1、安溪縣2019年春季七年級期中考試歷史試卷一、選擇題。（本大題共30小題，每小題2分，共60分，在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1、統一全國，結束了西晉來近3個世紀的分裂局面，開創了“開皇之治”的開國皇帝是（）A、秦始皇B、隋文帝 C、隋煬帝 D、唐太宗2、大運河連接黃河流域、長江流域兩個文明，使黃河流域，長江流域逐漸成為一體。“鴻恩大德，前古未比”。據此推知，隋朝修建大運河是（ ）A、滿足隋煬帝游江都的愿望 B、加強北部邊防C、加強南北經濟的交流 D、鞏固隋朝的統治3、下列制度與“狀元”有關的是（ ）A、禪讓制 B、分封制 C、三省六部制 D、科舉制4、成語“罄竹難書”出自舊

2、唐書李密傳：“罄南山之竹書罪無窮，決東海之波流惡難盡。”李密聲討的是（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐高宗 D、唐玄宗5、體現唐朝開明民族政策的是（ ）A、遣唐使來華 B、鑒真東渡日本 C、玄奘西游天竺 D、文成公主入藏6、圖一反映的史實是（ ）A、玄奘西行 B、鑒真東渡C、文成公主入藏 D、王昭君出賽7、唐朝發明的筒車，其主要用途是（ ）A、交通運輸 B、紙張印刷 C、農業生產 D、陶器制作8、圖二是唐三彩騎駝樂舞俑，駝背上是兩個漢人和三個深目高鼻的胡人（西域人）組成的樂舞隊，一人表演胡舞，其余樂工在演奏胡樂。從該文物可以獲得的唐朝信息不包括（ ）A、藝術的繁榮狀況B、農業的發展狀況C、手

3、工業的發展狀況D、開放的社會局面9、杜甫在無家別中描述安史之亂的詩句：“我里百余家，亂世各東西。”詩句體現的是安史之亂的（ ）A、背景 B、過程 C、影響 D、性質10、圖三是依據時空方法制作的年代標尺，據圖所示，唐朝滅亡對應的時間應該是（ ）11、使唐朝由盛轉衰的標志性事件是（ ）A、安史之亂 B、玄武門之變 C、天寶危機 D、黃巢起義12、小歷同學利用圖四進行探究性學習，他探究的內容最有可能是（ ）A、隋朝的建立 B、隋朝的滅亡 C、唐朝的建立 D、五代十國的形勢13、如果把“大運河的開鑿”“貞觀之治”“開元盛世”“鑒真東渡”整合為一個學習單元，符合這一單元內容主題的是（ ）A、國家的產生

4、與統一 B、政權分立與匯聚C、繁榮與開放的時代 D、近代的前夜與盛世危機14、與“陳橋兵變”“黃袍加身”，這一故相關的歷史人物是（ ）A、劉邦 B、楊堅 C、趙匡胤 D、朱元璋15、宋代流行一句諺語：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”導致這種社會現象的原因是宋朝實施了（ ）A、中央集權政策 B、重文輕武政策 C、廢除武官政策 D、降低進士科的地位16、北宋為防止知州權力過大，難以控制，在各州府設置（ ）A、轉運使 B、宰相 C、通判 D、節度使17、圖五中以上京為都城的政權是A、遼 B、西夏 C、金 D、元18、澶淵之盟之后，宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不識干戈（戰爭）”。這說明

5、（ ）A、宋遼之間維持了長久的和平局面B、北宋的軍事力量遭到極大的削弱C、北方社會經濟出現的繁榮的局面D、宋遼雙方建立了平等友好的關系19、“興東北，建大金。占遼朝，滅北宋。戰南宋，歸元兵。”這一興衰史描述的是（ ）A、契丹族 B、黨項族 C、蒙古族 D、女真族20、圖六是某班同學為歷史故事會收集的材料。由此判斷，他要講述的是（ ）A、衛青北擊匈奴 B、岳飛抗金 C、文天祥抗元 D、戚繼光抗倭21、宋代“農業發展”的表現是指（ ）A、泉州等地造船業在當時世界上居于領先地位B、江南地區成為我國的制瓷業中心C、長江下游和太湖流域城已經成為全國最重要的糧倉D、開封成為當時繁華的國際性大都市22、宋代

6、在泉州港設立的市舶司的職能是（ ）A、主持變法 B、監察百官 C、管理海外貿易 D、執行司法職能23、北宋時，為了適應大宗買賣的需要，方便商人交易，四川地區使用的世界上最早的紙幣（ ）A、圓形方孔錢 B、五銖錢 C、開元通寶 D、交子24、關于娛樂場所“瓦子”的說法，不正確的是（ ）A、給城市生活增添了生機 B、出現在宋朝時期C、是娛樂兼商業的場所 D、分布于廣大農村25、反映中國古代城市商品經濟呈現繁榮景象的名畫是（ ）A、清明上河圖 B、送子天王圖 C、洛神賦圖 D、步輦圖26、某同學在學習過程當中，收集了圖七的資料，由此推斷該同學的學習主題是（ ）A、政權并立 B、藝術精湛 C、民族交融

