1、 南寧市第二十六中學(xué)語文組黃俊收集整理 僅用于教學(xué)南寧市2016屆高三第一次模擬（適應(yīng)性測試）考試語文試題第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 馬的歷史，非常悠久。甲骨文中就有馬的形象。據(jù)史書記載，商周時貴族出行多乘馬車或騎馬。貴族死后，作為陪葬的馬匹也占據(jù)著一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵六駿，無不顯示出統(tǒng)治者對馬的重視。也正是由于馬在古時的特殊地位和作用，以及帝王對良馬的喜愛，在客觀上促進了“馬藝術(shù)”發(fā)展。漢武帝不惜重金和發(fā)動戰(zhàn)爭來換取汗血寶馬。馬成為漢代繪畫和雕塑中經(jīng)常出現(xiàn)的題材和內(nèi)容。唐太宗屬馬，也特別愛馬。 在我國石雕藝術(shù)史

2、上，漢代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六駿樹起了意象造型與寫實造型的藝術(shù)風(fēng)格幾乎不可逾越的高峰。同一表現(xiàn)對象的馬在各朝藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作中呈現(xiàn)出各式面貌，雖然霍去病墓石雕群與昭陵六駿這兩組馬的石雕藝術(shù)品是在不同時代的特殊風(fēng)格下成就了它們各自獨特的藝術(shù)面貌，但它們之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系和相通之處。 一是意象造型與寫實造型的統(tǒng)一。雖然歷史上大多把霍去病墓石雕群歸為寫意的類別，而唐昭陵六駿則被看作寫實的代表，但在具體的形象塑造方面，這兩種藝術(shù)手法相互滲透。昭陵六駿繼承了霍去病墓的創(chuàng)作手法，采用象征手法，表現(xiàn)重大的歷史事件。這兩組石雕雖然都刻畫的是戰(zhàn)馬，實質(zhì)是反映人的勇敢和戰(zhàn)爭的慘烈。因此不管是霍去病基

3、石雕還是昭陵六駿，不僅是對帝王將相的頌歌，也是無數(shù)英勇將士的歷史豐碑。霍去病墓紀念性石雕的重要特點，是將獨特的藝術(shù)構(gòu)思和石料的選取相結(jié)合，因石而得形，因形而造意，因意而施工。馬踏匈奴是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中戰(zhàn)馬威武雄健，傲然挺立，敵人蜷縮于馬下，垂死掙扎，與整個馬的輪廓渾然一體。而在整個雕塑的關(guān)鍵部分，如馬下胡人的特征運用線刻和浮雕的手法刻出相對寫實的形象。這樣，將大寫意與細微寫實的造型手法相結(jié)合來表現(xiàn)精妙傳神的形象。就馬的造型而論，漢馬偏于寫意，蹄細體肥，外形流暢簡潔；唐馬偏于寫實，注重馬體解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。像昭陵六駿，因為皆屬初唐時代，故馬體的肥臀細腿等特征頗有漢風(fēng)孑遺

4、，但較之于漢馬，顯然更寫實精確，更注重形體的結(jié)構(gòu)變化，像面部的筋脈、胸肌、蹄筋等皆細致入微，在生動傳神上，與漢馬有異曲同工之妙。 二是靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一。馬踏匈奴是我國最早的紀念碑式的大型圓雕，作者以豐富的想象力和浪漫主義手法，表現(xiàn)了霍去病征服入侵者、取得勝利的那一剎那，被踏于馬下的匈奴首領(lǐng)手持弓箭仰臥在馬腹之下作垂死掙扎狀的場景。靜靜站立的戰(zhàn)馬與掙扎的胡人形成了鮮明的對比，大權(quán)在握的靜態(tài)與垂死掙扎的動態(tài)形成了完美統(tǒng)一。昭陵六駿表現(xiàn)上頗多寫實性，刻畫出駿馬的飛馳、屹立、徐行三種姿勢，表現(xiàn)出六駿共同的雄健俊美的外形和勇往直前的氣勢，顯示出他們的情誼，是古代以形傳神的成功范例。這兩組石雕形象選取了動

5、態(tài)和靜態(tài)中的馬的形象，并將其協(xié)調(diào)統(tǒng)一地安排在同一個整體中。 （摘編自肖順、李雪松漢唐石雕中“馬”的藝術(shù)形象與成就）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分） A馬的歷史非常悠久。商周時代，馬與貴族生活聯(lián)系密切，貴族出行多乘馬車或者騎馬，貴族死后，馬匹是比較重要的陪葬品。 B統(tǒng)治者對馬的重視于唐太宗的昭陵六駿可見一斑；帝王對良馬的喜愛，馬在古代社會的特殊地位等，對“馬藝術(shù)”發(fā)展起了促進作用。 C雖然漢武帝、唐太宗都愛馬，但他們各自的審美趣味不同，導(dǎo)致同一表現(xiàn)對象的馬在漢、唐兩代藝術(shù)家的創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的面貌。 D霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六駿是中國石雕藝術(shù)史上幾乎不可超越的作品，藝術(shù)風(fēng)格

6、不盡相同，前者重意象造型，后者重寫實造型。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分） A不同時代的藝術(shù)風(fēng)格對藝術(shù)創(chuàng)作的影響是深廣的，漢代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六駿這兩組馬的石雕藝術(shù)品代表了兩個時代獨特的藝術(shù)面貌。 B在藝術(shù)形象塑造方面，意象造型與寫實造型兩種藝術(shù)手法可以相互滲透，表現(xiàn)為二者的統(tǒng)一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六駿就是典型例子。 C雖然唐昭陵六駿被看作寫實的代表，但在塑造形象時，它也繼承了霍去病墓石雕群的創(chuàng)作手法，采用象征手法，表現(xiàn)重大的歷史事件。 D霍去病墓石雕群是對帝王將相的頌歌，也是英勇將士的歷史豐碑，它突出的創(chuàng)作特色是將藝術(shù)構(gòu)思與石料選取相結(jié)合，據(jù)意取材。3根據(jù)原文內(nèi)

7、容，下列理解和分析不正確的一項是（3分） A馬踏匈奴是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它將大寫意與細微寫實的造型手法相結(jié)合，以表現(xiàn)精妙傳神的戰(zhàn)馬和人物形象。 B昭陵六駿有漢馬之遺風(fēng)，但它顯然更寫實精確，更注重形體的結(jié)構(gòu)變化，面部的筋脈、胸肌、蹄筋等細致人微，因此，形象比漢馬更加生動傳神。 C馬踏匈奴表現(xiàn)霍去病戰(zhàn)勝入侵者的情景，靜立的戰(zhàn)馬與掙扎的胡人形成鮮明對比，靜態(tài)與動態(tài)達到了完美統(tǒng)一，表現(xiàn)出非凡的想象力。 D昭陵六駿在表現(xiàn)上頗多寫實性，它刻畫駿馬的飛馳、屹立、徐行三種姿勢，將動態(tài)、靜態(tài)的馬的形象安排在六駿的整體之中。二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言

