1、課題語文園地三教學目標知識與能 力學習ABB式詞語，區分同音字和形近字，學會用部首查字法查字典。過程與方 法聯系生活實際學習ABB式詞語，根據偏旁猜意思，查字典驗證。情感與價值觀培養學生識字興趣。教學準備教師課件、字典等。學生生字、生詞卡、字典。教學重難點重點：1.學習ABB式詞語。2. 區分同音字，規范書寫漢字。難點：學會用部首查字法查字典。課時安排3課時教學方法自主學習法、合作探究法、練習法總第 課時 授課時間： 年 月 日 星期 第 節教學過程第一次備課設計意圖第二次備課一、導入。出示幾個ABB式詞語，問同學們這些詞有什么特點。綠油油 亮晶晶 光閃閃 生：這些詞由三個字組成，第一個字不同

2、，后面兩個字相同。二、認字寫字。tián jn jn sun li li là h h 甜 津 津 酸 溜 溜 辣 乎 乎 xin pn pn yóu nì nì run mián mián香 噴 噴 油 膩膩 軟 綿 綿cuì shn shn yìn bn bn 脆 生 生 硬 邦 邦 1.學生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。4.讀了上面的詞語，你會想到什么食物？生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。生：媽媽做的米飯香噴噴的。生：火腿腸油膩膩的。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）jn

3、li là nì pn yóu mián cuì bn 油 綿 膩 脆 邦 津 溜 辣 噴 三、字詞句運用。（課件出示）1.選一選 ，填一填。霄 宵 削元（ ） （ ）蘋果積累詞語，在練習應運的基礎上掌握詞語。 練習鞏固，加深印象。教學過程 九（ ）云外 賠 陪 培（ ）土 （ ）伴 （ ） 錢 學生試著填寫。匯報交流。總結： 2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。鹿 麝 金 鑒 高 敲 音 章黑 默 衣 裝 辛 辣 魚 魯講解部首查字典方法，學生查字典。匯報交流。老師提示：有些字雖然不認識，但是可以根據偏旁來猜它的意思。例如“裝”，它是“衣

4、”字底，說明“裝”與衣服有關，下節課我們還繼續這方面的學習。四、課堂小結同學們，這節課我們學習了ABB式的詞語，還學習了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根據部首來猜漢字的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。通過練習掌握部首查字法。板書設計語文園地三食物的描寫同偏旁的字教學反思課題語文園地三教學目標知識與能 力區分形近字，發現部首表意作用。積累十二生肖。過程與方 法通過故事了解十二生肖的排列順序。情感與價值觀培養學生的學習興趣。教學準備教師課件等。學生預習。教學重難點重點：發現部首表意作用。積累十二生肖。難點：積累十二生肖。課時安排3課時教學方法談話法、討論法總第 課時 授課時間： 年

5、 月 日 星期 第 節教學過程第一次備課設計意圖第二次備課一、學習我的發現。老師出示下面幾組字：炒烤燒 煎蒸煮怒戀感 慌驚愣刺劍割 分剪切師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點，它的意思與什么有關。生：第一組前面三個都是“火”字旁，后面三個是豎心旁；第二組前面三個都是“心”字底，后面三個是四點底；第三組前面三個都是“立刀”旁，后面三個部分都是“刀”。師：我們再來看看它們的意義。 第一組我們發現了什么？生：我發現帶“火”和“灬”的字多與“火”有關。師：第二組和第三組呢？生：第二組中，我發現帶“心”和“忄”的字多與心理活動有關。第三組中，我發現帶“刂”和“刀”的字多與刀有關。師：同學們觀察的很

6、細致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關系，很好。希望同學們在以后的學習中及時總結，找出規律，這對我們的學習很有幫助。二、日積月累。1.講解十二生肖的故事。老鼠和牛馬羊等當選十二屬相后，老鼠說:“我應該擺在第一位。”牛、馬、羊它們不服氣，說:“你憑什么排第一位呢？”鼠說:“我大，所以我要排在第一。”通過觀察，討論和點撥發現偏旁表意的特點，在運用中掌握知識。 了解故事，激發對所學知識的興趣。教學過程牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎？”老鼠說:“我們幾個爭了不算數，還是讓人來說吧。”牛馬羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法:由牛領頭，馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，看人們怎么評議。在大街

7、上，牛走過來了，人們說:“這頭牛很壯。”馬過來了，人們說:“這匹馬真高。”羊走過來的時候，人們說:“這只羊很肥。”最后，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么來的？講解：12生肖的來歷如何呢?我國古籍中記載，我國古代的中原地區，最初使用的是“干支紀年法”，即用10個天干符號（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gng）、辛、壬（rén）、癸（gu）和12個地支符號（子 、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）

8、相配合來紀年。在我國西北地區的少數游牧民族則以動物來紀年。在中原同少數民族的交往中，兩種紀年法相互觸合形成現在12生肖。三、課堂小結。同學們，這節課我們學習了漢字的偏旁部首與意義的關系，還學習了十二生肖，希望同學們在學習中去探索發現，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，知識更加豐富。了解生肖故事的基礎上記憶順序。通過教師講解幫助學生理解記憶。板書設計教學反思課題語文園地三教學目標知識與能 力閱讀小柳樹和小棗樹。過程與方 法正確流利的朗讀課文，懂得道理。情感與價值觀懂得要看別人長處的道理。教學準備教師課件等。學生預習。教學重難點重點：正確流利的朗讀課文。難點：懂得要看別人長處的道理。課時安排3課

9、時教學方法談話法、討論法、點撥法總第 課時 授課時間： 年 月 日 星期 第 節教學過程第一次備課設計意圖第二次備課一、欣賞小柳樹的美1.自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。2.朗讀、交流、感悟。（1）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（2）春天小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！（3）這時候小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。4.過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關的句子讀讀嗎？5.出示：（1）小柳樹看看小棗

10、樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（3）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。二、探究擔心的原因。（課件出示）1.自由讀，找出小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。2.交流出示到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗調動學生的積極性，通過自主學習，引導學生進行理解。在朗讀、體驗、交流的基礎上，通過教師引導，理解教學過程子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。小柳樹看看自

11、己，什么也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔心）三、感悟小棗樹的可貴過渡：小朋友現在你們知道小柳樹為什么擔心了吧！那么結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。1.自由讀，用劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.2.朗讀句子小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄”小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”3.指導朗讀對話：誰會學著小棗樹的樣