1、花鐘教案 程向陽學習目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：通過搜集資料、拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察、善于探索的科學態(tài)度初步培養(yǎng)學生留心周圍事物、認真觀察和思考的習慣。學習重點在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。學習難點用自己的話說說不同的植物為什么開花的時間不同。（教學流程）一、 欣賞鮮花 導入新課 1、語言引述：同學們，你們喜歡鮮花嘛？喜歡鮮花什么？ 2、直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧！（課件出示五彩繽紛

2、、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂。） 3、交流感想：你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？4、揭示課題：這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。（板書課題） 5、讀題設疑：大家齊讀課題，讀題后有什么疑問嗎？（二、 自主朗讀 整體感悟 1、學生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。2、請學生說說什么叫“花鐘” 3、欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。 4、（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘

3、）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。 5、 “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。） 6、引導學生體會“剛剛”和“大致”用詞的準確。 7、哦，原來，花鐘就好比是大自然的鐘表。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，植物學家修建花鐘的做法真妙啊！ 8、指導學生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。三、 入境入情 品味花美美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學習第一自然段吧。（一） 識花名

4、 1、學生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。 2、請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請學生分別說一說這九種花的名字。（二） 品花時 1、這九種花分別在什么時候開放呢？ 2、你們覺得這一段描寫時間寫得好嗎？請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。 3、學生交流反饋。 4、提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當?shù)牡胤阶鲆稽c變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。） 5、為什么有的時間后面要用上“左右”這個詞語呢？因為花兒畢竟不是鐘表，它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是9點開放，而今天是9點過幾分才開 放，可見，作

5、者用詞十分的準確。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。“左右”和這句話中的“大致”用法 是一樣的。（三） 賞花開 1、師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？課件出示：  凌晨四點，牽牛花開了； 五點左右，薔薇開了； 七點，睡蓮開了； 中午十二點左右，午時花開了； 下午三點，萬壽菊開了； 傍晚六點，煙草花開了； 月光花在七點左右開花； 夜來香在晚上八點左右開花； 曇花卻在九點左右開放  2、自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣） 3、課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？ 4、劃一劃：劃出課文中是怎樣描寫

6、花兒開放的。 5、填一填：（課件出示） 牽牛花 吹起了紫色的小喇叭 。 睡蓮  。 萬壽菊 。  煙草花 。 月光花 。 曇花  。  6、比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。（1）把花的開放寫得具體、生動；（2）同樣是寫花開了，課文生動，形象地描寫了花兒開放的姿態(tài)，多美啊!（3）寫每一種花開放，都是根據(jù)這種花的特點。7、演一演：指名表演各種花開放的姿態(tài)。8、練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放？ 9、賞一賞：課件播放花開視頻，學生欣賞。 10、讀一讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴

7、你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。現(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。 11、背一背：大家讀得真好。能不能把它背出來呢？給你們一點時間，看誰背得又快又好。 12、這段末尾用了什么符號？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會在整點開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時間）四、 小組合作 互動探究 1、 用最快的速度朗讀第二自然段。 2、 小組討論：不同的植物為什么開花的時間不同。 3、 指名用自己的話說一說。 4、 在段中勾畫出原因，讀一讀。 5、 作者以什么花為例來說明？ 6、 老師上網(wǎng)查了一

8、些資料，了解到蟲媒花、鳥媒花開花的時間是跟昆蟲活動的時間相吻合的。（出示課件）五、 發(fā)散思維 動手實踐 1、通過本節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)是個花語知識豐富的小博士了。現(xiàn)在，讓我們一起再來欣賞一下植物學家的杰作世界聞名的花鐘。（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘） 2、快快動起手來，設計創(chuàng)作奇妙的紙上“花鐘”吧！ 3、小組合作學習，展示學習成果 師布置小組合作學習的任務：請各小組里擅長繪畫和手工制作的同學動手畫或剪貼各種花朵，請擅長寫作的同學仿照文中的寫法，寫一段話描述你們的花鐘，請擅長朗誦的同學練習朗誦你們寫的那段話。 師巡視并做適當指導。 把各組的作品貼到黑板上去。 各小組代表朗誦寫的那段話。六、 激趣引申 課外拓展 1、總結(jié)：大自然是神奇