8、文，完成47題 李聽，字正思，七歲以蔭為協(xié)律郎。吐突承璀討王承宗，以聽為神策行營兵馬使。既戰(zhàn)，斬賊驍將，憲宗壯之，詔圖狀以獻。承璀數(shù)問聽計，卒縛盧從史。遷左驍衛(wèi)將軍，出為蔚州刺史。州有銅冶，自天寶后廢不治，民盜鑄不禁。聽乃開五爐，官鑄錢日五萬，人無犯者。徙安州。會觀察使柳公綽方討蔡，以聽典軍，一二咨之，聲振賊中。 帝討李師道，出聽楚州刺史。淮南兵綿弱，鄆人素易之。聽日整勒，士皆奮，即掩賊不虞，降之。以功兼御史大夫。徙靈鹽。部有光祿渠，久廢，聽始復(fù)屯田以省轉(zhuǎn)餉，即引渠溉塞下地千頃，后賴其饒。 穆宗初立，幽、鎮(zhèn)反，擇名臣節(jié)度太原者代裴度，使統(tǒng)兵北討。始聽為羽林時，有駿馬，帝在東宮，使左右諷取之，聽

9、自以身宿衛(wèi)，不敢獻。于是帝曰：“李聽往在軍中，不與朕馬，是必可任。”乃授檢校兵部尚書，充河?xùn)|節(jié)度使。以功封涼國公。 王廷湊之亂，詔聽悉兵屯貝州，史憲誠懼聽因取道襲之，衷甲候諸郊。聽敕士櫜注兵野次，魏人乃安。憲誠既請朝，魏人怨，詔聽兼帥魏博。聽遷延不即赴，魏遂亂，殺憲誠。于是御史中丞溫造等劾奏魏州亂，憲誠死，職由于聽，請論如法。天子不罪也，罷為太子少師。 拜邠寧節(jié)度使。邠署相傳不利治垣舍，前刺史視其壞，莫敢葺。聽曰：“將出鑿兇門，何避治署邪？”亟使完新之，卒無異。以疾求還。卒，年六十一。 聽治官苛細急揫斂頗極所欲盛飾車馬服玩或誡之聽曰家聲在人若示衰薄恐不見忠功之效吾欲夸而勸之也。 （選自新唐書，

10、有刪改） 【注】櫜（go）：收藏。4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A聽治官苛細急揫斂頗極所欲盛飾車馬服玩或誡之聽曰家聲在人若示衰薄恐不見忠功之效吾欲夸而勸之也 B聽治官苛細急揫斂頗極所欲盛飾車馬服玩或誡之聽曰家聲在人若示衰薄恐不見忠功之效吾欲夸而勸之也 C聽治官苛細急揫斂頗極所欲盛飾車馬服玩或誡之聽曰家聲在人若示衰薄恐不見忠功之效吾欲夸而勸之也 D聽治官苛細急揫斂頗極所欲盛飾車馬服玩或誡之聽曰家聲在人若示衰薄恐不見忠功之效吾欲夸而勸之也5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A蔭：封建時代子孫因先輩有功而取得的入仕權(quán)利。“封妻蔭子”的“蔭”就是這意思

11、。 B羽林：即羽林軍，又稱羽林衛(wèi)，是中國古代最為著名并且歷史悠久的皇帝禁軍。 C公：爵位，是古代皇帝對貴戚的封賜。在周代，爵位主要分為公、侯、伯、子、男五等。 D論：衡量，評定的意思。在此文中是判罪的意思，即根據(jù)事實或證據(jù)判定罪行。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A李聽有計謀，懂軍事。承璀和柳公綽都多次聽取了李聽的計謀，或活捉了盧從史，或聲威震動叛軍；李聽打敗敵人，因戰(zhàn)功升官。 B李聽不迎合皇帝，得到賞識。穆宗認為李聽值得重任，這是因為以前穆宗想占用一匹駿馬，李聽沒有因為穆宗是皇帝就把駿馬獻給他。 C李聽是個武將，但也善于治理地方。他任蔚州刺史，采取措施，制止了民眾私

12、自鑄銅錢的行為；他在靈鹽任職時，疏通廢棄水渠，百姓便利。 D李聽敢于破除迷信。他在邠寧任職時，官署相傳修房屋不利，不敢修理損壞了的房子，而李聽不信這個邪，派人修繕，最終沒有發(fā)生什么災(zāi)異。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）既戰(zhàn)，斬賊驍將，憲宗壯之，詔圖狀以獻。（5分） （2）聽日整勒，士皆奮，即掩賊不虞，降之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。牡 丹李商隱錦帷初卷衛(wèi)夫人，繡被猶堆越鄂君。垂手亂翻雕玉佩，折腰爭舞郁金裙。石家蠟燭何曾剪，茍令香爐可待熏。我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云。 【注】衛(wèi)夫人：指春秋時衛(wèi)靈公的夫人南子，以美艷著稱，這里比喻

13、剛剛綻放的牡丹花。石家蠟燭：西晉石崇豪奢至極，用蠟燭當(dāng)柴。這里形容牡丹的顏色像燃燒著的大片燭火，卻無須修剪燭芯。朝云：傳說中的巫山神女。8詩的頷聯(lián)運用了什么修辭手法？請簡要賞析。（5分）9簡要分析詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。（6分）（三）名篇名句補寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魚我所欲也>中，表現(xiàn)孟子在“生與“義，之間正確抉擇觀點的兩句是“ ， ”。（2）劉禹錫的陋室銘中“ ， ”兩句，表明了自己的處世態(tài)度：談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人。（3）蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古中，以比喻寫江濤的兩句是“ ， ”。乙 選考題請考生在第三、四兩

14、大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成-（4）題。（25分）千里馬的伯樂謝大立 錐子是在技能比賽中得到“千里馬”這個稱號的。 參加比賽的是各單位的尖子。錐子覺得自己非常不錯，可每次比賽都沒有他的份。于是，一番喬裝打扮后，混進了參賽隊伍。從比賽到坐上第一把交椅，沒人認出他。發(fā)表獲獎感言時，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉貼在臉上的狗皮膏藥，人們才一聲驚呼：這不是錐子嗎？ 錐子笑笑，大大方方地說，大家是不是很奇怪，誰叫我來的？我怎么會有資格參加這樣的比賽嘿嘿，正因為沒人叫我來，我才

