1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學心理健康教育課程第八冊教學設計第一單元 認識自我1、為自己加油教學目標：通過活動使學生懂得要對自己有信心，知道“我是可以辦到的！”這種力量不只是來自別人對自己的肯定，也可以靠自己完成一件身邊的小小難事來獲得。教學過程：一、游戲導入：今天我們這節課先來做幾個游戲：1、“打靶”游戲教師準備每人一個打靶用的雙環或讓學生畫幾個，準備一支鉛筆，然后仔細觀察下列的圖形。觀察時間不限，一旦心中有數，便可閉上眼睛，把手臂伸直，舉過頭頂，再落下手臂，用手中的鉛筆尖向圖形中心扎去。你一共可以扎五次。切記，只有扎在圖形中心的白圈里才算得分。第一次 中靶 未中 第二次 中靶 未中 第三次

2、 中靶 未中 第四次 中靶 未中 第五次 中靶 未中 2、把下列句子寫完整（限時10分鐘）我相信我能 我相信我會 我相信我能 我相信我會 我相信我能 我相信我會 我相信我將 我相信我將 3、教師小結：你一直堅持下來了嗎？在活動中，每個人接受的考驗是相同的，當你決定放棄的一剎那，想到的是什么？是什么念頭讓你堅持下來的？我很快就放棄了，是因為： 我一直堅持到最后，是因為： 如果你能堅持下來的，說明你有較強的自信心，這節課我們就是要讓大家相信自己，不斷為自己喝彩。二、得意的經驗在剛才的活動中，也許在一念之間你放棄了，不愿再做下去；但在實際的生活中，肯定有一些事情是因為你自己想要做，而且投入了很多的時

3、間和精力，最后終于做成了。哪一次的經驗讓你體驗到了“我終于做到了！”這種感覺？請和大家分享那份得意！我最得意的事情游泳、騎車、彈琴小組交流 選派一名代表全班交流教師小結：這些事情的完成，談不上是什么偉大的成就，卻都包含了一次又一次的堅持，那是成功者必須具備的條件，就讓我們為自己這些小小的堅持再次喝彩！三、不需要掌聲的嘗試在你身上，有一股力量，那就是對自己的信心，知道“我是可以辦到的！”這種力量不只是來自別人對自己的肯定，也可以靠自己完成一件身邊的小小難事來獲得。你找得到這種挑戰嗎？自我挑戰書這個挑戰是：我設定的目標是：時間是自 年 月 日 至 年 月 日我可能遇到的困難是：這時，我會這樣提醒自

4、己：小結：這件事對別人來說不一定有價值，但是我愿意努力試一試，就是為了證明“我是可以辦到的！“不為別人，就是為自己！2、我的才能教學目標：讓學生了解自己的才能，了解如何在學習中通過自我努力來取長補短，建立自信，欣賞自己。教學過程：一、測試導入用“是”或“不是”的方式回答下列問題，可以發現你的才能在哪方面或哪幾方面（有不懂的詞語可以問老師）。1、是記憶詩歌和電視節目中順口溜的能手。（ ）2、經常注意到情緒悲喜的變化。（ ）3、常問例如“時間從什么時候開始有？”這類問題。（ ）4、很少覺得不知怎么辦才好。（ ）5、動作特別優美。（ ）6、唱歌能跟琴，不跑調。（ ）7、常問及雷、電和雨怎樣生成等問題

5、。（ ）8、在經常聽的故事里只要有一個詞改動，就會很快發現。（ ）9、毫不費力地學會系鞋帶和騎自行車。（ ）10、特別喜歡扮演角色，自編戲劇。（ ）11、乘車旅行時經常記得路標并能指出來，說：“我們在時候經過主空虛地方” （ ）12、喜歡聽各種樂器演奏，很容易憑聲音辨出樂器。（ ）13、地圖畫得好，能清楚地描繪物體。（ ）14、經常模仿動作和表情。（ ）15、喜歡按大小和顏色給玩具分類。（ ）16、能把行為和情緒聯系起來，譬如會說：“因為我發火，所以那樣干?！?（ ）17、喜歡講故事而且講得好。（ ）18、常對不同的聲音進行評論。（ ）19、當有人把某人介紹給我時，我會說：“她（他）使我想到某

