1、2018年福州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢測語文試題（全卷共6頁,23小題；完卷時間120分鐘；滿分150分）一、積累與運用（20分）1.古詩文默寫。（12分）（1）日月之行，若出其中，星漢燦爛,若出其里。（曹操觀滄海）（2）子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（論語）（3）會當凌絕頂，一覽眾山/、。（杜甫望岳）（4）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子） 銜遠山,吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹岳陽樓記）（6）岑參在白雪歌送武判官歸京中以奇特的想象，用春景寫冬景，寫出邊塞瑰麗風光的詩句是：“忽如一夜春風也千樹萬樹梨花開（7）李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中以富于創(chuàng)造力的詩句“

2、 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西表達 了對友人的關(guān)切和思念之情。（8）人要站得高，看得遠，才不會被眼前的事物所蒙蔽。正如王安石在登飛來峰中說的 ：“不畏浮云遮望眼，自 緣身在最高層。”2 .下列文學常識的表述錯誤的一項是（C ）（2 分）A.論語是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，與大學中庸孟子并稱為“四書”。B.魯迅先生的孔乙己一文塑造了一位處在社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大黑暗勢力所吞沒的讀書人形象。C.莎士比亞是歐洲文藝復興時期法國杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是李爾王哈姆萊特威尼斯商人麥克白D.奧楚蔑洛夫是俄國作家契訶夫所著變色龍中的主人公，這篇小說緊扣“變”字刻

3、畫了沙皇忠實走狗的丑惡嘴臉，揭露了沙皇統(tǒng)治時期的黑暗腐朽。3 .閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）走過2017年，我學會了腳踏實地，與人為善；懂得了見素抱樸，少私寡欲；甲（A領(lǐng)教B領(lǐng)悟）了一分耕耘，一 分收獲。得意時直掛云帆濟滄海，失意時面對現(xiàn)實一聲笑。自信而不自負，迷戀而不迷 wcng（）;坦率而不任性。在這樣的人生理念中，我們以 乙（A堅強B堅實）的步履（）和擔當?shù)挠職猓驎r代詮釋著一種新精神：不必是“高 富帥”“白富美”,自己一樣可以通過不懈的奮斗 ，擁有一份簡單而充實。（1）給文中的加點字注音或根據(jù)拼音寫字。（2分）迷wang（ 惘） 步履（l 0 ）（2）從文中甲乙處選擇符合語境的

4、詞語填入橫線，只填序號。（2分）甲 B乙 B（3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。（2分）原句：自己一樣可以通過不懈的奮斗 ，擁有一份簡單而充實。修改句：自己一樣可以通過不懈的奮斗，擁有一份簡單而充實的牛活（的幸福）。（改對即可） 二、I讀（70 分）（一）閱讀下面這首古詩，完成第4-5題。（5分）己亥雜詩龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。4 .以下對詩的前兩句理解和分析不正確的一項是（D ）（3 分）A.第一句中的“離愁” 一詞直接表現(xiàn)了詩人的心境。B.第二句中的“吟鞭”指詩人的馬鞭。吟，指吟詩。C.詩人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離

5、愁，以天涯映襯離愁，這種多層次的描寫方法和馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙精選D.詩的前兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了哀怨的愁緒。詩人D3隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會。5 .在詩的后兩句中,詩人以落紅自喻，表明心志。這兩句的言外之意是：自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途和命運。（意思對即可）（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知團。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰；“學學半。”其此之謂乎？（節(jié)選自禮記學記）【

6、乙】君子學必好問。問與學相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？（節(jié)選自孟涂文集）6 .解釋下列加點詞在文中的意思。（4分） 不知其旨也（甘美）（2） 然后能自強,也（勉勵）學學半（ 教）（4）而或不達（有時（有的）7 .下列對文中畫橫線部分的斷句 ，正確的一項是（A ）（2分）A.問與學/相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識8 .問/與學相輔而行者也/非學無以致/疑非問無以廣識C.問與學相輔麗行/者也/非學無以致疑/非問無以廣識D.問與學相輔而行者也/非學/無以致疑非問/無以廣識8 .把下面的句子翻

