1、高中生學習方法：如何決勝期末復習期末考試是一種手段，檢驗知識、技能的掌握情況，也是對整個學期學習成果的 一次檢驗。平常學得扎實的同學到了期末就是大顯身手的時候， 證明自己的能力； 平常學得不夠好的同學通過考試能鞏固知識， 也能看到自己的進步，那就是成功。 正確面對考試，把考試當成戰勝自己、戰勝對手的手段。一、復習總體策略第一、教材為本，整體復習。課本是復習的階梯，學習須有“本”可依。復習時 以課本為主線，進行系統的復習，使所學過的知識由零散過渡到完整， 構架起較 為完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。以課本為主線進行整體復習，并 非簡單地重復已學過的知識，而是對學過知識進行系統梳理，對某些

2、知識點要進 行歸納與對比。尤其對某些似是而非的知識點， 在復習中一定要弄清楚，并能靈 活運用。認真看課本上的復習參考題和每章的復習小結，力爭復習參考題每題都過關。 復習小結了然于心。立足基礎知識、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、規律、技能、方 法是學習的基礎，打好基礎才能向前發展。如何做到理解呢？不僅能知其然更要 知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規律，則可視作理解了。多從不同 角度考問自己，多和同學探討如何理解，多做聯想和比較，自然理解力大增。第二、制定看書計劃、繪出知識結構網絡圖，形成完整的知識結構體系。歸納過 程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內在聯系。然后根據知識結

3、構網絡圖 去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點其實就是老師上課反復 強調和題目中經常犯錯的地方。如果能集中精力把重點的內容理解透徹， 熟練掌 握，有助于你提高復習效率。如果你能抓住經常犯錯的地方吸取教訓， 你就不會 在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復習良策。無論是重點還是難點，在 復習時強調領悟，明白其中的道理，而不僅僅是我作過多少個這樣的題目。第三、看錯題集，溫故而知新。將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門別 類地收集在一起。期末復習中，一定要拿出一定的時間重新去溫習， 這樣做，會 比做幾道題有更大的收獲。

4、溫習錯題集，除復習語言知識點外，還要重視某些試 題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發揮錯題集的作用。將一學期的試卷與講議整理、裝訂，在錯題做上顯眼的記號，有計劃的看或做錯 題，這樣可以避免以前所犯的錯誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看 了兩次以上還沒有掌握的，要多請教與練習，直到錯題基本掌握。這里要提醒的 是，錯題比較集中的單元，就是“夢開始的地方”，應作為重點復習單元之一。 第四、針對考點，專項練習 練習是鞏固所學知識必不可少的重要途徑。 練習中， 選題要精，在教師的指導下，從實際出發，進行各種形式、多層次的練習，練習 要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。適當的做些

5、期末模擬試題，但量不要太大，有一、兩套就可以了。應該多做那些 自己認為知識點理解、應用薄弱的題，對一些難題可在自己思考的基礎上加強與 同學、老師的交流，對于那些偏題、怪題笑而棄之。第五、分析自己平時得分的分布情況，也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實驗題、作文、聽力等得分進行分析，針對自己的情況做好 得分的精力分配。比如：平時選擇題得分較高，解答題前3題得分較高，那么，復習時重點應放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上，不要 精力平均使。第六、有可能自己出一份試卷考一下自己，這叫自查自救行動，通過自己出題， 對知識點會有進步的理解與鞏固，另外還可以進一步了解各知

6、識點的出題題型方 式與風格。第七、會進行必要的變式練習。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答 題變為選擇題，還要條件與結論互換、結論引申等，這樣綜合能力會有所提高。 第八、解題的基本方法與手段不要忘了， 比如該畫圖的就得畫圖，該演算的就得 演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識。比如規范，在答題時，要 堅決做到審題規范、解題規范、步驟規范、書寫規范。比如檢查，做完試卷，歇 口氣，檢查一至兩遍。再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鉆牛角尖， 考場上，對一道難題花太多時間是不值得的。 相反，對基礎題和基礎分，一定要 想辦法把它拿下來。第九、養成良好習慣和健康的心理狀態， 做到穩