15、不得不采用這種方式。說著瞥一眼獲獎席上的其他選手，我不是為獎來的，也不會占獲獎名額，我只是想看看自己究竟比別人差在哪兒了。 你不是單位派來的選手主持會議的人上來奪錐子的麥克風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)席上的一個胖子站起來說，舉辦技能比賽重在提高技能，是不是單位派來的不重要錐子就對胖子鞠躬說，謝謝。隨后話鋒一轉(zhuǎn)說，大家知道錐子是什么嗎？ 環(huán)視臺下，錐子笑笑說，猜不出吧？好，我等一會告訴大家。 錐子清清嗓子說，因為我叫錐子，長得也不周正，小時候同學(xué)們嫌我，不與我為伍，老師也不關(guān)心我。長大后，仍然沒有變。進廠的第一天，就有人對我說，錐子怎么能做名字？有個師兄還扳著我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、連腦袋也長得尖尖的，活

16、脫脫一個錐子老班長就私下里對我說，回家讓你爸媽上派出所把這個名字改了吧！ 老班長關(guān)心我，讓我感動。可是第二天我又對他說，你們還是叫我錐子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班長問我為什么，我說，為什么現(xiàn)在我不想說，到能告訴您的時候一定會告訴您的。 老班長，現(xiàn)在我可以告訴您了！我對我爸媽說了您的好意，他們說，錐子，給你起這個名，看似隨意其實不隨意。裝在口袋里的錐子，總是會出頭的這是我們鞋廠人的口頭語，也是我們的信念。我當(dāng)時不想告訴您，是想有一天給您一個驚喜。我不知道我今天的表現(xiàn)是不是叫出頭了？ 說著，錐子的淚就出來了，可惜老班長聽不到我的話了。可我永遠忘不了和老班長在一起的那段日子。老班長是除了我

17、的父母外唯一關(guān)心我的人。老班長去世時我偷偷地哭了好幾回。老班長走后，我成了個沒有師父的徒工、打雜工，誰都可以對我說，錐子你去干干這，錐子你去干干那 嘿嘿！錐子一聲笑說，大家一定在說，這小子神經(jīng)病呀！一時哭一時笑，一定猜不出我在笑什么？正因為誰都可以支使我，我成了大家的徒弟。當(dāng)徒弟不過是學(xué)手藝，學(xué)就是了。刮研是我們鉗工的基礎(chǔ)活，把研刮好了，手藝也就學(xué)到家了。可刮研每個人都有自己的刮法、絕活，我就處處多長個心眼兒，把各位的刮法和絕活裝進心里去我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的優(yōu)點。 錐子說完往臺下走去。 主持會議的人看胖子，胖子站起來說，你去哪里？錐子說，我已說過了，我不是為名次來的胖子打斷他

18、的話說，你給我回來，老老實實給我坐到第一把交椅上去！又和藹地說，你是我們這次比賽的千里馬，我還沒有給你頒獎你就走胖子走到麥克風(fēng)前說，請錐子單位的領(lǐng)隊上來一下。 領(lǐng)隊上來了，胖子對錐子說，錐子你也來一下。來到后臺，胖子說，馬上要頒獎了，錐子得了千里馬獎，拿伯樂獎的人必須現(xiàn)在就定。領(lǐng)隊說，伯樂獎要么是車間領(lǐng)導(dǎo)，要么是選手的師父，錐子這情況定車間領(lǐng)導(dǎo)顯然不合適，師父老班長又不在了錐子你說呢？ 錐子覺得這是個難題，車間領(lǐng)導(dǎo)不給他參賽資格，他對他們是有意見的，工友中他也找不出合適的人選。突然，他想到自己的父母，他們那句裝在口袋里的錐子總是要出頭的話，給了他奪冠的勇氣和力量可父母不是自己這個單位的，與鉗工

19、也根本搭不上邊胖子盯著錐子的臉看著，突然說，你小子尋思啥呢？不會是想把兩個獎都得了吧？ 錐子的眼睛一亮，心里也跟著一亮，臉上就把這種亮露了出來，說，領(lǐng)導(dǎo)您是說我自己是我自己的伯樂？胖子一喜說，這可是給我們今后的大賽打開了新思路！自己認為自己行，就想著法子來了，這不就是自己是自己的伯樂嗎！行！就這么定了。 （有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A小說第一自然段采取倒敘手法，用一句話簡潔明了地交代了小說的人物及其身份、事件，還點明了本篇小說的主旨。 B錐子技術(shù)很好，可是領(lǐng)導(dǎo)認為參加比賽應(yīng)是單位的技術(shù)尖子，這既可看出領(lǐng)導(dǎo)的偏見，也暗示了錐子的人緣不好。

20、 C在頒獎會上，主持人與胖子對于錐子的行為看法不一，前者認為錐子沒有資格參賽，后者給予肯定，旨在褒獎技能高手。 D小說中的“錐子”這個名字寓有深意，既指裝在口袋里的錐子總是會出頭的，更是指一個人經(jīng)過努力會取得成就。 E小說在刻畫錐子這個人物形象時采取了多種方法，如描寫了他的動作、語言、肖像等，尤其注重刻畫人物的矛盾心理。（2）結(jié)合全文，分析小說設(shè)置老班長相關(guān)故事情節(jié)的作用。（6分）（3）小說在刻畫錐子這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（4）有人認為小說標題應(yīng)為“千里馬”，而不應(yīng)為“千里馬的伯樂”，你同意哪種看法？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）四、實用類文本閱讀（

21、25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）周汝昌：為芹辛苦見平生衛(wèi)毅 1947年秋天，周汝昌的命運被一只裝著書的籃子改變。他的名字從此與紅樓夢相聯(lián)，直到他于2012年5月31日去世。幾十年中，人們想到他時，頭腦里浮現(xiàn)的第一個詞是：紅學(xué)家。 作為大學(xué)生的周汝昌，那年秋天來到燕京大學(xué)圖書館，他想借閱敦敏所著的懋齋詩鈔。館員把他填好的書單放到籃子里，傳至樓上書庫。當(dāng)籃子中的書傳下來時，周汝昌發(fā)現(xiàn)書上附著的借書卡一片空白這么多年來，從未有人借過。對于“紅學(xué)”來說，這是意義非凡的瞬間。“新紅學(xué)”自1921年以后，已有多年波瀾不驚。 胡適的紅樓夢考證和俞平伯的紅樓夢辨分別于1921年和19