6、某人。” （ ）20、對自己能干什么，不能干什么，有準確的判斷。（ ）教師指導；每個同學都有自己的才能，有的才能與別人一樣，有的人才與別人不一樣。如果1、8、17題你都答“是”，說明你可能有語言才能；如果6、12、18題你都答“是”，說明你可能有音樂才能；如果4、11、13題你都答“是”，說明你可能有空間才能；如果5、9、14題你都答“是”，說明你可能有身體動作才能；如果10、16、20題你都答“是”，說明你可能有了解自己的才能；如果2、10、19題你都答“是”，說明你可能有了解別人的才能；當然，一個人的才能不是絕對不變的，只要努力實踐，才能是可以培養的。二、新的突破1、面對自己的才能不害羞當

7、別人稱贊你時，你的感受是： 你認為什么樣的么應最合適？ 板書：欣賞自己的優點，才能是接受自己的第一步1、勇敢地告訴別人自己對自己滿意的地方。2、得體地接受別人對自己的欣賞。2、面對弱點不逃避弱點常常使我們不喜歡自己，不接受自己，其實，很多弱點是后天的壞習慣形成，因此是可以改善的。步驟：我到自己要改善的弱點：分析弱點形成的原因：請教父母、老師、朋友，再加上自己的思考判斷，制定改善的方案和評價標準。改善 行為方案3、挑食診所教學目標：通過改變挑食的習慣，懂得自己戰勝自己的重要性。教學過程：一、練一練1、今天我們來開個挑食診所，首先，請每個同學在紙條上寫一句話，內容：“我不喜歡吃”或者“我最討厭吃”

8、“我從小就不吃”2、將每人寫的紙條，卷起來放在一個盒子里。主持人隨便抽一張向全班宣讀。3、讀完后，請抽到的同學介紹自己為什么“不喜歡吃”“最討厭吃”“從小就不吃”。4、全班同學做“醫生”，集體來給這位同學“治療”挑食的毛病。5、教師小結：挑食是一種不好的習慣，改變挑食的習慣，就要下決心“戰勝自己”。與別人打仗，戰勝別人很難；但更難的是，與自己打仗，戰勝自己。冬天天氣冷，因為怕冷，早上懶得起床。戰勝自己，就要勇敢地起床。做數學作業，最怕做應用題。戰勝自己，就要勇敢地去做。學習中、生活中，要戰勝自己的事情很多很多。希望同學們都能成為“戰勝自己”的“常勝將軍”。二、讀一讀教師出示故事，讓學生讀一讀。

9、陳平同學不吃肥肉，為了改變這種習慣，第一次將肥肉放在碗邊聞一聞；第二次就用舌頭舔一舔；第三次嘗很小一點肥肉；第四次吃的肥肉再大一點。第一次達到目的，就在日記本上寫道：“今天，我戰勝自己了！”“我又戰勝自己了！”以此來不斷激勵自己。最終改變了不吃肥肉的習慣。三、想一想1、陳平同學是怎樣改變不良習慣的？ 2、試一試用這種方法改變自己的一個小毛病。第二單元 學會學習4、奇特的聯想教學目標：通過活動，讓學生努力做到由一種圖形想到多種事物；由一個問題想到多個問題；由一種事物的一種用途想到多種用途；由一個數學公式想到多個數學公式。教學過程：一、圖形聯想1、當你看到下面圖形時，你想到些什么？2、請圍繞下列圖

10、形，展開聯想，想得越多越好。3、根據下列語句，聯想出相應的圖形，想得越多越好。春天 世界上最快的汽車 多用筆 漂亮的校服 “謝謝！”二、語言聯想1、盡可能多地寫出帶“一”字的成語或詞組。例：一帆風順 一鼓作氣 一心一意 一枝獨秀 一花獨放 一塵不染 一枕黃粱 2、盡可能多地寫出有關表情的語句。例：哭泣 笑容滿面 3、游戲：語言接龍四人一組，第一個人說一句話，第二個人以這句話的最后一個字開頭，繼續講一句話，其余順延。哪一組接龍接得長。三、曲別針有多少用途1、聽故事，曲別針的用途日本專家村上章雄在中國創造學會首屆學術討論會上，捧了一把曲別針，請到會的作家、藝術家、編輯、記者、發明家、廠長、經理們開

