議家長一定要尊重孩子，要告知孩子真實的情況，比如，由半天轉為全天，家長要告訴孩子，午睡時沒有媽媽的陪伴，但是周老師和其他小朋友會陪你，周老師還會給你和大家講故事。21兒童之家有個孩子，半天轉為全天，因為家長提前告知，寶寶適應很快，沒有哭，于是奶奶就出去旅游7,寶貝白天很開心，但回家沒看到奶奶，奶奶也沒告訴她，去旅游了，而不是不要她了，

15、孩子一下子不愿意來兒童之家了，安全感被破壞了。好在家長很配合我的建議，經過兩個星期的調整，孩子又恢復了以精選往的開心*it*的"，力時小】"r«ltv日£還/門勒，3，/-II式：中H機虱鑫*己第,占于I(tuftr*._._.械的打哼!一段塞手射巳岫或的，撲d"斑弋息.但和旭次小甚.純心般用»5品有，名呼小用他5*仙*"&'I精選22（十一）記錄表可以教家長如何了解孩子在園表現23（十二）記錄孩子特點、天賦（語言、運動、節奏等）精選24（十三）針對孩子特點，對家長進行特色推薦，比如Amir喜歡車，有關車動畫

16、片、電影、繪本的推薦，比如動畫片巴布工程師，電影賽車總動員，日本的優秀繪本：開車出發了等等。Hayley節奏好，英文兒歌、近期音樂劇、兒童演奏會等推薦給家長，老師可以關注大麥網，有很多信息推薦。向家長推薦不在多，而在精。推薦后要跟蹤關注，家長有沒有去做？去買？效果如何？孩子喜歡嗎？感受如何？這樣老師和家長會保持良好優質的互動。25（十四）及時回答家長問題。如果家長對老師產生了信任，家長會把育兒困惑通過記錄表反饋給老師，老師應該及時并專業地解答，不能不懂裝懂，確實不懂的，可以多問其他老師或園長，也可以查閱網絡或書籍，這就是老師學習的過程，也會因此收獲專業上的成長。比如：涵涵媽媽反應寶貝在家不收拾玩具，該如何引導，我建議：1和孩子比賽：看誰收的多收的快；2讓寶寶選擇，把玩具送哪個家。3讓寶寶選擇，寶寶自己收還是媽媽和寶寶一起收）精選26（十五）引導家長回復32家長有時覺得老師寫觀察記錄很好，但家長不會寫，老師建議家長，回復可包括：寶寶家里表現、家長疑惑、寶寶個性、興趣愛好、近期進步及改變、對老師的建議（可表揚老師）繪本、教育理念分享。/div27（十六）記錄表