22、23年出版。這是紅樓夢研究進入新階段的標志。然而，兩人對紅樓夢的評價并不高。胡適認為紅樓夢不及儒林外史，俞平伯則認為紅樓夢在中國小說史上只是二等。 在遇到懋齋詩鈔之前，周汝昌與紅樓夢似乎并無多少緣分。他1918年生于天津咸水沽，家境殷實，家中有草火園子。小時候，母親常給他講園中舊事，每次言及都感嘆，那真像紅樓夢啊。母親藏有石頭記，周汝昌找來翻閱；但他看了開頭便無再讀下去的興趣，“沉悶乏味”是他彼時感受。 1940年，周汝昌考入燕京大學(xué)。次年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，周汝昌失學(xué)回家。1947年，已是三個孩子父親的他重返燕園。“舊地重游，我已身世滄桑，年華老大。朝氣難回，傷情易觸。我心緒總帶著凄涼的滋味。

23、”此時，四哥周祜昌，失業(yè)在家，讀紅樓夢時發(fā)現(xiàn)有胡適所寫之序言。胡適說他發(fā)現(xiàn)了曹雪芹友人敦誠的四松堂集，但敦敏的懋齋詩鈔尚未找到。周祜昌看到這句話，便給弟弟去信，讓他到燕大圖書館找一找，看能否尋得懋齋詩鈔。 周汝昌細讀懋齋詩鈔，對曹雪芹的生卒年有了自己的思考，隨后寫出曹雪芹生卒年之新推定<懋齋詩鈔>中之曹雪芹并發(fā)表，引起了轟動。 胡適看到文章后，給素昧平生的周汝昌寫信，稱贊他并說“懋齋詩鈔的發(fā)現(xiàn)，是先生的大貢獻”。胡適的鼓勵對周汝昌投身“紅學(xué)”起了重要作用。半年里，兩人多次書信往來。更讓人驚訝的是，周汝昌寫信向胡適借其珍藏的甲戌本石頭記，胡適立即托人送至其家。該珍本價值連城，胡適借給

24、周汝昌后，何時歸還都不過問，好像忘了有這回事，這讓周汝昌非常感嘆。幾十年后，周汝昌回憶平生所交鴻儒碩學(xué)，認為唯有胡適夠得上一個“大”字。 1953年冬，12歲的劉心武在北京讀初一。一天，他從家對面書店里的紅樓夢新證書中看到“紅樓夢人物想象圖”，大吃一驚，因為這與他自己頭腦中想象的人物有很大不同。劉心武認為此書是他對紅學(xué)感興趣的來源。 此時，周汝昌已舉家赴蜀，在四川大學(xué)任教。紅樓夢新證出版后，很快脫銷，出版社在3個月內(nèi)加印3次。周汝昌在書里回顧了對紅樓夢的種種貶低言論，指出紅樓夢是一部石破天驚的偉著，曹雪芹是曠世天才。紅樓夢新證讓周汝昌名聲大噪。 一年后，他奉調(diào)回京，進人民文學(xué)出版社工作。不久，

25、“批俞”“批胡”運動開始。周汝昌與胡適之間的交往，成為“污點”。隨后多年，他一次次被“思想改造”。1969年，他下放到湖北咸寧五七干校。干不了重活，就被分配去挑糞，與楊霽云同組。從茅坑到菜園，有一段路程，路上無人監(jiān)督的時候，他們就停在樹下，在大糞旁漫談紅樓夢。 1970年8月，他再被調(diào)回京城。2004年，他寫的石頭記會真出版。紅樓夢新證與石頭記會真，被人們認為是他紅學(xué)研究的兩大高峰。 56年前，他向胡適借得甲戌本石頭記，并向胡適提出建議：應(yīng)當(dāng)依據(jù)甲戌本，加上庚辰本和戚序本，精核整訂出一部接近曹雪芹原著真手筆的好版本。這個愿望的實現(xiàn)，用了56年。 胡適早已辭世，石頭記會真成書時，周汝昌心情非常復(fù)

26、雜：“我不知以何言辭表達我的心情，悲喜二字，是太簡單太無力了。” 周汝昌服膺曹雪芹之言：“愧則有余，悔又無益。”這也是他的人生感嘆。不是不悔。若真的不悔，那愧又何來？其愧既又有余，則其悔之深可想而知矣。然而，悔到底是個“馬后炮”，比及知悔能悟，事情早已明日黃花，成了“歷史”，故曰無益。嗚呼，豈不可悲，豈不可痛！ 周汝昌曾請人在自己的石質(zhì)鎮(zhèn)紙上刻下兩句詩，這也是他一生的寫照：借玉通靈存翰墨，為芹辛苦見平生。 （選自南方人物周刊，有刪改）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A文章第一自然段從兩個角度點出了周汝昌與紅樓夢之間的關(guān)聯(lián)，一是寫他與“紅學(xué)”結(jié)緣，二是由對他的稱呼可

27、以看出其“紅學(xué)”成就。 B文章主體部分是按倒敘的順序來寫周汝昌的事跡，但文章第五自然段的內(nèi)容則是插敘，補充說明周汝昌到圖書館尋找懋齋詩鈔的來由。 C胡適看到周汝昌所寫的文章，稱贊這是大貢獻，并認為周汝昌對于“紅學(xué)”的貢獻超過了俞平伯，這對周汝昌無疑是極大的鼓勵。 D作者認為，周汝昌覺得紅樓夢是一部偉著，而胡適、俞平伯雖是大師，但對紅樓夢的評價不高，可見，周汝昌的水平比這兩人高。 E石頭記會真成書時，周汝昌心情復(fù)雜，高興的是56年的愿望終成真，悲的是胡適已經(jīng)過世，其中的滋味不是悲喜二字所能概括的。（2）作者為什么說周汝昌借到了懋齋詩鈔，對于“紅學(xué)”來說，這是意義非凡的瞬間？（6分）（3）文中第三

28、自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？請概括分析。（6分）（4）結(jié)合文本和現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α袄t有余，悔又無益”這句話的認識。（8分）第卷 表達題五、語言文字運用（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 高物價與高房價讓許多外地來深的人群難以在深圳 、落地生根，只能算是“深圳客”而非“深圳人”。 如今，家裝行業(yè)客戶以80后、90后等即將 的群體為主。 北京市將出臺解決臺灣同胞在大陸工作、生活的問題的政策，讓臺胞在北京 ，在北京實現(xiàn)他們的夢想。 A安居樂業(yè) 安家立業(yè) 成家立業(yè) B安居樂業(yè) 成家立業(yè) 安家立業(yè) C安家立業(yè) 成家立業(yè) 安居樂業(yè) D安家立業(yè) 安居樂業(yè) 成家立業(yè)14下列