7、譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）知不足，然后能自反也。知道了自己的不足，這樣以后就能自我反省。（2）好學而不勤問，非真能好學者也。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習。9 .（1）甲文闡述的觀點是“教學相長（也）”；乙文闡述的觀點是“君子學必好問（4分）（2）閱讀甲乙兩文，說說文章的論述對你的學習有什么啟發(fā)。（2分）示例1：學是第一位的，只有不斷學習，才能獲得知識，才能知不足，才能不斷完善自己；學習中需 要互動和交流，教與學是可以相互促進的。示例2:問和學是相輔相成的，不學就不能提出疑難，不問就不能增長知識。示例3:教和學可以互相促進，問和學是相輔相成的。在學習中交流切磋、質(zhì)疑提問都可以促進學 習。

8、（言之成理即可）【參考譯文】君子學習一定喜愛問。問和學是相輔相成地進行的，不學就不能提出疑難，不問就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習。道理明白了 ，可是有時還不能應用于實際，認 識了那些大的（原則、綱領(lǐng)），可是有時還不了解那些細節(jié)，（對于這些問題）除了問，還能怎么解決呢？ （三）閱讀下面的文章，完成10-14題。（21分）救命的海鷗科里瓦爾克迪倫美國在我12歲的時侯，有一次跟著爺爺出海捕魚。 我們滿載而歸，可是在往回駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁， 船沉了，爺爺領(lǐng)著我游向了一個小島礁。 島礁上歇著一只海鷗，當我們爬上島瞧時，它只是微微地往后退了退，并沒有 飛走。我們離海岸非常

9、近，大約只有幾百米，爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸，不過爺爺很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠處有樹林也有房子 ，我和爺爺就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片 海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里一一爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。后來一只螃蟹來到了島礁上 ，爺爺把它捉住了 ，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當我手上還剩最后一只蟹腿的時候，我

10、把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過來。爺爺看了看它說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫白了 ，精選我想我能夠捉住它，至少我們能多點食物，不會馬上餓死。我也留意到了那只海鷗的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應該就是它翅膀的骨頭。“它真可憐！ "我說。這時，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它,他摸了摸海鷗的翅膀告訴我他沒有說錯,它的翅膀骨頭脫臼了 ,就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎 ？” “治好它的翅膀 ?爺爺問我。我點點頭,爺爺遲 疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的 鉛筆。他把這些錢拿在手上使

11、勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們。”爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一B$長叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后爺爺把海鷗往空中一拋 ，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。 到了第三天中午，我們終于聽到了馬達聲，接著我們遠遠地看到了一艘船向我們駛來我們 終于得救了 ！船上的人給我

12、們食物和水 ，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個人就把這海區(qū)I捉住了 ，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們。“這只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里。”船上的人這樣說。幾天后，爺爺買了很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。 聚餐結(jié)束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是 他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們。“如果當時你沒有阻止我殺死那只海鷗 ，那么我們就會失去這個唯 一可能使我們獲救的機會！”爺爺說。我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的

13、點點滴滴其實無時無刻都在回報著我，并使我感受到快樂。10 .下列對文章的理解和分析,不正硯的一項是（C ）（3 分）A.文章寫了 “我” 12歲時在島礁上救了海鷗，海鷗又救了 “我”和爺爺?shù)囊欢瓮拢木C合運用了記敘、描寫、 議論等多種表達方式。B.第一段中對海鷗的描寫為下文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。C.文中為我們呈現(xiàn)了一個堅韌的 ，為活命不擇手段的爺爺形象。D.文章以“救命的海鷗”為題，點明文章的線索，激發(fā)讀者閱讀興趣。11 .請梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。（4分）出海捕魚，觸礁被困一呼救無果，面臨絕境一救治海鷗，送信求援-最終獲救，善心得到回報12 .閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（

14、6分）（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止 說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？"（體會句中加點詞的作用）（3 分）加點詞寫出我急于阻止爺爺殺生，突出了 “我”心地善良，對生命充滿關(guān)愛之情。（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢 和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子 ）（3分）句子運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時的激動喜 悅之情。13 .第段中“我”為什么說“它真可憐”？（4分）一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。14 .文

15、章最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）從結(jié)構(gòu)上看，最后一段總結(jié)全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用：從內(nèi)容上看， 闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心。（四）閱讀下面的文章，完成15-17題。（13分）濕地和森林一樣重要大家知道，森林是“制造”氧氣的“天然工廠”。地球上的綠色植物每年要吸收4000億噸二氧化碳，釋放2000億噸氧氣，這絕大部分是森林的“功勞”。人類和絕大多數(shù)生物，都需要靠綠色植物制造的氧氣來生存。除此之外，森林還是天然的吸塵器，1畝森林一年能吸附 4噸粉塵。森林中有許多樹木可以吸收有害氣體，殺死空氣中的病菌，從而精選凈化大氣