11、動腦筋，說說這些曲別針的用途?！扒鷦e針可以別照片”、“可以用來掛雜志”、“鈕扣掉了，可以用曲別針臨時勾起”、“曲別針可以磨成魚鉤鉤魚”，大家七嘴八舌說了20多種。此時坐在臺下的一位青年軍人遞了張條子：“曲別針的用途，我能說出3000種！”會場愕然。“吹牛不罰款，真狂！”有人嗤之以鼻。這位青年軍人叫許國泰。他把有關曲別針的信息分解成鐵質、重量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色、韌性、硬度等十個要素，再把這些要素分析，這樣，平常的曲別針在許國泰腦中馬上變成孫悟空那神奇變化的金箍棒了！按照許國泰的思路，你還能說出曲別針的多少種用途呢？2、練一練：比一比說出“書”的用途，看誰說得多。四、作業，自編

12、教材模仿以上方法，以數學中的數字聯想、概念聯想、公式聯想這主要內容，編寫教材，然后相互交流。5、概括能力教學目標：懂得正確概括的一兩點方法，逐步提高概括能力。教學過程：一、導入概括能力在學習、生活中非常重要。閱讀一段話，要概括段落大意；閱讀一篇文章，要概括中心思想；做若干道數學題，要概括出一般規律。二、活動與訓練1、請看下面的句子：喜鵲長著兩只腳。燕子長著兩只腳。老鷹長著兩只腳。怎樣概括呢？因為“喜鵲”、“燕子”、“老鷹”都是“鳥兒”，所以概括為“鳥兒長著兩只腳”。2、練一練：請做下面的練習。（20分鐘）金魚在池子里游泳。鯉魚在小河里游泳。黃魚在大海里游泳。概括為： 同學們都喜歡做操。同學們都

13、喜歡游泳。同學們都喜歡打球。概括為： 我們應當不亂花錢。我們應當隨手關燈。我們應當不掉飯粒。概括為： 一進門放著圓桌。窗戶旁放著書架?？繅叿胖巫?。概括為： 媽媽正在洗衣服。爸爸正在灑水掃地。我正忙著擦窗戶。概括為： 地里玉米又粗又壯。地里谷穗又長又長。地里小麥一片金黃。概括為： 我們上課專心聽講。我們下課用心復習。我們回家細心做作業。概括為： 我們“五·一”去玄武湖。你們“六·一”去莫愁湖。他們“十·一”去圓明園。概括為： 同座同學相互評定成績：16題每題10分，78題每題20分，滿分為100分。經過練習你發現什么呢？1、2、3題有什么共同點？ 4、5、6題有

14、什么共同點？ 7、8兩題有什么共同點？三、教師小結要想概括準確有兩個重要之處：一是找共同點或相似點，二是要歸納。同學們可以結合學習內容，多進行這樣的訓練。 6、推理能力教學目標：認識事物之間、詞語之間的一兩點簡單的關系，逐步提高推理能力。教學過程：一、練習導入請看每題有橫線的一組詞，想一想它們之間有什么關系。例1：掃帚/掃地牙刷/牙膏、牙刷/牙齒、牙刷/刷牙、牙刷/清潔刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀例2：猴子動物米燒飯、米花生、米糧食、米麥子汽車司機、汽車交通工具、汽車開的、汽車輪船二、活動與訓練過渡：通過以上練習，我們可體會到兩個詞語之間的關系，從而推想下面要選擇的一組相類似的詞語，下

15、面我們就親手練一練。1、筆/寫字筷子/飯碗 筷子/桌子 筷子/吃飯 筷子/行動鐮刀/鋤頭 鐮刀/農具 鐮刀/割稻 鐮刀/農民毛巾/白的 毛巾/手帕 毛巾/臉 毛巾/洗針/縫 針/衣服 針/布 針/線2、手/手指樹/綠色 樹/木 樹/樹枝 樹/松樹衣服/布 衣服/袖子 衣服/棉衣 衣服/褲子房間/住 房間/桌子 房間/墻壁 房間/廚房學校/學生 學校/小學 學校/集體 學校/學習3、高/低多/好 多/快 多/省 多/少紅/顏色 紅/鉛筆 紅/綠 紅/花勤勞/勞動 勤勞/農民 勤勞/豐收 勤勞/懶惰勝利/驕傲 勝利/失敗 勝利/戰爭 勝利/成功4、青菜/菠菜雞蛋/蛋黃 雞蛋/雞 雞蛋/鴨蛋 雞蛋/