7、定發揮。穩定是正常地發揮出你 的水平，是向前發展的穩定，正常的情況下人是循序發展的。 此外，還有一個很 重要的方面是必需擁有良好的心理狀態。 腦科學研究表明，人的大腦處于輕松的 狀態時，是智力發揮最佳的時候。如何保持輕松，關鍵是有充分的自信，自信能 發揮出正常的水平（前提是給自己合適的定位）。自信的秘訣在于充分的計劃和執 著的努力，凡事預則立。考試前要調節自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進考場。 心態平 穩，勞逸結合，張馳有致。沒關系，閉上眼睛，做 5到10個深呼吸，然后對自 己說，我能行的。第十、答題時，字跡要清楚，不要潦草。做解答題、證明題、計算題時盡量做到 每行只有一個式子或

8、者一個推理句式， 不要一句話連著一句話，只到結束，那樣 老師看不清，尤其對于哪些按步給分的題會影響自己的得分。二、復習安排1、按照“循序漸進、階段側重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復習分 成四個階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。2、拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真 正搞清楚，弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基 礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題， 熟悉考試 題型、考場規則。3、在復習過程中，要充分發揮自己的學習積極性， 在老師的指導下，自己歸納、 總結，找規律，抓特點

9、，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每 一個重點，不忽視每一個考點。三、各科復習方法（一）語文：復習中須牢牢掌握以下幾方面的知識和技能：（1）語音：能根據漢語拼音正確認讀常用字。（2）漢字：能準確區分常見的同音字；能夠辨識簡單的形似字；理解常見 的多音多義字在不同詞語中的語音和意義； 書寫漢字筆畫清楚，字形規范，不 寫錯別字。（3）詞語：理解掌握“文章示例”所列文章中的常用詞語； 理解詞語在具體 語言環境中的意義；能分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩； 能根據具體 的語言環境正確使用詞語。(4) 句子：能夠正確運用句子表情達意。(5) 識記“文章示例”所列文章涉及的重要作家和作品。

10、(6) 背誦規定的篇和段。(7) 文言文單元復習(附加):準確的背誦出所有注釋，全文能較準確翻譯，規定背 誦的篇和段能翻譯得細致準確。語文著眼能力善做減法和歸類一、善做減法，變“多”為“少”語文基礎知識是選擇題，涉及面廣。尤其是語音、文字兩題，處于試卷開頭 部分，不少考生覺得此類題復習時面寬量大， 不容易短期取得顯著成效，干脆放 棄復習，考試時隨便“撞大運”，填一個任意答案算了，結果往往一分未得。其實，這是由于他們不善于做減法造成的。 首先，我們可以從復習內容中減去初高 中課本中從來沒有出現，報刊上也不常見的冷僻字；其次，我們可以減去在平時 學習中已掌握了的熟悉字，再次，分別整理“容易讀錯的字

11、”，“容易寫錯的字” 匯編表，每一次復習訓練時，每掌握一個字的字義、字形，就從匯編表中劃去一 個。一般來說，對學習成績中等程度的學生而言，此類字一般都不會超過100個，消滅這些難點，費時并不多。做對這兩題，語文成績至少提高6分，這個付出，其實是合算的。其實實詞、虛詞、成語之類的題都可以借鑒這個方法。二、善歸類別，變“繁”為“簡”病句題是部分考生失分的一個重要方面。 原因是病句類型五花八門，各種病 例千變萬化，加之現在各種訓練習題集中，辨析病句訓練，動輒“一百題”，“一 百例”，讓人頭大。其實，這是我們對病句病因不善歸納造成的錯覺。只要掌握了常見語病的基本類型，如語法不當，搭配不當，成分殘缺或贅