16、環(huán)境。相比森林來說，濕地似乎離我們比較遠，它對生態(tài)環(huán)境的貢獻，在過去更是受到較少的關(guān)注。所謂濕地，一般是指河流、湖泊、海洋等水體與陸地之間的過渡地帶，由于長期被水淹沒或有大片淺水區(qū)域，從而形成了獨特的土壤系統(tǒng)。我國濕地面積約有 6600萬公頃（還不包括江河、池塘等）,占世界濕地總面積的 10%,位居亞洲第一，世界第四。 我國濕地的主要類型包括沼澤、湖泊、河流、淺海水域、水庫、河口、海岸灘涂、池塘、稻田等自然濕地和人工濕地。別小看濕地，它可是和森林、海洋并列的地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一。這是因為濕地對各種各樣的污染物具有很強的凈化和分解作用，在地球生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的“解毒”功能。在濕地上生長著茂密

17、的植物，伴生其中的有各種水生動物以及肉眼不可見卻數(shù)量龐大的微生物群體。隨水流入濕地的各種污染物，或直接被土壤阻截，或被濕地動植物利用，或被濕地微生物分解。整體上看，濕地就像一個巨大的天然凈水器。濕地還有很重要的蓄水功能。在天氣多雨、河流漲水的時候，濕地就像“海綿” 一樣儲存過量的水分，減緩洪水的流速和流量。等天氣轉(zhuǎn)好 ，洪峰退去，儲存在濕地中的水再通過下滲的方式來補充地下水。由此可見，濕地對地球生態(tài)環(huán)境的重要性一點也不遜于森林。15 .下列表述不符合原文意思的一項是 （B ）（3 分）A.濕地、森林、海洋是地球上的三大生態(tài)系統(tǒng)。B.森林被譽為天然的氧氣制造工廠和凈水器。C.地球上的綠色植物每年

18、吸收大量的二氧化碳并釋放出氧氣D.濕地一般指水體與陸地之間的過渡地帶。16 .根據(jù)文章內(nèi)容，簡述濕地的作用。（4分）濕地對各種各樣的污染物具有很強的凈化和分解作用（或：濕地在地球生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的“解毒”功能）：濕地還有很重要的蓄水功能。17 .聯(lián)系文章內(nèi)容，回答下列問題。（6分）（1）第段中加點詞“絕大部分”能否刪去？請說明理由。（3分）不能刪去。“絕大部分”表示了范圍，說明綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣主要是森林的“功勞” 但不是全部，“絕大部分”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）第段主要運用了什么說明方法 ？有什么作用？（3分）運用了打比方的說明方法，把濕地比作海，生動形象地說明濕地的

19、蓄水功能。（五）閱讀下面材料，完成18-20題。（10分）【材料一】博物館保護和傳承著人類文明 ，延續(xù)著國家和民族的精神血脈。日前，國寶探秘節(jié)目國家寶藏正在熱播。國家寶藏旨在展示國寶的背景故事 ,9家博物館推薦自家的鎮(zhèn)館之寶交予民眾甄選，最終將以“國家寶藏”為主題在故宮舉辦一場特展，展品即為民眾甄選出的 9件國寶。作為一檔文化類綜藝節(jié)目，節(jié)目組將各種藝術(shù)形式融入到室內(nèi)綜 藝節(jié)目中，具有很強的藝術(shù)性、觀賞性和新穎性。【材料二】每個博物館的27件鎮(zhèn)館之寶一一亮相。節(jié)目組為這些國寶選擇了王剛、梁家輝、王凱、李晨等27位明星作為專門的“國寶守護人” “守護人”講述“大國重器”前世今生的故事 ，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略中華文化上下五千年的魅力 ，該節(jié)目 一經(jīng)播出即獲好評無數(shù)。18 .從以上兩則材料中可以看出國家寶藏節(jié)目獲得好評的主要原因有：（4分）（1）民眾參與甄選。（2）融合了多種藝術(shù)形式。（具有很強的藝術(shù)性、觀賞性和新穎性） 選擇明星作為專門的“國寶守護人”。（明星效應）19 .下列活動中，不適合作為該節(jié)目內(nèi)容的是（ D ）（3 分）A.明星小劇場演繹國寶故