1、13 我是好奇的小鳥【教學目標】1.會認“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科10個生字 ,會寫“匹、忙、彩、采、束、科6個生字。2.正確流利地朗讀課文。3.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。【教學重點】 1.識字、寫字。2.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。【教學難點】 通過朗讀感悟兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。【教學素材】 1.螞蟻搬家的資料2.蛇和烏鴉的故事3.有關五彩石資料4.教學圖片【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標 1.會認“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科10個生字 ,會寫“匹、忙、彩、采、束、科6個生字。2.初讀詩歌 ,了解內容

2、 ,感知詩意。教具準備生字卡片、教學課件等教學過程 一、創設情趣 ,揭示課題 1.導入：你們喜歡大自然嗎？喜歡去做什么事情？看這幅圖小朋友們在做什么？課件出示2小朋友們 ,那就讓我們一起來學習這篇課文 ,看看里面的主人公想做什么？2 板書課題：13 ?我是好奇的小鳥?。齊讀課題。3 解題：我為什么是一直好奇的小鳥？讓我們帶著疑問來學習這篇課文。二、初讀課文 ,疏通詞句1這些生字娃娃走到了大自然 ,你們看看 ,它們藏在課文的什么地方？自由讀課文 ,要求：a.讀準字音 ,不添字 ,不漏字 ,讀通順。b.這首詩歌共有幾小節？2生字娃娃著急了 ,它想和小朋友們見面 ,出示生字 ,生詞。 生字：課件出示

3、3 匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科 詞語：課件出示4搬家 害怕 連忙 科學 偷襲 揀起 獻給 一匹馬3.用自己喜歡的方式練習認讀生字。a.找生領讀。b.男女生比賽讀。c.指個別生讀。 4.交流記字方法。這些字你有什么好方法記住它們呢？課件出示5（1） 尋： “寸字上面壓座橫“山 ,讀作“xún。2搬：“因為媽媽搬東西要用手 ,我就知道它讀bn。3“因為揀東西要用手 ,所以我知道這個字讀揀。 5.生字娃娃們又回到了課文中 ,再讀讀課文 ,看是不是比剛剛讀的更熟練。三、聽讀錄音 ,感知詩意1.讓學生聽課文朗讀錄音 ,提醒學生邊聽邊思考：詩歌寫了什么地點、看到了哪些事物。2.讓學生

4、借助標點句號 ,給詩歌分小節 ,并交流每節主要寫了什么內容。3.教師明確：詩歌共分5個小節。 讓學生充分想象 ,用自己的話 ,描繪看到的情景。全班交流。 4.再齊讀詩歌。四、學習生字 ,指導書寫1.出示“匹、忙、彩、采、束、科。課件出示6板書：匹、忙、彩、采、束、科觀察這些字的筆順。看字在田字格中占得位置 ,怎樣寫才好看？ 師范寫 ,讓生伸出手指一起寫。給生字組詞或用生字說一句話。2.指導書寫“匹、忙、彩、采、束、科 ,方法同上。課件出示6 3.教師指導寫字要領：“忙、科都是左右結構 ,都是左窄右寬；“匹是半包圍結構 ,先里后外。4.讓學生描紅 ,描完在練習本上書寫。5練習：邊讀邊寫。留意學生

5、的書寫姿勢 ,及時糾正。關注學生書寫過程中出現的問題 ,對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。五、課堂小結 ,生活延伸 小鳥到處飛翔 ,想一想 ,小鳥還會飛到哪里 ,看到什么。說給你的小伙伴聽一聽。課外作業新設計一、給下面的漢字注音標調。 害 搬 偷 揀 襲 獻二、填一填。一 小鳥 一 小馬 一 花一 五彩石 一 科學家三、大自然還有什么奧秘？ 答案：一、hài bn tu jin xí xiàn二、只 匹 束 塊 位三、閃電的形成：帶正電的云碰上帶負電的云 ,電子發生大量的偏移就產生電 ,于是數量巨大就生成了華美的閃電。雨：空氣中的小水分子遇冷空氣聚集成大的水嘀