12、余，結構混亂、 表意不清等，我們就可以將千變萬化的病句 歸類，它們的“病理特征”就很容易被我們識別，難逃“法眼”。如果在此基礎上進一步借助幾種常用的辨析手段，如成分分析法，仿造類比法，邏輯整理法等，做病句題就可以得心應手，穩操勝券。如修辭題，文言虛詞 題都可以用歸類整理的方式。三、重視規范，變“可得分”為“必得分”有些同學認為，規范訓練應該在平時，高三就應該追求訓練的“大運動量”， 這個觀點其實是極其錯誤的。從某種意義上講，高三復習備考更應該講求規范。 我們平時考試失分，檢查一部分不是“不會做”，而是做得“不規范”。規范首先是程序規范。例如試卷完成順序可以有個人習慣， 但必須遵循相應 的時間分

13、配原則；作文寫作速度有快慢，但審題、構思過程不能省略。部分同學 不構思、不列提綱就開始寫作，這種粗制濫造得不了高分。四、著眼能力，變“悲情應試”為“盡情展示”語文復習備考，說到底是語文綜合素質的考查，是對學生語文能力的考查。在高考復習備考階段，我們更應注重培養學生綜合運用語文知識的能力。例如古詩詞欣賞，就要培養學生感受意象、感悟意境的能力；散文閱讀，就要培養學生 抓主旨、扣關鍵詞、選關鍵句，篩選信息的能力；寫作，貝U要訓練學生的聯想、 想象能力等。高考復習訓練中如果我們抓住了能力培養這個根本，同時能輔之以正確的方法，幫助學生注意總結相應的解題技巧， 那么學生進考場就不會像上刑 場那樣“悲壯”，

14、而應該像是走向一個充滿挑戰性的大舞臺， 去盡情地展示自我。(二)數學：(1) .先審清題意，把題意分清層次，一般題目當中都是一句一句的， 一般的時 候某一個句號都有一個意思，把這個分成小題目，然后把小題目分開后就把大題 解決了。(2) 多做題目也不太合適，要根據個人的情況。如果你自己要復習的話，最好是先撿自己的薄弱環節復習，不要從頭到尾復習。想檢查自己的薄弱環節，可以 拿一道題目做一做，看看自己在哪些題目當中沒有做出來， 歸納一下，看這些題 目集中反映的知識點是什么，可能就是這個知識有缺陷，進行分析一下。知識要 是有缺陷的話，你就重點復習這個問題，如果一做不假思索就做出來，也要歸納 一下，反映

15、的知識點是什么，是不是這方面的知識點掌握得比較牢固， 就不要怎 么注意復習它就可以了。(3) 應該將前一段在校復習過的內容，把知識部分認真的再總結一下，看看還有哪些漏洞。同時，要將自己在前一段復習過程當中遇到的問題，要認真的加以總結。數學落實考綱要求做到心中有數針對自己目前的狀態，首先要求學會要研究考試，尤其要研究考綱對考生的要求。 近幾年的數學命題趨勢，逐步形成了實際問題數學化、高等數學初等化、學科問 題綜合化、問題內容創新化、形式結構開放化、自主探究課題化。針對高考命題 的發展趨勢，我們應該以本為本，把握通性通法，以不變應萬變。其次，學生一定要在老師的指導下復習。部分學生過度強調自己的自學

16、過程， 忽視了老師的引導，這是非常不好的。針對期末考，一般不要猜題，考生要做的是落實考綱的要求，主干內容重點 考、新增知識加大考、思想方法更深入、突出思維能力考核、在知識重組上做文 章。極為重要的一點是，考生一定要注重基礎知識、常見的數學方法以及數學思 想在試題當中的滲透，在復習中做到不放過任何一個知識點。復習中，還有一點不容忽視：重視平時的周考和平時測試的作用。 這種考試 有很多作用，首先可以培養和鍛煉學生的考試心理， 其次可以檢驗一下學習階段 性的情況，做到心中有數，哪些知識點掌握好了，哪些還沒有掌握好。從以往的情況來看，許多學生在復習中不善于總結，復習。其實最好的復習是達 到最優的效果。