29、各句中，沒有語病的一句是（3分） A黑龍江省日前審議出臺耕地保護條例、濕地保護條例等行政法規(guī)，將億畝生態(tài)高產(chǎn)標準農(nóng)田建設(shè)納入立法規(guī)劃。 B國家體育總局2015年的調(diào)查顯示，我國城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉的意識增加，人均體育消費水平大幅度提高。 C近兩年，作為獼猴桃的出產(chǎn)大縣，寶雞市眉縣獼猴桃種植達29萬畝，一年產(chǎn)獼猴桃40萬噸，占全國的20%。 D隨著全球氣候變化問題的日益突出，作為世界重要的石油出口國，墨西哥不斷開始重視可再生能源的發(fā)展。15填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） 從全國來看，2015年，信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)等新興行業(yè)稅收均保持了20%以上的增長，服務(wù)業(yè)取代傳統(tǒng)

30、制造業(yè)成為拉動稅收增長的主引擎。通過減稅培育和鼓勵新興行業(yè)發(fā)展，已被實踐證明是一條可行的道路。 。 A只要走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛，持續(xù)發(fā)力、久久為功，實現(xiàn)稅收良性增長并非遙不可及的夢想 B只要走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛、實現(xiàn)稅收良性增長，持續(xù)發(fā)力、久久為功并非遙不可及的夢想 C只要持續(xù)發(fā)力、久久為功，走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛、實現(xiàn)稅收良性增長并非遙不可及的夢想 D只要實現(xiàn)稅收良性增長，持續(xù)發(fā)力，走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛，久久為功并非遙不可及的夢想16在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分） 我國是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多。在城鎮(zhèn)化浪潮中，有的人選擇留下，建

31、設(shè)美麗鄉(xiāng)村； ，走進城市燈火，盡管這里有艱難、有委屈，但 。無論身在何方， ；無論走多遠，親情都是心靈的港灣。17請仔細觀察下面的漫畫，簡要說明畫面的主要內(nèi)容，并揭示漫畫的寓意。要求語意簡明，句子通順。（6分）（1）畫面的主要內(nèi)容（不超過65字）：（2）漫畫的寓意（不超過10字）：六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 新學(xué)期開始，湖北隨州二中校長王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春干嘛”為主題，為學(xué)生做了開學(xué)后國旗下的第一次講話。她認為，“叛逆和瘋狂的青春當(dāng)然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和（活在）底層！”“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，

32、苦一陣子。”“若想成為非常之人必須學(xué)會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！” 她的講話迅速在網(wǎng)絡(luò)走紅，大家紛紛轉(zhuǎn)發(fā)、討論關(guān)于“吃苦”的話題，王校長犀利的言辭也引發(fā)了社會廣泛熱議，有贊成的，當(dāng)然也有人表示質(zhì)疑。 對于王桂蘭校長的觀點，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2016屆普通高中畢業(yè)班適應(yīng)性測試語文試卷參考答案1、 C（但他們各自的審美趣味不同，導(dǎo)致同一表現(xiàn)對象的馬在漢、唐兩代藝術(shù)家的創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的面貌”表述脫離原文，屬于強加因果關(guān)系）2、 D（“據(jù)意取材”與原文不符，參見原文“因石而

33、得形，因形而造意，因意而施工）3、 B（“形象比漢馬更加生動傳神”曲解文意，原文說“在生動傳神上，與漢馬有異曲同工之妙”）4、A(原文標點：聽治官苛細，急擎斂，頗極所欲，盛飾車馬服玩。或誡之，聽曰：“家聲在人，若示衰薄，恐不見忠 功之效，吾欲夸而勸之也。）5、C(封賜的對象除了“貴戚”，還包括功臣。從文中“以功封涼國公”一句可推斷出)6 、B（“李聽沒有因為穆宗是皇帝就把駿馬獻給他”錯，皇帝當(dāng)時是太子）7交戰(zhàn)以后，殺了敵軍勇將，憲宗認為他雄壯，命令軍中畫他的圖像獻給朝廷。（得分點:既、壯、圖各1分， 句意2分）（2）李聽每天整頓訓(xùn)練，士兵全都振作起來，隨即趁敵人不備(發(fā)動攻擊），使敵人投降。（

34、得分點:奮、虞、降各1分， 句意2 分）參考譯文：李聽，字正思，七歲時因為祖上功勞被授任協(xié)律郎。吐突承璀征討王承宗，任用李聽為神策軍行營兵馬使。 交戰(zhàn)以后，殺了敵軍勇將，憲宗認為他雄壯，命令軍中畫他的圖像獻給朝廷。承璀多次向李聽詢問破敵的謀略， 終于活捉了叛賊盧從史。升任左驍衛(wèi)將軍，出任蔚州刺史。蔚州有煉銅的作坊，自天寶年間就荒廢不煉銅鑄錢 了，百姓偷著煉銅鑄錢不能禁止。李聽就開了五個煉銅爐，官府每天鑄五萬錢，沒有誰敢犯法私鑄。調(diào)安州。 碰上觀察使柳公綽正征討蔡州的叛賊，用李聽主持軍務(wù)，時常向李聽詢問計謀，聲威震動叛軍。皇帝討伐李師道，李聽出朝任楚州刺史。淮南的軍隊軟弱，鄆人一向輕視他們。李聽

35、每天整頓訓(xùn)練，士兵 全都振作起來，隨即趁敵人不備(發(fā)動攻擊），使敵人投降。因功勞兼任御史大夫。調(diào)任靈鹽。境內(nèi)有光祿渠， 長時間廢棄，李聽重新開始恢復(fù)屯田用來節(jié)省轉(zhuǎn)運的費用，隨即疏通水渠灌溉塞下土地達千頃，后來此地依靠這個富饒。穆宗剛繼位，幽、鎮(zhèn)兩地反叛，朝廷挑選名臣任太原節(jié)度使代替裴度，使該節(jié)度使統(tǒng)兵向北討伐。當(dāng)初，李聽做羽林軍時，有一匹駿馬，穆宗當(dāng)時是東宮太子，讓身邊的人向李聽暗示索要，李聽自己認為身負警衛(wèi)皇宮的 重任，不敢獻給太子。到這時穆宗說*李聽以前在羽林軍中，不送我駿馬，這一定能勝任。”于是任命他為檢校 兵部尚書，擔(dān)任河?xùn)|節(jié)度使。因功勞封為涼國公。王廷湊叛亂,朝廷命令李聽的全部兵力駐