6、,當重量到達雨無法承受的時候 ,就下降了雨。 第二課時課時目標 1.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。2.文本拓展 ,提高兒童詩歌閱讀欣賞水平。教具準備 多媒體課件教學過程 一、復習生字 ,導入新課 1.導入：同學們 ,上節課我們學習了?我是好奇的小鳥? ,和許多生字寶寶交上了朋友。今天 ,老師又把他們帶到了課堂上。2.出示生字 ,學生認讀。 3.板書課題?我是好奇的小鳥?課件出示7二、展開想像 ,朗讀感悟。 1.感知課文內容。 1師范讀全文 ,學生邊聽邊思考：我是什么？ (2指名學生答復 ,教師板書。板書：小鳥 2指導朗讀第一小節。課件出示81誰來讀第一行？媽媽說我像什么？ 2我是

7、一只好奇的小鳥？“好奇的意思是：對還不了解的新鮮事物覺得新奇。3我去尋找什么？指名讀、男、女生賽讀。 4多種形式指導學生朗讀第一小節。重點指導“好奇要重讀。 5誰能仿照說一說？小組交流 ,選代表說說。 3自讀感悟第二、三、四小節。 (1) 課件出示9、10、11、12課件演示圖片 ,師描述：小鳥來到小河邊、大樹下、高山上、森林里看到了有趣的景象。板書：小河邊、大樹下、高山上、森林里2喜歡這里的景色嗎?那趕快把二、三、四小節多讀幾遍。點名讀。帶著好奇、快活的心情讀。 師：看這是什么？出示青蛙捕捉害蟲圖片、螞蟻搬家圖片課件出示13 “我用童心觀察著大自然。 “連同那些美麗的童話中童話指的是什么？

8、4.自讀感悟第五小節。“多想要重讀。“大自然的學問真大！是一個感慨句。誰能模仿說一句話。“我的心愿是什么？生：做一個響當當的科學家。板書：科學家5.1全班分男女生比賽讀全文。2師生齊讀 ,醞釀情感。五、課堂小結 ,評價鼓勵 這節課孩子們表現很棒！老師和你們在一起很愉快！下課！課外作業新設計一、讀一讀 ,用加點詞造句。搬家 害怕 連忙 科學 偷襲 撿起害怕 。科學 。二、填動詞。 害蟲 家 架 奧秘三、是否還有的同學想把自己的愿望表達出來 ,那就用自己的話把它寫在下面吧!到 去看看 。答案：一、 只要路是對的,就不害怕遙遠。科學是人類不斷進步的階梯。二、捉 搬 大 揭開三、到田野里去看看蝴蝶怎樣

9、飛舞。板書設計： 我是好奇的小鳥 小河邊小鳥 大樹下 科學家 高山上 森林里【教學反思】 1.在教學本課時 ,首先從整體讓學生在情景中感悟 ,通過想象畫面 ,開展思維。學習語言 ,提高能力 ,受到熏陶。 2.其次 ,在寫字教學時 ,更是發揮了教師的示范性作用。通過展示平臺 ,一筆一畫的來教學生書寫。最先讓學生觀察老師來寫 ,接著 ,讓學生自己嘗試來寫 ,學生在書寫過程中 ,一邊提醒孩子們的姿勢 ,一邊尋找寫得好的典型和不工整、不標準的典型 ,在展示臺上 ,再次講解。在以后的教學中 ,在培養學生的朗讀能力方面 ,有待提高。創新教案 ? 我是一只好奇的小鳥 ?教學設計 第二課時【教學設想】 朗讀教