7、 D、商業繁榮27、毛澤東沁園春雪有“唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕只識彎弓射大雕。”其中“一代天驕”的主要功績是（ ）A、滅亡西夏 B、建立元朝 C、統一蒙古 D、定都大都28、下列政權被蒙古族所滅的有（ ）遼西夏南宋北宋金A、 B、 C、 D、29、“夷洲”“流求”“琉球”是我國臺灣不同時期的名稱，我國正式管轄該地區開始于（ ）A、三國 B、隋朝 C、元朝 D、清朝30、下列選項準確概括從宋到元的歷史發展趨勢是（ ）A、繁榮與開放 B、由政權并立走向統一 C、文明初露曙光 D、封建社會國家陷入危機二、材料辨析題（本大題共1小題，共6分）31、閱讀材料，辨析作答。貞觀九年，唐太宗對侍衛官說：“

8、以前隋文帝剛剛平定京師的時候，宮里面美女古玩滿院。然而隋煬帝仍然不知足，不斷征求，同時東征西討，窮兵黷武，百姓不能忍受，于是導致了隋朝滅亡，這些都是朕（皇帝自稱）親眼目睹。因此，我日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平無事。這樣才能不盛行兵役，年年糧食豐收，百姓安居樂業。治理國家猶如栽樹，樹的部不搖擺，才能枝葉茂盛，君主英明，百姓怎么就不能夠安居樂業呢？” 編譯自治國安民（1）根據材料，指出唐太宗讓“百姓安居樂業”的舉措？（2分）（2）你是否同意材料中唐太宗關于隋朝滅亡原因的分析？結合所學知識簡要說明理由。（4分）三、材料解析與論述題。本大題共3小題，第32題12分，第33題12分，第34題1

9、0分，共34分。32.（12分）閱讀出來，完成下列要求。材料一：唐朝政府對邊疆少數民族地區采取“全其部落，順其土俗”的開明政策，通過實行和親、冊封、戰爭、會盟多種措施，加強了中央王朝對各民族地區的管轄，漢族與邊疆民族的交往空前繁榮，唐朝前期的疆域，空前遼闊，東到大海、西達咸海、東北至外興安嶺，庫葉島一帶，南極南海。摘自人教版七年級下冊教學參考用書（1）根據材料一，指出唐朝加強對邊疆少數民族地區管轄的措施。（4分）材料二 小歷在學習兩宋民族關系史時，做了如下筆記：史 實北宋與遼的關系1004年宋在澶州打退遼軍。1005年澶淵之盟，宋給遼歲幣。此后，遼宋出現了百余年的和平局面北宋與與西夏的關系宋夏

10、多次戰爭，互有勝負，1044年，宋夏和議。夏向宋稱臣，宋向夏歲幣，此后，宋夏邊貿興旺。南宋與金的關系1140年宋在郾城大敗金軍，1141年宋金議和，宋向金稱臣，給金歲幣，并劃邊界。（2）根據材料二，概括兩宋時期民族關系的特點。（4分）材料三：元朝同宋一樣，把地方分為路、府、州、縣；而實際上元代的地方政權不交給地方，仍由中央派行中書省管理，行省長官是中央官親自降臨到地方所以行中書省正名定義，并不是地方政府，而是流動的中央政府。摘編自錢穆中國歷代政治得失（3）根據材料三指出，元世祖實行的主要地方政治制度。（2分）材料四：我們決心，抓住寶貴機遇、用好全國支援、矢志艱苦奮斗，加強民族團結、堅持依法治藏

11、，推進經濟發展，著力改善民生，為建設美麗和諧幸福的社會主義新西藏，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。2015年9月5號西藏自治區成立50周年慶祝大會（4）根據材料四，指出“為實現中國夢”，我們在處理民族關系上應秉承的態度。（2分）33.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：宋時，國家的財政收入約80%來自淮河以南地區，而太湖流域又是全國重要的糧倉，語曰：“蘇胡熟，天下足。”（1）根據材料一指出，宋朝供給國家財政收入主要的地區.（2分）材料二：表1是中國古代南北方人口總數及所占比例對照表 （2）根據材料二，分析我國西漢至北宋南北人口（戶）的變化趨勢。（至少寫出兩點，4分）材料三：從遠古

12、至西晉中國北方經濟無論是農業、手工業、還是商業的發展水平都遠遠超過南方，但是，從西晉末開始，中國南方的經濟發展水平逐步提高，到唐中晚期，南北經濟發展水平基本相同。從唐中晚期至南宋，中國的經濟重心不可逆轉地移到南方，到南宋時中國經濟的發展水平遠遠超過了北方，成為中國新的經濟重心。摘編制復興之路解說詞（3）根據材料三，概括我國古代經濟發展出現的變化趨勢。(2分）結合所學知識，簡析出現這一歷史現象的主要原因。（4分）34.（10分）材料論述。唐朝時期，是歷史上中國向周邊國家文化與技術的一個大輸出時期，兼容并蓄的社會風氣，也給各個民族提供一個空前的交流融合環境，在過程中亦從外族文明汲取諸多。唐太宗時期