36、扎貝州，史憲誠懼怕李聽趁上路時襲擊他，就內(nèi)穿甲衣在郊外迎候。李聽命令士兵收起武器在野外駐扎，魏州人才安定下來。史憲誠后來請求回朝廷，魏州人怨恨，朝廷命令 李聽兼任魏博鎮(zhèn)統(tǒng)帥。李聽拖延著不立即去魏州上任，魏州于是發(fā)生了叛亂，殺死了史憲誠。于是御史中丞溫 造等人彈劾說魏州叛亂，史憲誠被殺死，是因為李聽失職造成的，請求皇帝按法律治罪。天子沒有治罪，罷免了 他的節(jié)度使等職，降為太子少師。授任為邠寧節(jié)度使。州衙門相傳修房屋不利，前任刺史看到房屋損壞了也不敢修繕。李聽說*將帥都能 穿過兇門而出，何須避諱修繕官署?”很快將官署修繕一新，結(jié)果沒有什么災(zāi)異發(fā)生。因病請求回家。去世，享年六十一歲。李聽做官嚴酷瑣細

37、，急于聚斂，極力享樂，坐裝飾豪華的車馬，穿華麗的衣服，坑精美的物品。有人告誡他， 李聽說：“家庭的名聲在于人，如果顯得衰窮，擔(dān)心不能顯示功臣的榮耀，我想夸耀并鼓勵它。”牡丹李商隱錦幃初卷衛(wèi)夫人，繡被猶堆越鄂君。垂手亂翻雕玉佩，招腰爭舞郁金裙。石家蠟燭何曾剪，荀令香爐可待熏。我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云。譯文：織錦的簾帷剛剛卷起，是那美艷的衛(wèi)夫人。絲繡的褥被還堆擁著，是那俊秀的越鄂君。像在垂手而舞，雕玉佩飾正零亂翻動，像在彎腰而舞，郁金裙子正爭相回旋。它光彩四照，像石崇家的蠟燭，哪須常把燭芯剪去？它自然溫馨，像荀令君的體膚，豈用香爐細細染熏？我是詩人江淹，在夢中得到的那支彩筆，想把清麗詞句，題

38、在花片上寄給朝云。賞析：首聯(lián)是單株牡丹的特寫圖。衛(wèi)夫人指春秋時衛(wèi)靈公的夫人南子，以美艷著稱。這里借用典略典故，以錦帷乍卷、容顏初露的衛(wèi)夫人形容牡丹初放時的艷麗奪目含羞嬌艷。詩人將牡丹的綠葉想象成鄂君的繡被，將牡丹花想象成繡被覆蓋的越人，傳神地描繪初開的牡丹花在綠葉的簇擁中鮮艷的風(fēng)采。“猶堆”二字刻畫花苞初盛時綠葉緊包的形狀，與“初卷”相呼應(yīng)。頷聯(lián)展示牡丹隨風(fēng)搖曳時的綽約豐姿。垂手、折腰都是舞名，亦指舞姿。玉佩指舞女身上佩戴的玉制飾物；郁金裙指郁金草染色的裙。這兩句以舞者翩翩起舞時垂手折腰，佩飾翻動，長裙飄揚的輕盈姿態(tài)來作比喻，牡丹花葉在迎風(fēng)起舞時起伏翻卷，搖曳多姿的形象。前兩聯(lián)重在描繪牡丹靜中

39、的形態(tài)，頸聯(lián)具體地描寫了牡丹的色香。“石家蠟燭何曾剪”形容牡丹的顏色像燃燒著的大片燭火，卻無須修剪燭芯。“何曾剪”西晉石崇豪奢至極，用蠟燭當(dāng)柴，燭芯自不必剪。“荀令香爐可待熏”是說牡丹的芳香本自天生，豈待香爐熏烘。據(jù)說荀彧到人家，坐處三日香。舊時衣香皆由香爐熏成，荀令自然身香，所以說“可待熏”。詩人陶醉于國色天香。他恍惚夢見了巫山神女，盼望她傳授一支生花彩筆，將思慕之情題寫在這花葉上，寄給巫山神女。夢中傳彩筆，典出南史·江淹傳，這里反其意而用之，表明詩人心搖神蕩的興奮激動之情。這首詩構(gòu)思巧妙，借物比人，又以人擬物，借衛(wèi)夫人、越人、貴家舞伎、石家燃燭、荀令香爐等故事描寫牡丹花葉的風(fēng)姿綽

40、約、艷麗色彩和馥郁香味，使牡丹的情態(tài)畢現(xiàn)。最后詩人突發(fā)奇想，欲寄牡丹花葉于巫山神女。明寫牡丹，暗頌佳人，一實一虛，別具一格，令人回味無窮。8、擬人。（1分)賦予牡丹以人的動作，把隨風(fēng)舞動的牡丹當(dāng)作垂手折腰、佩飾翻動、長裙飄揚的起舞女子來描寫，（2分)形象生動地表現(xiàn)了牡丹美麗輕盈、搖曳多姿的情態(tài)。（2分）(答比喻，言之成理的酌情給分）（9）抒發(fā)了詩人對牡丹的喜愛之情及對意中人的愛慕、相思之情。（2分)詩人在前面把牡丹當(dāng)作女子來寫，但到 了尾聯(lián)卻又立意于思慕那如花一樣的女子，（2分)寫希望神女授予自己生花妙筆，把自己的思慕之情寫在花 葉上，寄給意中的女子，點明了題旨。（2分）10、 (1)二者不可

41、得兼，舍生而取義者也（2） 談笑有鴻儒，往來無白丁（3） 驚濤拍岸，卷起千堆雪11、答D給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、E不給分。（A“點明了本篇小說的主旨”牽強。B“暗示了錐子的人緣不好”于文無據(jù)，不是錐子待人不好，而是別人看不起他。E“尤其注重刻畫人物的矛盾心理”錯誤，文中沒有體現(xiàn)錐子的心理矛盾）(2)通過插敘錐子與老班長的交往，交代錐子的工作環(huán)境、改變的動力及成長的經(jīng)歷，（2分）豐富故事情節(jié)內(nèi)容，用老班長對錐子的關(guān)心鼓勵與周圍的人不待見錐子的情形形成對比，使故事產(chǎn)生波瀾，（2分)突出錐子努力上進、刻苦鉆研的形象。（2分）（2）聰明機智。當(dāng)無人推薦他去比賽時，他喬裝打扮去比賽。具有堅

