1、Lesson 1： Hello!一、教學目標：三維目標知識目標：認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?能力目標：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello / hi  你好掌握新句子三、教學難點：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _.

2、   我的名字是_。四、教具、教學光盤、電子白板五、教學過程：一、情境導入   a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好   b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹T: Hello. My name is _.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)二、學習新知識：1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is _.并告訴學生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。在讓學生作自我介紹之前告訴學

3、生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。2、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada  China   I live in _.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）三、練習 

4、60;  ()Play “gostop”    (當喊道stop時，就互相詢問名字)   （2）Play “Find friend”六、作業布置：A學生：會默寫ABCD及書寫大小字母B學生：會認識ABCD及書寫大小字母七、板書: Lesson 1: Hello!Hello   Hi!Whats your name ?My name is _.八、課后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標：三維目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

5、能理解并口頭運用：Whats his/her name?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1. 認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩  his 他的  her 她的三、教學難點：區分his和her的用法。四、教具、教學光盤、電子白板五、教學過程：一、問候導入 1. Gr

6、eeting：Hello!/Hi!  2. Review： Whats your name?  二、學習新知識利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _ .(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多說幾遍，在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：Whats his name?試著讓學生回答：His name is _ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.設計意圖：

7、根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。3.學習句子。第一個人說：My name is Hong.    第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)    第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)His na

8、me is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。三.對話練習. 使學生運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。六、作業布置：A學生：unit1里面的單子復習 B學生：unit1里面的單子復習七、板書： Lesson 2:  Boy,Girl and Teacherteacher     boy  girl   Whats his name?  His name is     

9、   .Whats her name?  Her name is        .八、課后反思：Lesson 3：How are you?一、教學目標：三維目標知識目標：掌握三會詞匯：book   chair   desk學會問候語“How are you? Im fine, thanks. ”。能力目標：能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。會使用句子“Whats this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“Its a

10、”回答。情感目標：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學重點：1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book   chair   desk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table三、教學難點：Whats this?  Its a _.  這是什么？ 這是_。 四、教具、教學光盤、電子白板。五、教學過程：一、問候引入1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”2）教師同學生做手偶游戲，進行“Whats your / her / his na

11、me?”的對話。二、學習新知識、Listen a song：A、教師可以先自導自演一段對話，如：A:Hello  B:Hi!     A:Whats your name ?  B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。利

12、用實物教授book   chair   desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：Whats this?  Its a _.2. Practice：1）問及答教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“Whats this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參及活動的積極性。2）Play a game“Stop,go”把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問

13、候，練習對話“How are you?”。3）Sing a song兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參及的積極性。六、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀七、板書： Lesson 3: How Are You?book   chair  deskHow are you? Im fine, thanks.八、課后反思：Lesson 4： Numbers1-5一、教學目標：知識目標：正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four

14、, five。三維目標能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。情感態度價值觀目標：通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步及成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。二、教學重 難點：1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。三、教具：教學光盤、課件四、教學過程：Step1: Class opening1、  Greeting2、&

15、#160; Sing a song：“How are you?” (老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One”

16、Read after me. Check them. How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書，以組為單位適當給及獎勵。)2. Play a game to remember the number words。（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）二、May I have?1. T: How many do you have? May I have?（講解May I have?） 可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，

17、以鼓勵學生敢于表現自己。2. Do the activity book: Lesson 5: 五、板書設計：Lesson 4: Numbers1-5How many?               May I have?六、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀七、課后反思：Lesson 5： HowMany ?一、教學目標:知識目標：聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker三維目標能力目標：聽懂會說本課詞匯、句型：pe

18、ncil case; blackboard;  How many do you have?情感態度： 培養學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參及，主動請教。二、教學重難點（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具：教學光盤。電子白板。四、教學過程：一、復習。1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S

19、 T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)二、學習知識：1. Demonstrate:1) A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know?Ss: (學生發揮想象力，隨意猜測。)T:  Oh  , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me. Read after m

20、e: pen Ss: (Read and recite this word.)T: Who can recite?  Please put up your hands.Ss: （檢查單詞的掌握程度，背得好的給及鼓勵）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: (學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在pen的后面加cil。T: Good. Who can r

21、ead? Please put up your hands.Ss: （學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、 pens、 markers 、pencil cases

22、、chairs。T: Practice in pairs.Ss: （以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。T：What  did  we  learn  in  this  class？五、布置作業：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀六、板書設計：Lesson 7: How Many?blackboardHow many     do you have?七、課后反思：Lesson 6 Numbers 6-10一、教學

23、目標：三維目標知識目標：學生能聽懂、會說和認讀數字：six, seven, eight, nine, ten學生能口頭運用下列短語和句子： a、Good-bye/Bye. b、See you later.能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學習歌謠，讓學生邊說邊做動作達到對知識的理解及運用能力。情感態度目標：通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步及成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。教育學生要有禮貌，鼓勵他們大膽自信地運用英語進行交流。二、教學重難點（1）重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven

24、eight nine ten五個數詞。（2）難點：理解下列指令并能作出反應：open the door pick up sticks say it again stand up sit down 三、教學用具、電子白板、教學光盤。四、教學過程：Step1: Class opening1. Greeting： T：How are you? S: Im fine, thank you!2. Lets chant: “One book, Two books.” (老師和同學有節奏的拍手說)3. Play a game. Review the number one to five. (看課件上的數字1

25、-5)( 設計意圖：通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)Step2:New concepts1. Part 1.How many?1). Learn number-words six to ten.T：（老師課件上在出示六把椅子，讓學生們數）Please look at the blackboard, Whats this ? S: One chair, two chairs T: （學生數完五把后，老師再問第六把，然后問）How many chairs now? Can you tell me in Chinese?S: 六把。T：Yes, si

26、x chairs. Six six，six chairs. say it, please. （板書six）S: (學生跟讀)T: （老師舉起六本書）How many books do I have ?S: Six books .T:（再添上一本書）Now , seven books. Seven seven .Do you know Chinese? Who can say ？How many books ？（板書seven） S: Seven books.(課件上出示七本書)T: Yes, Now I add one book, eight books. Lets count ,ok？（老師

27、再拿一本書）S: Ok. One two three four eight, eight books. （板書eight）T: （寫完后馬上拿出八把尺子）How many rulers? S：Eight rulers.T: （老師拿出一支鋼筆）What is it ?S: Pen . Its a pen.T: Now who can count how many pens do I have?(出示9只鋼筆).S1:One two three four eight hmmm9只.S: Ok. One two three four nine, nine pens. .T: Yes, you ar

28、e right. Nine pens. Nine nine9.（板書nine）T: (老師把板書中的pen改成ten) Who can read this number ? Ten is 10. Now lets count the numbers from one to ten, you can say slowly.(設計意圖：由以前學過的知識帶出新知識，符合學生的認知規律，讓數字和實物相結合，把單詞放在一種語言環境中來學習，會激發學生的學習興趣。學生剛開始學習英語，在教學和朗讀的過程中，教師可以讓學生減慢速度，讓他們體會英語的讀音，增強他們的自信心，從而熱愛學習英語。)2). Lets

29、play a game.T: I say numbers you clap your hands. I say “two” you clap “× ×”.Understand? ( 教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發學生學習興趣。)3). Practice in pairs :Practice （在操練的過程中，教師可引出跟中指令性詞語，例如：Point to, show me your _,等。）4). Practice.出示看課件上的圖片,說出數量.1. Lets sing.(跟唱一首數字歌，播放動

30、畫。)2.Part 4. See you later!T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.) S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye. (邊領讀邊做動作)T: See you later. (邊說邊做動作) Who can guess whats the meaning? S:再見五、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀六：板書設計：Lesson 6: Numbers 6-10six seven eight nine tenGood-bye ! See you later! Bye

31、!七、課后反思：Again，please!一.教學目標:三維目標 知識目標:Review this unit 能力目標:能熟悉運用本單元單詞及句子。 情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。二.教學重難點重點：單詞難點：熟悉掌握并會運用本單元句子。三、教學用具：電子白板 ，教學光盤四.教學過程   Are you ready?   Do you like to sing?  Lets sing a song .< A B C song >.Now look here 。 There ar

32、e some cards。 Which word start with the letter “A” ?   Which word start the letter “B” ? “C”，“D”。找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。讓同學們比較系統的認識字母)Please read them。OK.   Lets give some fun!1.Game 1. Whats this ?   How many       do you hav

33、e?游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中，請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：Whats this ? 再請某一個同學回答：How many       do you have?通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is         ?當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Wher

34、e is         ? 當他找到該物時，說 :There it is .    如果這名學生找不到時，他就說：I dont know .這個環節既起到了復習的作用，又同時培養了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3. Memery name Whats your name ?   My name is          .請幾名同學排好站在教室前方，教師問：W

35、hats your name ?A回答：My name is          .教師再指著B問：Whats his/her name ?  ，A回答：His/Her name is         . ，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。五、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀六、板書：Ag

36、ain, Please!Aa        Bb      Cc        Ddapple     book    chair     deskone two three four five        boy &

37、#160;    cat      doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school?  There/Here it is !Whats your/his her name ?  My/His/Her name is _.Hello/Hi   How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?七、課后反思：Lesson

38、7: My Friend一、教學目標：三維目標知識目標：掌握Ee, Ff, Gg, Hh.能力目標：學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_.情感目標：培養團結友愛、講文明、懂禮貌的優良品質。二、教學重難點：1教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2教學難點： Gg的讀音三、教具學具：教學光盤、電子白板。四、教學過程：一 復習1.Greeting2Play a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG. 二 學習新知識1.Lets learn the new letters: Ee