16、蛋稻田/田 稻田/農民 稻田/莊稼 稻田/麥勝利/驕傲 勝利/失敗 勝利/戰爭 勝利/成功皮鞋/布鞋 皮鞋/牛皮 皮鞋/襪子 皮鞋/鞋5、糧食/米顏色/花 顏色/鉛筆 顏色/圖畫 顏色/紅色樹/樹枝 樹/綠色 樹/松樹雞蛋/蛋黃 雞蛋/雞 雞蛋/鴨蛋 雞蛋/蛋學校/學生 學校/小學 學校/集體 學校/學習6、下雨/地濕開燈/明亮 開頭/讀書 開燈/電燈 開燈/關燈不衛生/喝開水 不衛生/大掃除 不衛生/生病 不衛生/不光榮勞動/農民 勞動/勤勞 勞動/種菜 勞動/豐收驕傲/敵人 驕傲/自滿 驕傲/失敗 驕傲/虛心同桌互相評定成績每題5分，24題共120分，80分以上為合格。如有錯或成績較差，請

17、想想是什么原因？再看一看以上六大題，詞語之間各是什么關系？第一題工具與功用關系，第二題是部分與整體關系，第三題是對立關系，第四題是并列關系，第五題是從屬關系，第六題是因果關系。三、做做“思維游戲”1、下面從我學念起，念下去，看一共能念出多少句“我愛做智力游戲？”我愛做智力游戲愛做智力游戲做智力游戲智力游戲想想看，這當中有什么規律？2、下列各組數中，第五個數應是什么？18 20 24 32 ？0 3 8 15 ？6 12 24 48 ？3、從下列圖形中，找出一個合適的圖形填在問號上。7、書山有路勤為徑教學目標：通過本課學習，使學生養成勤奮好學、持之以恒的品質。教學過程：一、導入1、古人云：繩鋸木

18、斷，水滴石穿。它說的說是做人做事要勤奮，要有恒心。2、測一測你的恒心。在符合你情況的題目后劃“”。我每天都能按時起床，從未有“賴床”情況。（ ）我能堅持天天鍛煉身體。（ ）我制定的學習計劃基本上能執行，很少破例。（ ）我不愿把今天該做的事拖到明天再做。（ ）我很少遲交作業。（ ）我很少遲到、曠課，有時生了小病，我也能堅持上課。（ ）家長、鄰居、老師、同學經?？湮覍W習刻苦、勤奮。（ ）評價：每題選“是”記2分，選“否”不得分。你的總分 分數越高說明你越勤奮好學，越有恒心；若你的分數較低，則你很有必要作出實際行動，做一個有恒心的人。3、學習名言：沒有不成功的人，只有不堅持的人。沒有比人更高的山，沒

19、有比腳更長的路。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。魯迅：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。愛因期坦：成功=勤奮工作+方法正確+少說廢話達爾文：我所完成的任何科學工作都是通過長期的考慮、忍耐和勤奮得來的。荀子：鍥而不舍，金石可鏤。馬克思：在科學的道路上，沒有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的山路敢于攀登的人才能達到光輝的頂點。蘇東坡：古之立大事者，不唯有超世人才，亦有堅忍不拔之志。4、教師小結：有些同學在開學初制訂了非常動聽的學習計劃，但由于缺乏恒心，不能把學習計劃堅持執行下去。到頭來，背了個“只有三分鐘熱情”或“虎頭蛇尾”的罪名。如何堅持自己的學習計劃，每一個有恒心的？二、訓練策略1

20、、不允許有一次“例外”制定好了的學習計劃就要無條件地執行。比如，鬧鐘一響，就別再猶豫，迅速伸個懶腰，打個哈欠，一分鐘后趕忙下床。如果心里想“還想再睡一會兒”，你便會因此而耽誤時間。下面當天的其它計劃就無法進行，計劃就成了一紙空文。要訓練自己的恒心，就不要原諒自己有一次“例外”。請看她的做法：通過自學從初中生考上研究生的朱珍姐姐說：“三九寒冬要強迫自己從溫暖的被窩里爬出來，開始稱明前的第一個項目：跑步；三伏盛夏要抑制自己乘涼的欲望，靜坐讀書；打球最高興的時候要舍得立即放下球拍；當天定額沒完成時，再好的電視節目也不要去看。”2、抓住今天，抓住現在要爭取在每一個“今天”完成計劃的學習任務，甚至超額完