10、學從來都是難點。讓學生會讀、會背容易 ,而真正讓學生讀出感情就有一定困難了。這堂課按照“讀通讀懂讀出味道的要求 ,一步一步循序漸進 ,展示了到底該怎么指導朗讀 ,怎樣具體訓練 ,怎樣有效地到達目的。我從日常的教學中悟出了規律 ,輕松自如地將學生和兒歌融在一起 ,最終到達了學生進入意境 ,忘情地將兒歌所表達的思想感情充分地展示出來的目的。同時 ,突出教師與學生的平等對話 ,鼓勵學生敢于超越老師 ,超越權威。表達了以學生為本的先進理念。【教學過程】一、齊讀課題 ,聽寫詞語 1.伴著美好的愿望 ,我們又迎來了新的一天。 親愛的同學們 , 用我們最美妙的聲音開啟美好的一天吧 2.聽寫詞語 ,穩固識字

11、,訓練寫字。二、再讀課文 ,自主質疑 1.自主學習  請自由地、輕聲地把詩歌讀兩遍。第一遍讀準字音 ,第二遍把不懂的地方作上記號。生認真地、搖頭晃腦地讀兒歌 ,并不時停下來思索 ,在書上按要求作上了記號。  2.同桌合作 用你喜歡的方式讀給同桌聽 ,同桌注意聽字音準不準 ,停頓正不正確。      3.小組討論 在自讀中 ,有哪些不懂的地方 ,提出來小組討論。小組把不懂的地方多讀幾遍 ,再看圖、聯系上下文或生活實際體會、感悟。小組讀讀議議 ,如還有疑難那么全班交流。    三

12、、品讀語言 ,探究學習1.探究學習 ,各小組提出不懂的問題：        “好奇到底是什么意思？      為什么說“媽媽說我像一匹小馬？      “揭開是什么意思？      “我多想表達了作者怎樣的感情？      2.學生匯報 ,各抒己見 ,弄清疑難問題。    

13、60;   “從兒歌內容看 ,好奇 對大自然的新鮮事物覺得新奇。      “從拴不住 ,到處蹦跶可以說明我是一匹小野馬。  “揭開就是“弄明白；我多想弄明白大自然所有的奧秘呀！     “我多想表達了作者探索自然的強烈愿望和熱愛大自然的思想感情。四、美讀課文 ,升華情感 1.教師導讀：出示朗讀的三個要求：讀通讀懂讀出味道。   讓學生有思考這三個要求之間有什么聯系？引導學生了解 ,這三個要求都離不開讀 ,讀的要求一個比一個高。  2.個體體驗：

14、用自己喜歡的方式再把兒歌讀兩遍 ,注意看圖體會詩歌所表達的感情 ,想想、說說為什么要這樣讀。  3.小組合作：剛剛 ,我們通過自主學習 ,把詩歌讀通了 ,又通過小組學習 ,對兒歌的意思也有了更深的感受。現在我們要走關鍵的一步了 ,干什么？讀出味道。想得到幫助嗎？你們可以自由尋求幫助對象 ,要求專心地聽別人讀 ,然后再評 ,充分地肯定他人的優點 ,誠懇地指出缺乏。 師生、生生互讀評。5、 齊讀課文 ,課堂總結我想 ,在這美麗的大自然里 ,也一定藏著許多奧秘需要我們去探索 ,那就讓我們一起來努力學習吧！配樂誦讀 ,結束課堂。課件資料暫存備課資料1.烏鴉搬家資料多方面原因：1.當下雨前螞蟻

15、能感受到空氣中潮濕,知道天將會下雨.他們平時居住的地方往往會被雨水給淹沒,為了不被淹死,他們邊在蟻王的調動下,帶上糧食往高處遷居.有關資料還說,螞蟻在晚上出來搬家,這是為什么呢?2.蟻穴周圍有入侵者,出現別的蟻群造成一種威脅,需要回避危險.3.蟻群數量增加,造成在螞蟻窩附近的食物短缺,需要尋找新的食物來源.4.螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家,主要是為了防止太陽的暴曬對蟻卵可能造成的傷害,由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動,但常常能夠在陰天看見螞蟻搬家.2.烏鴉與蛇故事從前有一只烏鴉和老伴生活在一棵大樹上 ,兩者相親相愛 ,過得有滋有味 ,非常愉快。快到臨近生產孵化的時候了 ,正是盛夏時節 ,天氣很熱。從