13、，日本派遣使節到中國，稱為“遣唐使”。跟隨使節來華的，還有很多的留學生和留學僧等。通過中日兩國的不斷交往，日本在政治、經濟、軍事、文化、生產技術以至生活風尚等方面都受到中國的深刻影響。開元、開寶時期，大量外國人及周邊少數民族充斥長安，長期與漢人雜居，相互習染，社會風氣一度甚至出現了“胡化”苗頭，引起世人的擔憂。但唐朝不但沒有禁止，反而積極吸納外來文化的精華，不斷豐富自身營養，創造出更加絢麗多彩的盛唐文化。摘自百度百科閱讀材料，請回答：（1）寫出歷史上稱唐太宗統治時期治世局面的名稱。（2分）（2）閱讀以上材料，圍繞其主題提煉一個觀點，結合材料和所學知識加以論述。（8分）（要求：觀點明確，史論結合

14、，條理清楚。）安溪縣2019年春季七年級期中考歷史 參考答案一、選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共60分。題號12345678910選項BCDBDACBCC題號11121314151617181920選項ADCCBCAADB題號21222324252627282930選項CC DD A DCBCB二、材料辨析題：本大題共1小題，6分。31（6分）（1）舉措：君主日夜努力，清白英明（或：勤于政事，政治清明）；維護國家和平穩定，不盛行兵役。（答出其中一點即可，2分）（2）判斷：同意 。（1分） 理由：由于隋煬帝的暴政（東征西討，窮兵黷武，百姓不能忍受）導致了隋朝滅亡；唐太宗準確分析隋朝滅亡的

15、原因，吸取教訓，促成“貞觀之治”的出現 。（3分）（答一方面只得2分）。三、材料解析與論述題：本大題共3小題，第32題12分，第33題12分，第34題10分，共34分。32（12分）（1）措施：“全其部落，順其土俗”；實行和親、冊封、戰爭、會盟。（4分）（每點2分）（2）特點：各民族政權并立或對峙（或：北宋與遼、西夏并立，南宋與金對峙）。各民族先戰后和，和平交往（經濟文化交流）是主流。（4分）（每點2分）（3）制度：行省制度 。（2分）（4）態度：加強民族團結 。（2分）33（12分）（1）地區：淮河以南地區。（2分）（2）趨勢：南方人口（戶）不斷增長，北方人口（戶）呈下降趨勢；南方人口（戶）

16、逐漸超過北方。（4分）（每點2分）（3）趨勢：經濟重心逐漸南移（或：南方經濟發展水平逐漸超過北方）。（2分） 原因：北方戰亂，人口大量南遷帶來了先進的生產技術和豐富的勞動力；南方自然條件優越；南方相對穩定，南方統治者的重視。（4分）（每點2分，答出兩點即可）34（10分）（1）史稱：貞觀之治。（2分）（2）評分標準：一等（7-8分）：觀點體現主題且明確。緊扣觀點，結合材料內容和所學相關知識進行論述，史論結合。條理清楚。 二等（5-6分）：觀點體現主題且明確。圍繞觀點，根據材料內容或所學相關知識進行論述，但不夠周全，史論結合。條理較清楚。 三等（3-4分）：觀點體現主題且較明確。圍繞觀點，僅根據

17、材料內容或所學相關知識進行論述，史論結合一般。條理不夠清楚。 四等（0-2分）：觀點不明確或沒有體現主題，但對材料內容有一定理解，有自己的論述。觀點明確，體現主題，但史論結合不夠合理，條理不清楚。 【示例一】觀點：不同文明間的交往具有雙向性特點。(2分)論述：唐朝時期，是歷史上中國向周邊國家文化與技術的一個大輸出時期，日本在政治、經濟、軍事、文化、生產技術以至生活風尚等方面都受到中國的深刻影響。唐朝也積極吸納外來文化的精華，不斷豐富自身營養，創造出更加絢麗多彩的文化，如玄奘西游天竺，研習古代印度的佛法，并帶回大量佛經等。(4分)結論：唐朝兼容并蓄的社會風氣，提供一個空前的交流融合環境，促進了不同文明間的雙向交流，豐富了彼此的內涵。(2分)【示例二】觀點：唐朝在對外交往過程中，一方面積極傳播唐朝文化，另一方面也不斷地從外來文化中汲取養分。（2分）論述：日本派遣使節到中國，中日兩國的不斷交往，日本效仿唐朝制度進行改革，推動社會發展。唐朝高僧玄奘西行天竺求取佛經，促進中國佛教事業的發展。積極頻繁的對外交往，不僅對周邊國家和地區產生重大影響，也促進了唐朝自身的繁榮。（4分）結論：唐朝的對外交往具有雙向交流、兼容并蓄的特點，中外文化的相互交流，推進了各自文明的進步。（2分） 【示例三】觀點：古代