17、老師在這里首先應教會學生分析問題和解決問題的方法和能力。掌握基本知識，教會學生分析問題和解決問題的方法， 提高學生解決問題的 能力，要回頭看，善于總結。復習中很多同學都會出現一個問題： 平時學得很好，但考試卻不行。導致這 個現象的原因很多，首先是考生對課本上的基本內容不熟， 對常見的數學方法不 熟，也不善于總結。平時也沒有按照考綱的要求去參與訓練， 訓練不能應對考試 的要求。對于學生來說，首先要把不懂的搞懂，其次要把搞懂了的變為會做； 把 會做的變為單位時間內會做，最后要把會做提升為做對。(三)英語：(1) 通覽課文提出要點攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知 識、聽說讀寫活動和培

18、養聽說讀寫能力的綜合材料， 是復習的主要依據。當然在 復習課文時采用多種復習方法是非常必要的。為了進一步提高學生學英語的興 趣，收到一定的效果。復習課文時要著眼于找基礎， 抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭練習。 對有些課文又可以進行改寫或縮寫。 對英語 的習慣表達法及其與漢語不同的特點，在復習中要反復強調。（2） 復習詞匯方法多樣增強記憶。在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基礎它也就像做 飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞匯是非常必要的。學生學單詞詞語 總是“記得快也忘得快”。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復習單詞 詞語時可采用多種復習方法，詞形轉換就是其中的一

19、種。（3）利用句型操練句型前后貫通。 在英語復習中，復習課文、詞匯固然重要，但 句型復習也不可忽視。然而復習句型時光要求學生死記硬背不行，我們可以利用 句型，操練句型，使前后貫通，避免復前忘后，復后忘前。（4）在復習后,大量的練習題也是不可避免的。推薦：英語“四位一體”復習法1、按照"循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉"的原則，把期末復習分成 四個階段：（1）基礎復習； 強化能力；（3）查漏補缺； 模擬練習。2、拿出一半的時間進行基礎知識復習，包括：語音、詞匯；語法；課文。對這 些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重聽力、閱讀理 解、完形填空、書面表

20、達等能力測試題型的解題思路、 技巧的練習。在此基礎上， 進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。四個階段，四個方面，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。英語掌握詞匯善于判斷推理英語的復習過程中，一定要注重學習能力方面的培養。比如做閱讀題時，要 跟著作者的思路走，注重培養學生在規定的時間內完成相應的任務。 在閱讀訓練 中，要選好材料，最好能跟高考的要求保持一致， 或者難度稍大一點也可以。閱 讀材料的生詞只要不超過太多，對學生知識面的豐富是非常有好處的。在復習中應該注意以下幾個方面：一是要注重培養學生對不同文化背景的了解。 二是老師要加強閱讀技巧的指 導

21、，如怎么讀出大意，告訴學生如何根據上下文之間的關系猜測詞意。閱讀在英語高考中占有很大的比例，考生在做這類題目時要注意一種題型： 判斷推理題。在英語閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，而是要求閱讀者根據 字面意思，通過全篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的 寓意，這就是判斷推理題。判斷推理題在閱讀測試中屬于難題。 因此，考生應在 理解全文的基礎上，從文章本身所提供的信息出發，運用邏輯思維，哲學原理， 并借助一定的常識進行分析、推理。判斷推理是一種創造性的思維活動， 但它并非無章可循。判斷推理題要在閱 讀理解整體語篇的基礎上，掌握文章的真正內涵。首先要吃透文章的字面意思，從字里行間

22、捕捉有用的提示和線索， 這是推理 的前提和基礎。其次要對文字的表面信息進行挖掘加工， 由表入里，由淺入深。從具體到抽 象，從特殊到一般，通過分析、綜合、判斷等進行深層處理，符合邏輯地推理。 不能就事論事，斷章取義，以偏概全。最后要把握句、段間的邏輯關系，了解語篇的結構。要體會文章的基調， 揣 摸作者的態度，摸準邏輯發展的方向，悟出作者的弦外之音。（四）物理：（1）物理概念和規律形成的過程和伴隨的科學方法。(2) 教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。各種實 驗的原理、研究方法、過程。(3) .夯實基礎，建構知識網絡.近幾年的高考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能

