1、開辟新航路教學設計 儋州市第三中學 符文霞一、教學目標1、知識與能力（1）掌握新航路開辟的經過及主要人物。（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養分析歷史問題的能力。（3）通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。2、過程與方法（1）通過創設一定的歷史情境，由學生體驗航海之旅中的不同角色，讓學生感知歷史，使學生了解航海的原因和所具備的條件，感悟航海家的精神。（2）通過設計有探討價值的問題，讓學生以小組為單位展開討論，各抒己見，在相互交流中得到共同提高。（3）通過比較鄭和下西洋和開辟新航路的異同，進一步理解新航路開辟的原因及對世界市場形成的影響。3、情感態度與價值

2、觀了解新航路開辟的經過，感受和學習航海家勇于探索的開拓進取精神，認識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。二、教學重點與難點：1、重點:新航路開辟的背景2、難點:新航路開辟的影響三、教學過程（一）、導入：用提問的方式引入新課（二）、學習新課I、新航路開辟的背景思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學中通過展示圖片資料、閱讀課文材料、設計探究性問題并與課文正文內容聯系等來突破。通過這種方式培養學生運用文獻資料的能力，養成論從史出的習慣。）(一)、新航路開辟的原因（1）馬可.波羅游記的流傳。（2）歐洲貴族和商人都渴望開辟到達東方的途徑。（3）歐洲各國的君主積極擴張。（4）天主

3、教傳播作為一個重要的推動力。過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應的科學知識和物質條件。動動腦：假如你是當時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠航？議一議：當時歐洲人具備這些條件嗎？（指出具備的工具）(二)、新航路開辟的條件（1）西歐生產力的發展，為新航路的開辟提供了物質條件。（2）造船和航海技術方面取得進步。（3）地理知識的進步。（4）西班牙和葡萄牙王室的支持，擁有強大的物質基礎。過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。II、探尋通向東方的新航路（新航路開辟的經過）說一說：

4、西歐的遠航家有哪些代表人物？（指出人物圖象）充分利用地圖，用新航路開辟的路線圖（一邊看圖一邊講解航行路線，使學生比較直觀了解迪亞士、達.伽馬、哥倫布和麥哲倫航海的過程。如果時間允許的話，可以設計歷史情景，讓學生體驗迪亞士、達.伽馬、哥倫布和麥哲倫航海，讓學生感知歷史，使學生了解航海的原因和所具備的條件，感悟航海家的精神）動動手：完成表格（可寫在黑板上讓學生填寫），提高學生的動手能力航海家國籍支持者方向時間到達地迪亞士哥倫布達.伽馬麥哲倫III、與世界會合（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學習，教師和學生共同探究出這些影響。但要注意：學生在這很可

5、能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導，引導學生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)新航路開辟的影響:1、經濟方面:貿易和殖民掠奪使財富源源流入歐洲，加速資本原始積累。2、政治方面（1）加速西歐由封建主義向資本主義過渡（正義性）。（2）世界市場的開始形成。（3）貿易中心的轉移：地中海大西洋沿岸。（4）世界日益連成一個整體。（5）殖民掠奪造成亞非拉地區長期貧困落后（非正義性）。中外對比：（鄭和下西洋600多年紀念）西方遠航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學生的分析能力）四、教師小結新航路的開辟，證明了地圓學說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉化為資本，造成殖民地