21、成。學貴有恒，抓住了每一個今天，你有整個學習計劃才不會出現殘缺。要提防“今天”的五個時間小偷。它們是：懶惰或抵觸“我今天就是不想學習” 。拖延“過會兒再做”或“明天再說”。磨蹭“我就是喜歡邊看電視邊做作業”。白日夢學習時思想上開小差，“算命先生說我30歲才會發在財”。一心二用上課時課本下放一個很有吸引力的武打小說、卡通書等。三、反思體驗1、捫心自問你認為自己是一個有恒心的人嗎？如果是，你的成功做法有： 如果不是，你認為自己存在哪些問題？ 2、講故事講一個關于自己或別人做事持之以恒的故事，要求真實、生動。補充：以下著作的寫作時間分別是：西漢司馬遷寫史記18年明代李時珍本草綱目30年宋代司馬光寫資

22、治通鑒18年清代曹雪芹寫紅樓夢10年歌德寫浮士德60年馬克思寫資本論40年達爾文寫物種起源22年8、學習智慧操（二）教學目標：能說出“學習智慧操”的全部內容，并在學習中運用。教學過程：導入：每天練一節，每節5至10分鐘；持之以恒，練完五節。再從頭開始，堅持第二遍練習。你會發現，你在學習中漸漸變得聰明起來了。第一節 反一反1、要求：原來的問題從正面說，現在反過來想一想；原來的事情按順序說，現在倒過來想一想；原來的內容是先講原因，后講結果，現在調過來想一想。例如：已知被除數是180，除數是60，求商是多少？反一反，已知商是3，除數是60，求被除數是多少？（“反”的方式越多越好）2、練習：閱讀語文課

23、本中下一篇沒有學過的課文，先讀最后一段想一想，再往前讀倒數第二段；如此倒讀，每讀一段想一想，前面可能寫些什么。把今天的數學作業題，全部反一反，看有些什么變化。第二節 比一比1、要求：比較所學內容的相同點和不同點，找出相同點和不同點越多越好。例：相同點第一課、第二課都是記敘文；都是以寫事為主的；都是按事情發生的順序寫；重點段落都在第二段；訓練要求都是學會寫一件事。2、練習：比較最近所學三篇課文的相同點與不同點。比較最近所學的數學知識的相同點和不同點。任選你班上的兩三位任課老師，將他們的相同點和不同點簡要寫下。第三節 擴一擴1、要求：圍繞一個內容，進行擴散思維，擴散越多越好。例如，磚頭有什么用途？

24、可以砌房、鋪路；可以作墊物，可以打人；可作垂重物；可以寫字，可以做顏料2、練習：半圓形的物體有哪些？盡可能多地寫出來。一個人學習成績提高了，可能有哪些原因？盡可能多地寫出來。第四節 借一借1、要求：注意聽別人的發言，從別人的發言中借鑒到他們的智慧。注意閱讀一些課外書，從書中借鑒到一些智慧。例：一位同學介紹他的作文經驗時說，他寫作總是先打腹稿，再在頭腦中修改一遍，然后才寫。另一位同學借鑒他的智慧：做數學題，也先在頭腦中想一遍，再驗算一遍，然后才寫在本子上。2、練習：當教師課堂提問時，自己先想一個答案，再聽聽其他同學的答案；在其他同學答案的基礎上，再想一想還有哪些新的答案，將其中一例，寫出來。第五

25、節 考一考1、要求：每一單元內容學完了，不是等老師出卷檢查，而是自己先出張試卷，可以同學之間互考，也可以考你的家長。2、練習：任選語文或數學剛學過的內容，出一份試卷，考考爸爸媽媽，考完后，要告訴爸爸媽媽，為什么你要出這些題目。第三單元 學會做人9、學會負責教學目標：懂得什么是責任，從小學會負責。教學過程：一、心理小故事導入：20世紀初，有一個叫弗蘭克的人開辦了一家銀行，生意興隆。不幸的是，有一天，他遭到了強盜的搶劫，他不但所有的錢都沒了，還欠下了顧客巨額的債務。從此，弗蘭克和他的家人就開始了艱辛的生活，39年后，他雖然一貧如洗，但他卻非常高興，因為他已經還清了他的所有債務。討論：1、弗蘭克為什