23、，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學基 礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，并且考查的方式和 重點轉向到對基礎知識的理解水平上。 但高中物理的知識點較多，容易混淆，為 此，在復習時我們可以用表格或框圖的形式使知識系統化，用要點記載方式和方法把知識歸納起來，使知識條理化、網絡化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和 基本理論。(4) .專項訓練，凸現實驗探究。高中物理的知識點較多，學生很容易將一些相 近的概念記錯、記混。為此，在復習迎考，打基礎，抓重點的同時，可以把所學知識進行專題復習和專項訓練。我們大致可以分成：力、熱、光、電、實驗等幾 大板塊有針對性地強化訓練

24、，把前后知識聯系起來，使所學的知識相互遷移，連 成線，織成網，強化學科知識的橫向聯系，強化知識的理解和應用。在實驗復習 中，要熟悉課本每個實驗的原理、器材、方法，特別是一些科學探究的過程和思 維方法。可按照科學探究的七個環節重新經歷實驗過程，體會各種方法。在學習過程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升 華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習， 明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章 與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。 既鞏固和加深了所學知識，又 學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，

25、 多數需要理解。通 過系統有效的復習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對 做過的練習題分類，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、 學習心理。物理歸納要點提高解題能力一、重視基礎，堅定抓基礎的決心在復習過程中，要堅定決心，抓基礎。每節復習課一定要有基礎知識的歸納、 并伴有一定的講解。所選例題也要圍繞抓基礎展開。作為學生也更要重視這一環 節，自己能夠歸納一章節的知識為上策，圍繞基礎題型鞏固基礎知識。此外，學生所做的每一道題，都要找到物理上的根據。難點的題雖然要做，但不能一味地大量的去攻難題，而忽視基礎問題。二、重視能力、多想辦法提高一提到能力，是否就是解難題的能

26、力，不全是這樣。解題的能力是適應在諸 多小能力之上的。比如：審題能力；分析題中所述的物理現象、物理過程的能力； 正確運用物理規律、物理公式的能力；數學運算的能力；規范答題的能力； 分析 結果是否合理的能力等等。學生在備考的平時訓練中，應該有意識地訓練這些能力。有一個明顯的事實 告訴我們，一場考試下來，我們總結經驗教訓發現，好多錯誤一般是審題出錯、 計算出錯以及書寫不規范、不等物理量的單位等等。所以望同學們平時多注意訓 練這些基礎能力，減少失誤，爭取在復習途中，不斷進步。三、復習中例題、練習的選取要典型具有代表性高考試題“源”于課本而躍出課本， “源”于往年的高考試題，“源”于物 理科研測試題，

27、有的壓軸題“源”于歷年全國競賽試題中的中低檔題。 并且新教 材中的新內容在試題中所占分值會逐年增多， 開放性試題在高考物理試題會年年 出現，辨析糾錯試題在高考理綜物理試題可能會出現。 復習中一定要注意題目選 取的目的性、針對性和典型性，選取那些難度適中的中檔題。如歷年的高考題， 聯系生活生產實際、聯系科技的題，能夠充分考查和培養學生思維品質的基本題 目。總之，在備考中應重視理論知識和實驗技能的結合、重視課內與課外的結合、重視知識理解和知識應用的結合以及重視理論和實踐的結合。備好“三級燃料”， 即：物理基礎知識是一級燃料，廣闊的知識面（課外閱讀）是二級燃料，研究方 法和研究意識是三級燃料，使廣大

28、考生在物理考試中取得理想的成績。（五）政治：（1）、重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要 有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要 放在突出的位置。（2）、根據教材內在聯系，進行單元復習。把相關的知識放在一起進行比較， 掌握相互之間的區別和聯系。（3）、基本概念準確掌握。基本概念的復習首先抓住關鍵詞；其次，把一些內容 相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起比較， 劃出它們的區別和聯系，加深記 憶。（六）化學：要學好化學，需“六會”。（1）、學會自學教材。學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是學會自 學的必要步驟。（2）、學會聽課。聽化學

29、課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳 到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容。（3）、學會閱讀。可運用“五字”閱讀法，即“讀、想、問、寫、記”。（4）、學會比較歸納。可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握。女口 學習第一章氮族元素時，可根據它們原子結構相同點與不同點， 推出它們性質上 有相似之處也有遞變規律，并注意聯系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫 向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。（5）、學會質疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化 學事實的深層理解。要善于質疑、發現問題，必須學會對事物進行全面的觀察， 并在此