42、定的信念。當(dāng)別人都嘲笑他時，他堅信自己能成功。認真肯干。老班長去世后，他認真學(xué)習(xí)每個人的技術(shù)，把每個人的刮法和絕活裝進心 里去。具有感恩情懷。對老班長的恩情掛在心里，談到老班長時淚流滿面，總想給老班長一個驚喜。 淡泊名利。當(dāng)取得比賽冠軍時，不要榮譽，只是為了證明自己。（每點2分，答出三點即可）（4）觀點一:小說標題應(yīng)為“千里馬的伯樂”。理由：小說的主題是如何看待人才、發(fā)現(xiàn)人才的問題，而不是 寫如何成為人才。用“千里馬的伯樂”反映社會現(xiàn)實，深刻有力。小說的結(jié)尾寫“這不就是自己是自己的 伯樂嗎”，與題目相照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾圓合。“千里馬的伯樂”作標題發(fā)人深省，引人思考，含蓄 地批評了以貌取

43、人的人才觀。觀點二：小說標題應(yīng)為“千里馬”。千里馬是貫穿全文的線索。小說開頭寫錐子獲得“千里馬”的稱號，中間寫他成長為“千里馬”的經(jīng)過，最后寫胖子領(lǐng)導(dǎo)用“千里馬”的稱呼來肯定錐子的才能。小說由錐子成為 “千里馬”的故事，引出人們?nèi)绾慰创瞬拧l(fā)現(xiàn)人才的思考。小說刻畫了錐子這樣一位自強不息、奮斗不 懈的“千里馬”的形象。(觀點1分，分析7分，第點3分，第點各2分）12、(1)答A給3分，答E給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。（D“水平比這兩人高”不妥當(dāng)，作者只是陳述事情，沒有下結(jié)論，況且對于文學(xué)見解，仁者見仁，智者見智。而且胡適對于紅樓夢的評價是二十世紀二十 年代的。B文章主體部分不是按倒敘來

44、寫的。C“貢獻超過了俞平伯”錯，于文無據(jù)）（2）周汝昌借到了懋齋詩鈔，寫出了曹雪芹生卒年之新推定懋齋詩鈔中之曹雪芹，引起了轟動；（1 分)胡適發(fā)現(xiàn)了周汝昌，且兩人進行了長達幾十年的交往，為“紅學(xué)”的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)（2分)周汝昌由此 走人了“紅學(xué)”研究的領(lǐng)域，并窮其一生研究“紅學(xué)”，取得了非凡的成就，繁榮了“紅學(xué)”。（2分）（3）第一問:寫胡適和俞平伯對紅樓夢的研究和評價。2分)第二問:寫出紅樓夢研究的現(xiàn)狀，（1分)引發(fā)周汝昌走入“紅學(xué)”研究領(lǐng)域的意義，（1分)襯托出周汝昌研究“紅學(xué)”的非凡成果。（2分）（4）示例：這句話的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事無補。（2分)周汝昌覺得愧對胡適的信任

45、與期待，沒能讓胡適在生前看到紅樓夢研究的成果，（2分)但后悔又沒有什么用，悔到底是個“馬后炮”，事情早已成明日黃花，成了“歷史）（2分)這句話告訴我們：人生應(yīng)及時努力無需后悔，后悔不能解決問題，要緊緊 把握當(dāng)下，保持樂觀的心態(tài)，這樣才能使自己的人生之路越走越寬廣。（2分）（其他答案，言之成理的酌情)13、 C(安家立業(yè):安置家庭，建立事業(yè)。成家立業(yè):指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。安居樂業(yè):安定地生 活，快樂地工作）14、 A(B搭配不當(dāng)，把“增加”改為“增強”。C成分殘缺，在“種植”后面添加“面積”，并在“全國”后面加“總產(chǎn) 量”。D語序不當(dāng)，把“不斷開始”改為“開始不斷）15、 C(A

46、“走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛”與“持續(xù)發(fā)力、久久為功”順序不當(dāng)，從材料來看，“走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛”也應(yīng)是夢 想，應(yīng)當(dāng)放在后面。B“持續(xù)發(fā)力、久久為功”不是夢想，而是實現(xiàn)夢想的手段。D“持續(xù)發(fā)力”與“久久為功” 都是手段，“實現(xiàn)稅收良性增長”與“走出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型陣痛”都是夢想）16、 有的人告別父老鄉(xiāng)親更有機會、夢想根都在故鄉(xiāng)（第一空由前面的“選擇留下，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”和 后面的“走進城市燈火”可知是填“告別家鄉(xiāng)”之類的內(nèi)容。第二空由前面的“盡管這里有艱難、有委屈，但 ”可知應(yīng)填與之相反的情況，如“機會、理想、前途”等諸如此類的內(nèi)容。第三空由前面的“無論身在何方”和后面“無論走多遠，親情都是心靈的港灣”的信息，可

47、知本空與之對應(yīng)，可填“心在故鄉(xiāng)”等等內(nèi)容。第一空2分，第二空2分，第三空1分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）17、 （1)畫面主要內(nèi)容：一人騎著單車，戴著口罩，打著勝利的手勢，身后是林立的煙囡向天空冒著濃煙，川流不 息的汽車吐著尾氣，一朵黑云上標著 “PM2.5”) (4分）(2)漫畫的寓意:治理霧霾從低碳做起(或低碳出行，減少污染）。（2分）18、 參照2015年高考作文評分標準。【寫作提示】王校長講話的用意是鼓勵學(xué)生以“吃苦”的方式，拼出優(yōu)異成績，改變自己命運。任何時代、任何條 件、任何人，都需要有承受苦難的堅忍與毅力，向著理想拼搏，吃苦精神是永遠是值得肯定的價值觀。

48、為了美 好的明天，應(yīng)接受各種艱難困苦的考驗。從這個角度可以立意為:倡導(dǎo)吃苦精神，打牢人生的基礎(chǔ)。等等。對這個問題還可以討論得更深人一點，或許可以讓“吃苦”的哲學(xué)觀更加豐富。“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是知道自己為什么“吃苦”，找對方向可能比埋頭吃苦更有意義。社會提供充足的可能性，保證每一個人 選擇如何“吃苦”的自由，找到適合自己的道路，或許這樣的吃苦才能真正成為人生的真諦。從這個角度可以立意為:吃苦值得肯定，但要找準方向。等等。當(dāng)然，也可以從反面立意，如“吃苦一陣子享福一輩子的觀念并不妥當(dāng)”“還青春以愉快和活力，拒絕帶著功利的成功學(xué)”）等等。語文評分補充細則（新）7-1“既”譯成“已經(jīng)”“以后”給