26、么要這樣做？ 2、弗蘭克是該負責任的嗎？3、如果你是弗蘭克，你會怎么做？ 4、你認為大部分同學會怎樣做？二、我的責任：這些同學做好自己份內的事情了嗎？在學校：我是小學生、值日生、班干部、小組長、課代表、少先隊員我還是： 我要承擔的責任有： 在家里：我是爸爸、媽媽的兒子（女兒），爺爺奶奶的孫子（孫女），隔壁人家的小鄰居我還是： 我要承擔的責任有： 在社會上：我是商店里的顧客、街上的行人、公園里的游客我還是： 我要承擔的責任有： 教師小結：責任就是自己應該做的事，努力做好自己應該做的事情，就要負責；沒有努力做好自己應該做的事情，就是不負責。我們要從小學會負責。三、積極負責與消極的不同表現：一個負責

27、任的人和一個不負責任的人，在日常的習慣用語上會有所不同，你能分辨出來嗎？積極語錄 消極語錄我能行。 我成績不好，不能怪我，是題目太難了。我愿意試一試。 我沒有朋友，那是因為同學們對我不友好。我會盡力做好。 我就是不走運，沒有一件事情順利。1、學生在下面填寫在生活中觀察到的語錄。2、教師小結：要走向真正的獨立，要準備走向社會，必須克服心理上的依賴感，從小培養自己的責任感開始。只有勇敢地承擔生活中的責任，才能感到自己掌握了自主權，才有利于建立自信。三、今天我值日今天，由你來當一日班長，想想看，你該做些什么？為一天要做的工作做個安排。10、伸出你的手教學目標：懂得在他人遇到困難時要盡力幫助他人，做個

28、熱心人。教學準備：測試卷教學過程：一、出示課題：看到這個題目，你想到些什么？請盡快寫下來（限時10分鐘）。二、小測試：請你指出每句話對你的適用程度，在符合你的情況的字母上打“”/a、從不是這樣 b、有時是這樣 c、一直是這樣1、我害怕在別的孩子面前做沒做過的事情。（ ）2、我擔心被人取笑。（ ）3、周圍都是我不認識的小朋友時，我覺得害羞。（ ）4、我和小伙伴在一起很少說話。（ ）5、我擔心其他孩子會認為我不好。（ ）6、我覺得小朋友們取笑我。（ ）7、我和不認識的小朋友說話時感到緊張。（ ）8、我擔心其他孩子會說我壞話。（ ）9、我只同我很熟悉的小朋友說話。（ ）10、我擔心別的小朋友會不喜歡

29、我。（ ）評分：每題中選擇a的記0分，選b的記1分，選c的記2分；你的總分是 ，總分在10分以下，說明你是個喜歡與大家在一起的孩子；如果總分在15分以上，說明你不能經常跟同伴在一起，或者在與同伴一起時心情不舒服。建議你經常高高興興地與大家一起玩。三、小結你一定愿意做一個同學們喜歡的人，要讓同學們喜歡你，就要學會與同學友好相處；而要與同學友好相處，首先要主動地熱情地幫助同學們，不管同學們遇到什么困難，我們都要伸出手，幫他們一把。四、得意的經驗遇到下列情況，你認為應當怎樣對待同學：1、一位同學犯了錯誤，你怎么辦？ 2、一位同學作業不會做，你怎么辦？1、 一位同學家庭經濟困難，冬天還穿單衣，你怎么辦

30、？4、一位小同學受人欺侮，你怎么辦？5、一位同學騎自行車跌倒了，你怎么辦？6、一位同學忘記帶學習用具，你怎么辦？寫出你幫助別人的一件事： 寫出一件別人幫助你的事： 五、“互幫互助”活動兩人一組，一個同學求助：“某某同學，請你幫助我做好嗎？”另一個同學則說：“好的，請稍等一下，我馬上幫助你?！被Q角色進行，交換心得體會。教師總結：同學之間需要互相幫助，當別人需要我們幫助的時候，我們要熱心，要積極給以別人幫助。這樣，當我們需要幫助時，別人也會幫助我們。相互幫助可以使人們的生活變得更加美好。11、挫折的故事教學目標：1、教育學生認識到困難和挫折是我們生活中不可避免的事情。2、教育學生認識到困難和挫折

