1、三下動物的一生6.蠶的一生本節課是動物的一生單元的第六課，也是學生長期觀察研究蠶之后的總 結課。教材共分為四個板塊展開。聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法？”、“蠶的一生經歷了 怎樣的過程？ ”，意在引領學生回顧并整理養蠶這段時間的所得。這不僅是對知 識的回顧和整理，也是對研究方法的回顧和整理。探索板塊共有兩個活動。第一個活動是“開個展示交流會”，既要介紹觀察 到的蠶的一生的生長變化情況，還要展示交流在整個觀察過程中采用的觀察記錄 方法、飼養方法以及長期觀察記錄的情感體驗等。第二個活動是將蠶的生長變化 圖片按順序排列出來。教材呈現了 8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形態的圖, 又有蠶某

2、些行為的圖，意在引領學生梳理蠶生長變化的過程。研討板塊包括三組問題。問題一，引領學生回顧梳理蠶一生經歷的四個主要 階段，以及每個階段經歷的時間，由此算出蠶一生經歷的時間。這是對蠶一生生 長發育的認識的進一步提升。問題二，在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會發生 哪些變化？由此啟發學生推測并理解蠶循環往復的生命過程，進而明白動物繁殖 的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長？這是基于學生飼養 蠶的經驗和體會。拓展板塊通過呈現菜粉蝶和蜻蜓的一生，引領學生了解更多昆蟲的一生，并 了解昆蟲類動物根據幼蟲與成蟲在形態上的差異分為兩種發育形式，分別為完全 變態發育和不完全變態發育。但教學時只需讓學

3、生注意到它們的不同，無需引領 學生建構概念。【學情分析】學生通過親歷養蠶活動，已經對蠶生長發育的全過程進行了觀察記錄，其中 運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動是學生在課外獨立完成的。 在這個過程中，他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養蠶經 驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但以上這些在大部分學生的頭腦中都是零 散的，還沒形成完整的認識。所以，教師需要引導學生將收集到的材料進行梳理, 以總結經驗和發現規律，為其以后的學習研究活動提供幫助【教學目標】科學概念目標1. 知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2. 理解蠶與所有動物一樣都要經歷出生-

4、 生長發育 - 繁殖 - 死亡的過程。3. 知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態、行為表現各不相同。科學探究目標1. 基于觀察記錄，描述蠶一生經歷的生命過程。2. 基于觀察記錄，用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的一生。科學態度目標1. 真實客觀地陳述自己的觀察結果。2. 愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。3. 體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對于進行科學研究的重要性。科學、技術、社會與環境目標通過蠶的一生, 感受到生命的珍貴, 保護動物的環境。【教學重難點】重點：了解蠶一生的生長變化過程。難點：掌握研究動物的一些基本方法。【教學準備】教師準

5、備：蠶各個時期的圖片、統計蠶一生生長變化的表格、PPT等。學生準備：學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表。【教學過程】一、 聚焦（預設4 分鐘） 材料準備：PPT1 .PPT 出示問題。提問：同學們，我們已經養了將近2 個月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進行研究呢？（預設：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）2 .揭示課題：今天我們就來總結蠶的一生所經歷的過程。（板書課題：蠶的 一生）3 .PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經歷了怎樣的過程呢？4 .小結：根據每個階段蠶的形態的不同，蠶的一生可以劃分為卵

6、、幼蟲、蛹、 成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發育過程中的性成熟階段。生殖 器官發育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、 蛹、成蟲）二、探索（預設24分鐘）材料準備：PPT學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄 表探索一：召開一次展示交流會1 .PPT出示交流展示的圖片。學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。2 .結合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時，教師也可 收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準備。）3 .PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料, 可根據“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交

7、流（建議基礎好的班級可以小組 為單位完成記錄表的填寫）。不同階段蠶的觀察記錄表:外形特征運動情況吃食情況時間（天）蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾注：“時間”這一列，小組內可填寫一個時間范圍。4 .以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。（建議教師引領學 生重點可關注幾方面的問題：能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點；能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據；不僅展示交流觀察研究的結 果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。）5 .小結：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究 動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給

8、蠶的生長變化圖片排序1 .PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片 （或可補充探索一中收集到蠶 的典型照片或圖畫），提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這 些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編號）2 .全班交流，教師適時評價。3 .提問：根據同學們的養蠶經歷，這幾張圖片的順序應是如何的？4 .PPT出示學生活動手冊。學生獨立完成活動手冊。5 .抽樣展示，其他同學補充。6 .小結：和其它動物一樣，蠶的一生也經歷了出生、生長發育、繁殖、死亡 的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。（板書：出生、生長發育、繁殖、死亡）出生生長發育

9、繁殖死亡二、研討（預設10分鐘）材料準備：PPT研討一：蠶的壽命1 .PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶 從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結束。）2 .提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生” 等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環圖1 .PPT出示蠶的四個主要階段一一卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎 樣的關系？（補充板畫箭頭）2 .提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發生哪些變化？長此以往，又會發生 什么現象？3 .小結：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環往復，大自然 中的生物才得以不斷地延

10、續。研討三：蠶的生存條件1 .討論：回顧我們的養蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是 怎樣滿足它們的？2 .學生根據自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、 濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3 .提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據剛才總結的經驗，你的蠶死亡的 原因可能是什么？你打算明年如何解決？4 .小結：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干 凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然 的環境是息息相關、密不可分的。四、拓展（預設2分鐘）材料準備：PPT1 .PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天

11、我們學習了蠶的一生，老 師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發現了什么？（預設學生會有很多的 發現，重點引導學生發現昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態結構上的差異）2 .小結：像蠶和菜粉蝶一樣，經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發育 稱之為完全變態發育。像蜻蜓一樣只經歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和 成蟲身體形態差異不大的生長發育稱為不完全變態發育。3 .機動：指導完成設計的作業題。【板書設計】6.蠶的一生V（繁殖、死亡）卵 ,蠶（幼蟲） . 蛹 蠶蛾（成蟲）（出生）（生長發育）【活動手冊使用說明】學生活動手冊上的內容是讓學生將蠶的生長變化圖片按順序排列出來。可以 自己準備圖片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號（引導學生編制序號）。如 果條件允許，讓學生畫一畫會更有意義。對于學生繪畫的要求，只要能表達清楚即可，無需按美術繪畫標準要求。蠶的生長變化圖片數量也不