39、Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或

40、身體來表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with lett

41、er “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy. He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introdu

42、ce your friend?T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl?T: Yes/No. This is a boy/girl.(板書This is _.)T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How

43、are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her name?My/His/Her name is _._ (name),this is _(name).  五、板書：Lesson 9： My Frienderaser    fish      girl      handShe/He      fr

44、iend。This is _.六、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀七、課后反思：Lesson 8 Letters一、教學目標：三維目標知識目標：掌握字母能力目標： 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.  學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_.情感目標：培養團結友愛、講文明、懂禮貌的優良品質。二、教學重難點：教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj教學難點： Gg和 Jj的讀音三、教具學具：電子白板，教學四、教學過程：一 Class opening and Review:1. Greeting T：How are

45、 you? 2. Play a game: “Stop! Go!”T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?.出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats

46、meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meani

47、ng?T: His name is Danny. He is a boy.He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3. Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are you?Fine, thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her name?M

48、y/His/Her name is _._ (name),this is _(name).Nice to meet you.五、作業布置：A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀六、板書設計: Lesson 8 Letters 七、課后反思：Lesson9: Open and Close一、教學目標：三維目標知識目標     掌握Ii, Jj, Kk, Ll能力目標     學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window情感目標    

49、; 學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作：二、教學重點難點：1重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll2難點：Jj及Gg讀音的區別三、教具學具：教學光盤、電子白板。四、教學過程：一）復習1問候2復習：找學生表演上節課的對話二）學習新課1Letters:Ii, Jj, Kk, Ll看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書Ice cream j uice  key lion領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音放錄音，學生跟讀作活動手冊N12學習door,  er

50、aser,  window教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀數次，并板書看教科書：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。播放錄音，學生跟讀。操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題Whats  this?Point  to  a  door/window  or  an  eraser.Show  me  a  door/ window  or  an  eras

51、er.Is  this  a  door/ window  or  an  eraser.Ifow  many  doors/ window  or  an  eraser.分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an_?     Its a/an_學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習做活動手冊：N23學習Open the_.      Close the_示范：教師打開然后合上一本書，一扇

52、們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。讓自告奮勇的學生用動作演示教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.同學們打開教科書：N3。放錄音，學生看書跟讀。作業布置： A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀板書設計：Lesson 10   Open,   closeIi   Jj   

53、60;Kk    LlIcecream  juice key liondoor門  eraser橡皮擦   window窗戶open 開     clos關                  課后反思：Lesson 10:Red, Yellow, B

54、lu一、教學目標：三維目標知識目標：掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.能力目標：學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_? What colour is it?情感目標：培養用英語描述周圍事物的能力，培養自信心。二、教學重點難點：重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）三、教具學具：電子白板、教學光盤四、教學過程：一 Class opening and review:1.Greeting2Play a game: (Clap their hands)3. Lis

55、ten and do.Open the window.Show me your book. (pen, the letter Ee)由此引出新知二New concepts:1. T： Show me the letter MmLets learn the new letter: Mm（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me: Mm(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出T: Look a

56、t my mouth.( 板書)This is my mouth. Read after me:T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調字母m在單詞中的讀音。T:提示學生Mm去掉一筆是什么？( 板書Nn)T：Look at the blackboard. Read after me: Nn(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手

57、指或身體來表示出T: Look at my nose.( 板書)This is my nose. Read after me:T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me?Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆單詞orange和上面的教法一樣注意的板書T: Play a game: “Murmur”T:（手指黑板上的鉛筆）How

58、many pencils do you have?由此引出新知(二、三兩部分)2. T: What colour is it? ( 板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencilBlue板書、領讀課后小結：本學課我們學習了，Red, Yellow, Blue大部分學生掌握的不錯但還是有幾名學困生沒有很好的掌握，對于這樣情況我只有下了課后輔導及加強。作業布置： A學生：抄寫新單詞及背誦 B學生：抄寫新單詞及會讀板書設計：Lesson 10:Red, Yellow, Blue Mm  Nn Oo Pp mouth nose orange

59、pencilthree red penciltwo blue keys  four yellow markers課后反思：Lesson 11: Orange、Brown、White、Black教學目標：三維目標知識目標：正確聽、說、讀、用Orange、Brown、 White、Black.練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissors pencils markers.能夠理解、應答和運用What colour is it?Where is it?能力目標：能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。情感、態度、價值觀：能交流個人信息，樂于參及小組活動，積極參

60、及。教學重難點：重點：pink purple orange green的掌握。難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。教具學具：課件、電子白板。教學過程：一、復習         1、  用學生熟悉的用語進行問候。2 、單詞朗讀3、出示圖片和顏色。Whats this?Is this a_or a _?What colour is this ?Do you have any/a _?How many _do you have?二、學習新知識1、Orange、Brown、 White、Black教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful! (point to purple)This is Oran