1、4一、一、說教材說教材說課內容l二、二、說學情說學情l三、三、說教學重難點及教具說教學重難點及教具l五、五、說教學過程說教學過程l六、六、說板書設計說板書設計 四、說教法與學法說教材地位與作用 這節(jié)課是在學生學習杠桿、滑輪和齒輪的基礎上，指導學生認識的又一種簡單機械。課文分三部分：首先是通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的情境，使學生知道什么是斜面；其次是通過實驗認識斜面的作用，這部分內容分為兩段：先認識斜面有省力作用，然后認識斜面越平緩越省力的規(guī)律；最后是指導學生認識變形斜面和斜面在生活中的應用，體現了“從實踐中來，到實踐中去”的思想。說教材三維目標 引導學生在觀察探究的活動中，知道什么是

2、斜面，并發(fā)現使用斜面的規(guī)律；通過實例介紹，進一步了解斜面在生活中的應用。 一、科學知識目標：二、能力培養(yǎng)目標：1 培養(yǎng)學生通過類比，實現認知遷移的能力。2 通過指導學生進行斜面實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力與歸納概括能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標：1尊重證據，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧。2通過了解認識斜面在生活中的應用，體會到生活中到處都有科學，科學就在我們身邊 六年級的學生，已經經過了三年多的科學課學習，學生對科學研究有較大的興趣，也初步學會了一些科學探究的方法，但實驗分析能力還需要加強。說學情說教學重難點及教具重點難點教學重點：引導學生認識發(fā)現斜面使用的特點和規(guī)律。教學難點：學

3、生能夠分析數據，發(fā)現斜面使用科學規(guī)律。 教具 自制的斜面、測力計、實驗記錄表等實驗材料以及PPT等演示材料。 說教法與學法情 景問 題猜 想實 驗交 流結 論探究學習的教學思想 說教法與學法 實驗則由學生自行完成，教師給學生充足的時間進行實驗探究，并在實驗后由學生匯報實驗過程、得出實驗結論，在此總結出斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教學中采用合作學習法，培養(yǎng)學生合作意識，通過小組成員之間的互動與幫助，實現每個學生都得到發(fā)展的目標。 一、設計情境 導入新課 1、 搬東西上車為什么要架木板呢？ 2、 這塊木板到底起什么作用呢？二、活動安排，合作探究 2、我們能設計一個實驗來研究這個問題嗎？、我

4、們能設計一個實驗來研究這個問題嗎？1、讓學生猜一猜，這是什么原因呢?實驗計劃我的問題：我的問題：實驗猜想：實驗猜想：實驗材料：實驗材料：實驗步驟：實驗步驟：斜面能省力嗎？斜面能省力嗎？斜面能省力。斜面能省力。斜面、不同的重物、測力計。斜面、不同的重物、測力計。1.1.搭好實驗裝置。搭好實驗裝置。2.2.先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面提升物體的力。提升物體的力。3.3.改變物體的重量，按步驟改變物體的重量，按步驟2 2重復做。重復做。4.4.討論、整理實驗發(fā)現。討論、整理實驗發(fā)現。研究斜面作用的實驗記錄表研究斜面作用的實驗記錄表提升不同的物體提升不同的物

5、體我的發(fā)現我的發(fā)現A A重物重物B B重物重物C C重物重物直接提升直接提升物體的力物體的力（N N）沿斜面提沿斜面提升物體的升物體的力（力（N N）斜面能省力斜面能省力1、不同坡度的斜面省力情況是否一不同坡度的斜面省力情況是否一樣呢？樣呢？ABC實驗計劃我的問題：我的問題：實驗猜想：實驗猜想：要改變的條件：要改變的條件：不改變的條件：不改變的條件：斜面的坡度是否對省力有影響？斜面的坡度是否對省力有影響？斜面的坡度不同會對省力有影響。斜面的坡度不同會對省力有影響。斜面的坡度斜面的坡度被測量的物體、被測量的物體、測量的工具測量的工具實驗步驟：實驗步驟： 1.1.搭好實驗裝置。搭好實驗裝置。2.2

6、.先測出直接提升物體的力，先測出直接提升物體的力，3.3.改變坡度，再測出沿不同斜面提升物體的力。改變坡度，再測出沿不同斜面提升物體的力。4.4.討論、整理實驗發(fā)現。討論、整理實驗發(fā)現。ABCDE研究不同坡度斜面作用的實驗記錄表研究不同坡度斜面作用的實驗記錄表（用1、2、3、表示坡度由大到小）斜面坡度越小越省力。 斜面斜面坡度坡度重物重物 直接直接提升提升重物重物的力的力（N） 沿不同斜面提升物體沿不同斜面提升物體的的 力（力（N）我們的發(fā)現我們的發(fā)現坡度坡度1坡度坡度2坡度坡度3A重物重物 B重物重物 C重物重物 當斜面與水平面之間的夾角為90度時，斜面便垂直于水平面。這時還能省力嗎？說說盤山公路為什么說說盤山公路為什么會修成會修成“S S”型？型？探究變形的斜面說說盤山公路為什么說說盤山公路為什么會修成會修成“S S”型？型？ 再找一找，在生活中還有哪些地方應用了斜面或螺旋。臺階上的斜面四、課堂總結，評價思考通過今天的學習你有哪些收獲呢？通過今天的學習你有哪些收獲呢？評價一下自己在這節(jié)課上的表現吧。