30、基礎上進行分析、比較才能實現。可用“逆向思維、覺察異常”法來提出 問題，或“善于對比”才能發現問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。（6）、學會記憶。大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的文科特點：內容多、知識碎，大多是實驗結論。需要準確記憶要求記 憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質典型的物理、 化學性質，記住幾個常 用的解題方法和基本的實驗操作，然后經過一定的訓練，將所記的知識融會貫通， 最后形成能力。化學培養細心注意隱性“陷阱”一、在“慢”中要扎實化學復習特點就是慢，但是扎實。而且從學生進入高中開始，雖然復習是一 章一節進行的，但學生的練習和考試做的就都是綜合試卷

31、。 雖然剛開始，學生會 覺得有一定的困難，但隨著復習的開展，就會慢慢適應。跟著老師走，是非常重要的。在只復習一輪的情況下，那些成績稍微差一點 的學生，要抓住每一個機會主動向老師提問。學生的精力是有限的，不是說做了三五本資料就可以取得好成績， 關鍵是要把老 師布置的試卷和資料認真完成。二、設立一個改錯本每個學生應該有一個改錯本，把做錯的題目剪貼下來。剛開始，錯的題目會 很多，慢慢的，就會變少，但是有些經常性的“陷阱”需要特別注意。到最后臨近考試時，翻翻這些經常掉的“陷阱”會有事半功倍的效果。三、每個知識點都不能放過期末考考的東西都不是很難，都是基礎內容。在復習備考階段，不是以解決 了一個難題為目

32、標，而是要以訓練細心為目標。特別是現在，期末考題目不是以覆蓋更多的知識點為目標， 可能一章考很多 內容，一章卻什么都不考，所以沒有所謂重難點，要把每個知識點都弄清楚。化學有描述題，有的人得2分，有的人得8分，有的人得10分，其實他們 的答案在外人看來沒有太多的差別。 這就是沒有注重答題規范，才出現“高高興 興”得低分的情況。所以，在老師講答題規范時，一定要認真對照標準答案細心。 高（七）地理 首先，我們得明確一下，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。 其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多高中學生進入高一后，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區域地 理內

33、容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而咼中是“為什么”，尤其咼 一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維， 理解難度大；剛進入高 中的學生生活閱歷有限，如城市學生對地形起伏、四季更替，邊遠地區鄉村中學 學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了 的，可以嘗試從以下幾方面去做：一、培養興趣。無論是什么學科，興趣是永遠排在第一位的。因為只有產生了濃 厚的興趣，你才會積極思考。怎樣才會愛學、樂學，“知之者，不如好之者；好 知者，不如樂之者。”，“熱愛是最好的老師”。學生只有對知識感興趣，才會 愛學、樂學。因此學生必須想方設法培養自己學習地理的興趣， 鼓勵他們熱

34、愛它， 主動學習它，才會取得良好的教學效果。地理知識是自然與社會有機結合， 地理 課只有回歸自然，走向社會，才會使自己產生持久的興趣。課堂采用了現代化的 多媒體教學手段，如幻燈、電影、電視、電腦，改變單純依靠課堂教學，多開展 豐富多彩的課外活動等，從教師的層面來說都可以提高學生的學習興趣。對于學 生來說，在生活中注意觀察，并盡力用所學的地理知識去解釋，就會從中獲得無 限樂趣。二、課堂參與。首先，從時間上來說，課堂是地理學習的主陣地。其次，地理特點在“活”，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背， 要達到 較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀， 積極思考，上課時間有老師的引 導，可以少走彎路

35、，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越 廣，學習地理需要的課外知識也多，如果課后自學，不知重點、難點和課外常識 等，必定造成時間和精力的浪費。學習地理決不能等全部學完后再回頭復習， 這樣你是決不會理解課本知識的， 你 會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化， 那就又是另 一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些， 日積月累就會培養成 為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。 根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處， 便于上課分