31、的兩重性及對待挫折的正確態度。3、教育學生在遇到挫折時如何尋求幫助。教學過程：一、教師向學生展示問題圖片1、一位同學不會做數學題，正抓耳撓腮，不知如何是好。2、一個小女孩想從架子上取瓶子，可是她拿不到等。二、討論圖片內容：她（他）應該怎么辦？如，數學題不會做可以向同學或老師請教，教師總結：當我們遇到困難而我們自己無法解決時，我們應該積極尋求別人的幫助。三、讓學生講述自己遇到困難的時候獲得別人幫助的事例，使學生認識到有很多人可以幫助我們解決困難。1、迷路了，警察叔叔幫助我們回家。2、作業不會做，老師指導我們如何解答。3、生病了，醫生給我們看病等。四、討論在我們生活中，誰是能幫助我們的人1、哪此人

32、可以幫助我們？2、這些人可以在什么方面幫助我們？五、游戲幫助別人的卡片 幫助內容卡片配對成功加1分六、講故事把收集到的“挫折”的故事講給同學聽，主要內容是：一個人在事業、在學習、在生活中遇到挫折。在挫折面前，他（她）不軟弱，不后退，堅持奮斗不泄氣。12、讓老師驚喜一回教學目標：知道自己是在老師的教導下成長和發展的，要尊敬、熱愛老師。教學過程：一、實話實說老師在每個同學的心目中非常偉大，很有威信，請你講講你的老師。1、心每一個同學，對成績好的差的一樣好。（ ）2、既是我們的老師，又是我們最可信賴的朋友。（ ）3、有耐心，經常鼓勵我們。（ ）4、經常組織我們進行各種有趣的課外活動。（ ）5、他每天

33、都會給我們帶來歡樂。（ ）6、他會幫助我去認識自己。（ ）7、敢于承認自己的錯。（ ）8、講課生動有趣。（ ）老師教給我們知識，教給我們做人的道理。除了我們的父母家人以外，老師就是我們接觸時間最多，對我們影響最大，相互感情最深的人了。老師的關懷時候溫暖著我們，我們當然親近老師啦，喜歡老師啦！二、小組活動：請大家說說自己最喜歡的老師。注意講清楚自己為什么喜歡這位老師。1、閉上眼睛，靜靜地回想老師的音容笑貌，你會感受到：無論老師是嚴肅還是和藹，都一樣讓你充滿敬意。2、三言兩語描述一下曾教過你或正在教你的老師的優秀品質。3、回想一下，在老師的幫助下，你獲得的進步和成長。三、與老師交朋友1、常主動與老

34、師談心，把自己的快樂、委屈告訴老師，對老師敞開心扉，這樣才有助于老師對我們的教導！與老師交朋友，你能從他們身上學到許多的東西。和老師交朋友，你有什么體會：2、把理想、關心體現在行動中為了我們，老師不知付出了多少心血和汗水，不知克服了多少困難，不知熬過了多少不眠之夜。我們應該做些什么讓老師高興呢？做一張小卡片？ 愛老師，心動不如行動！說一句悄悄話？ 課前給老師準備一杯茶？ 改掉遲到的老毛病？ 你是怎樣的行動來表達對老師的愛？請寫在下邊。四、反思體驗：過去，自己對老師的看法、做法哪些是不對的？現在，自己對老師這樣看，這樣做：第四單元 學會生活13、猜職業教學目標：學會把不相關的東西聯系起來，認識事

35、物之間的關系。教學過程：一、讀一讀。師：這兒有三個詞“火星”“磚塊”“職業”，同學們能在它們中間加上一些詞句，使它們聯系起來嗎？火星地球磚塊工人職業。火星飛船磚塊樓房建筑設計師職業。想一想，這兩位同學是怎樣把三個詞聯系起來的？二、練一練。1、圖書、吊車 2、矮、清潔、甜蜜 3、分數、長方形、藥品4、班級、輪船、牡丹14、今天我當家教學目標：為適應生活的需要，通過勞動實踐，掌握最基本的生活技能，學人理財，學會自己料理自己，體會父母的辛苦。教學過程：一、導入零花錢，就是由你自由使用的錢。零花錢的多與少不是關鍵問題。沒有零花錢不行，有了零花錢而不會花更不行。用好零花錢，學問可多啦。你想知道嗎？我每個月的零用錢太約有 元。二、活動與訓練：1、理財的學問大，當家的學問可就更大了。我們每天都看見自己的父母在操持家務，有進還埋怨父母