1、就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案分析教學目標：1、學習文中優美的環境描寫，體會本文各具特色的語言。2、了解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。教學過程：一、導入：在1856年至1860年的第二次鴉片戰爭中，英法聯軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯軍統帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？二、介紹圓明園及雨果：萬園之園圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十八年（17_年），歷經6代皇帝的擴

2、充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽為“萬園之園”。園內有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書法繪畫精品不計其數?！耙痪鏆麍@，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林圓明園。在這個近代中華民族史冊上災難的一天，3500名英軍手持火把再度進入圓明園，到處點燃。園內300多名太監、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！圓明園遺址公園建成于1988年。_1994年來此植樹時指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術明珠，當年被外國強盜毀壞的慘痛歷

3、史，給人民以愛國主義教育?！庇旯?，法國作家。代表作品有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年等。三、整體感知：思考：1、文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者2、巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢？是夸英法聯軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發了一筆橫財而高興？珍視人類文明成果，尊重文明的創造者，表達了他對中國人民的同情和尊重。3、就英法聯軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態度？表達了作者什么樣的思想感情？a、站在人類的立場，立場明確，態度堅定，

4、對英法聯軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。b、對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。4、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。英法聯軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向

5、強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。四、合作探究：默讀課文14段：1、雨果提及藝術有哪兩種來源,分別產生哪兩種藝術?一是理想，產生歐洲藝術；一是幻想，產生東方藝術2、各國藝術都有其代表建筑,如:希臘有 _ ,埃及有 _ ,羅馬有_ ,巴黎有 _,而東方有_ .（巴特農神廟；金字塔；斗獸場；圣母院；圓明園）3、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。盛贊的詞語。總評：“世界奇跡”；分述：與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就；具體講園中之物；耗費了巨大勞動；圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。盛贊的詞語：“巨大的典范”“言語無

6、法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”4、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等5、雨果認為圓明園是為誰而建?為什么?為了各國人民；因為“歲月創造的一切都是屬于人類的”五、重點研讀：閱讀5-10段回答下列問題：、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？英國和法國，這樣說揭示了英法聯軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規模的劫掠，贓物由兩個勝利

7、者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態度？作者毫不客氣的指出英法聯軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁4、雨果通過什么語言來譴責英法聯軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽” 使用反語的作用是諷刺。5、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達文章中心有何作用？作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為

8、文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。6、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實7、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜?！边@句話的含義？侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創造者-人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自

9、己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭8、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？作者從其正直的人道主義者的立場出發，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。9、請你說說結尾兩句話有什么含義？結尾作者再次指出英法聯軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文10、這篇課文表達什么主旨呢？法國著名作家雨果在就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信一文中，立場堅定，態度鮮明地憤怒譴責英法聯軍的強盜行為，譴責英法聯軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表

10、達了他對中國人民的同情和敬重，對人類文化成果的無比珍惜。六、小組討論探究:這封一千來字看似平凡的信中卻折射出雨果非凡的人格魅力和語言魅力,你體會到了嗎?關于人格魅力：雨果對英法聯軍的態度公正客觀雨果與巴特勒上尉的交鋒不畏強權雨果是否并不熱愛法國深沉的愛關于語言魅力：體會反語的力量請學生找出表達了雨果對英法聯軍辛辣嘲諷的語句。個別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結合。指導朗讀詞語“更徹底、更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻”指導朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”。體會其中反諷的語氣，不動聲色的深沉的憤怒

11、。小結： 人格魅力勇揭真相,何等良知！語言魅力反語嘲諷,何等智慧！七、拓展延伸：、在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？明確：有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人”是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”！ 1860年，當英法聯軍火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接；暴徒在搶劫。、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來? 如果雨果當時在中國，他會做什么？明確：幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護屬于我們的“