16、那棵大樹左邊一個洞里 ,爬出一條毒蛇 ,它也覺得熱 ,想找個陰涼之處。它爬呀爬 ,攀著樹枝 ,一直爬到了烏鴉巢中 ,在那里整整過了一個夏天。烏鴉夫婦因為窩巢被毒蛇占據 ,無家可歸 ,也就沒有棲身生產孵化的地方 ,它們在流浪 ,幾近死亡。好不容易秋天到了 ,天氣涼爽 ,毒蛇又爬向自己的洞里 ,它們才敢回巢去 ,烏鴉快樂地對老婆說：“感謝真主！是他救了我們 ,從此我們擺脫災難了 ,雖然今年我們孵化、積糧不盡如意 ,可主賞賜我們平安、健康 ,這就應當使我們感謝不盡了。我想不出真主之外 ,還有誰能讓我們信賴。我相信 ,只要我們祈禱 ,到了來年 ,主會補償我們今年的損失的。烏鴉夫婦在大樹的舊巢中 ,又像

17、從前一樣快樂地生活。這樣到了第二年夏天 ,又到了生產孵化的季節 ,沒想到那條毒蛇又從洞里爬出來想到樹上的烏鴉巢避暑。正當它攀著樹枝往上爬時 ,突然有一只鷹從空中沖下來 ,對準它的頭顱使勁啄 ,把它的腦袋啄得血糊糊的。那條毒蛇從樹上掉下來 ,昏死過去。不一會兒 ,螞蟻發現有條毒蛇躺在地上 ,一下子成群結隊地來吃它的肉 ,一直把它吃得只剩下一架骨頭才走。毒蛇死了 ,從此烏鴉夫婦無憂無慮 ,在大樹上平平安安地過著舒適、快樂的生活 ,養育了許多子孫后代。3.五彩石翡翠 ,是紅、綠兩種顏色的合稱 ,也是人們對玉石珍品的一種美稱。關于五彩石和五彩翡翠 ,有一個美麗動人的神化傳說：五彩石 ,起源于女媧補天的

18、神話故事。相傳很古很古的時候 ,天地之間突然發生了一場大的災難 ,天柱折斷 ,大地開裂 ,天空中出現了一個大洞 ,地面上洪水滔滔。天神女媧看到這般情景 ,立刻斬斷了大龜的腿腳 ,豎立在大地四方 ,把天撐起。又殺死了興風作浪的黑龍 ,用蘆葦灰堵住了滔天的洪水 ,同時煉出了五彩石補住了天洞。從此女媧成了創世女神 ,五彩石也成了人們夢寐以求的珍寶了。為了紀念女媧 ,人們一直在尋找女媧補天時散落到地面的五彩石塊兒。然而 ,這種石塊兒太罕見。太珍貴。太難得了。因此 ,人們就把具有欣賞價值和有紀念意義的石頭揀回家收藏起來 ,稱之為五彩石。翡和翠 ,來源于中國神話傳說中兩種羽毛顏色不同的神鳥。人們稱羽毛為紅色的鳥叫翡鳥 ,稱羽毛顏色為綠色的鳥叫翠鳥。但凡珍貴的玉石品種都必須含有翡和翠兩種顏色 ,所以人們稱珍貴的玉石為翡翠。它沐大地之靈光。育宇宙之神韻 ,在世界上極為罕見 ,極為稀有。練習： 1.看拼音寫漢字yì p máng lù ci sèci hu yí shù k xu