49、1分。譯成“不久”“即使，既然，到時候”不給分。“壯”譯成意動用法，如“認為豪壯，覺得厲害，認為勇敢”給1分。只要譯成意動的相關(guān)表述均得分，譯成類似“很贊揚和推崇”不給分。圖：必須譯成動詞，“畫”“畫下”“畫出”給1分。最后一句語意翻譯成“寫?yīng)劆睢?“畫圖狀“ 把地圖形狀”作戰(zhàn)圖紙等都不給分。7-2日：名做狀，譯成“每天，天天”。奮：譯成“振奮，振作，發(fā)奮，亢奮”都可降：使動用法，譯“成使降服，使投降”。譯成“收降，降服”也給分。譯成“打敗”不給分。虞：料想。不虞：沒有料到。掩賊不虞：只要譯“乘其不備”即可。第8題細則：1、答擬人給1分2、分析擬人手法時，必須點出這是把隨風(fēng)舞動的牡丹當(dāng)做垂手折

50、腰的女子來描寫，給2分。沒提到“隨風(fēng)舞動”或“垂手折腰”只給1分3、答美麗輕盈1分、搖曳多姿1分4、答比喻給1分5、分析比喻手法時，答到把隨風(fēng)舞動的牡丹比作垂手折腰的女子，給1分6、答美麗輕盈1分、搖曳多姿1分。第9題細則：抒發(fā)了詩人對意中人的愛慕、相思之情。“傳彩筆”借用“江郎才盡”的典故想象自己得到仙人所授的生花妙筆，用“朝云”的典故代指意中人。尾聯(lián)寫自己要用仙人所授的生花妙筆把思慕之情寫在花葉上，寄給意中女子，點明了題旨。1、對女子的思慕之情2分。2、運用“想象”的手法寫自己得到仙人所授的生花妙筆，給1分。運用“用典”的手法以巫山神女代指思慕女子，給1分。自己要用仙人所授的生花妙筆把思慕

51、之情寫在花葉上，寄給意中女子，點明了題旨，給2分。3、對牡丹的喜愛之情1分。如果同時答對女子的思慕之情，給2分。4、對尾聯(lián)如何表現(xiàn)喜愛之情有具體分析，給1分。11（2）總分6分，三個要點，每點2分要點一：交代錐子的工作環(huán)境，改變的動力，成長的經(jīng)歷，揭示（引出）錐子名字的含義（意義、來由），以上四點一點一分，寫出任意2點得2分。要點二：豐富故事情節(jié)或使故事產(chǎn)生波瀾，1分；用老班長的關(guān)心鼓勵與其他人的不待見形成對比，1分。為下文錐子自己領(lǐng)伯樂獎做鋪墊，2分。要點三：突出或豐富錐子努力上進、刻苦專研或者重情義，記住他人的好、懂得感恩的人物形象，以上兩點寫出任意一點就給2分。11（3）補充細則：總分6

52、分，答3點給滿分。每點2分，其中概括1分，結(jié)合文本分析1分。僅有事件沒有概括給1分，有分析但沒有結(jié)合文章而是空洞分析只給1分。性格概括有錯別字扣1分，多寫不扣分，多點合在一起寫也根據(jù)概括+分析給分。補充：寫錐子自信，不卑不亢，虛心學(xué)習(xí)，好學(xué)，懂得變通，細心等也可給分。注意是性格概括，不屬于性格范疇的不給分。創(chuàng)新、寵辱不驚、謙遜、尊師重道、任勞任怨、憨厚老實等概括不合適，不得分。11（4）評分細則：觀點一：以“千里馬的伯樂”為題（觀點1分）1、從“主題”的角度看：如何看待人才、發(fā)現(xiàn)人才（3分）2、從情節(jié)（線索）、形象、標題（標題的解讀以及作用）、照應(yīng)結(jié)尾四個角度探究，每點2分，任答出2點即可。觀

53、點二：以“千里馬”為題（1分）1、從情節(jié)內(nèi)容（線索）看：比較完事地概述主要情節(jié)（3分）、2、從主題、形象兩個角度探究均可，每點2分，共4分。12（2） 從三個角度評分。1、借書結(jié)緣，發(fā)表論文。（1分） 2、由書得友，奠定基礎(chǔ)。（2分）3、書啟研究，繁榮紅學(xué)（3分）。如答作“周汝昌借此書前，紅學(xué)研究已多年波瀾不驚（或停滯不前）”也給1分。12（3） 第一問答為對紅樓夢的看法、評價不高，研究的狀況，或研究進入新的階段，均可。（2分）第二問：如有第一要點與第三要點合答，給3分。“用紅樓夢研究的現(xiàn)狀（1分）襯托（或?qū)Ρ取⑼怀觯?分）表現(xiàn)周汝昌非凡的研究成果”（1分）。如第二要點答為承上啟下給1分。或

54、答“為下文周汝昌走入“紅學(xué)”的研究領(lǐng)域做鋪墊”也給1分。12（4）本題從三個角度評分：1.解釋句子表面含義；（每小句1分，共2分）2.闡釋句子的文中意；（每小句2分，共4分，前半部分答“后悔自己的研究還不夠深入，努力還不夠”，沒有提及胡適的，扣1分）3.談個人認識。（2分，答出“把握當(dāng)下、及時、盡力完成、努力”等即可得分，能結(jié)合自己體會答出其他人生感悟，言之成理給1分）16.（1）答到“有人選擇離開（或告別等）”均可給2分。（2）答到“城市有機會（或夢想、成功等一個相似的詞）”或“家鄉(xiāng)（親情、親人等相似內(nèi)容的詞亦可）給他們的安慰、動力、靠山等與艱難、委屈形成轉(zhuǎn)折的內(nèi)容”均可給2分。（3）答到與“無論。都。”句式呼應(yīng)，內(nèi)容點到故鄉(xiāng)、親情、心靈均給1分。17（1）共4分：自行車1分；口罩、勝利手勢1分；煙囪、汽車的排放1分；PM2.5的標注1分。超出字數(shù)扣一分。學(xué)生附帶寫出的內(nèi)容如不影響說明內(nèi)容的不理會。17.（2）共2分：行動低碳環(huán)保方式（自行車是低碳行動的一種方式）1分；行動目標治理霧霾1分。超出字數(shù)扣一分。其他表述方法說對意思或含有以上意思即可給分。18.一、解題立意（一）解題的關(guān)鍵詞：青春、吃苦、人生關(guān)鍵詞“吃苦”是指面對辛苦、困難做出的一種不退縮、不回避的回應(yīng)，是一種主動選擇，所面對的苦雖是客觀存在的，但也是可以選擇的，可以吃苦，也可以不吃，很