1、興賓區(qū)實驗小學導學案年級： 二 學科 語文 課題 7 奇怪的大石頭 課型 準備課 使用時間：2014年-月 日 星期 主備人： 黃輝 學科組員：陳秋瓊 何洪兵 卓秀紅 龔淑芳 姚玉婷 何湘萍 張貞英 韋干輝 黃輝 張蓮春 學科組長：黃輝 【學習目標】1認識坑、考、秦、臥、域、震6個生字，會寫著、藏、悄、秦、究、遺等12個字。能正確讀寫"奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、研究、成果"等個詞語。      2讀懂課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴

2、品質。3有感情地朗讀課文。學習重點：在閱讀中了解李四光探索巨石由來的過程，領會他是如何思考問題、提出問題的。學習難點： 體會作者是怎樣把內容寫具體的。教學內容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內容要點）時間教學操作流程教師教學儲備（相關課外知識、課內知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、導入1.反饋。（個人）2.齊讀課題。（全班）知識鏈接：李四光

3、，原名仲揆，1889年10月26日出生，地質學家。蒙古族。湖北黃岡人。1919年和1927年分別獲英國伯明翰大學碩士和博士學位。中國地質學會創(chuàng)始人之一。發(fā)表的“天文、地質、古生物資料”對我國學科大交叉的倡導產生深刻影響。對中國地質教育、地質科學和地質事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。學習過程一、板書課題，學生質疑、借助知識鏈接了解李四光。_二、 初讀課文、掃清字詞障礙：1、我能借助拼音把課文的生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。2、我能用我自己喜歡的方法識記藍色通道和和田字格中的生字。3、我要正確認讀下列詞語：奇怪、 著名、 地質學家、 捉迷藏、臥室、興趣、推動、旅行、考察、秦嶺、 研究、 嚴

4、嚴實實、 轉來轉去4、我還會用帶點詞語口頭造句呢！5、我通過課前上網查詢或借助工具書弄懂了以下好深奧的詞匯。隕石 地質學家 突兀 第四紀冰川 秦嶺6、我要邊認真看老師示范邊書空下列生字，并能在練習本上練寫幾遍。盡我的努力寫正確，寫美觀！藏 臥 震 遺三、熟讀課文1、我能標出自然段序號并能正確流利地朗讀課文，做到聲音響亮讀音準確，語速適當，并讀出標點符號的語氣。2、我要和同桌比賽讀課文，看誰讀得正確流利。四、再讀課文，我會概括課文共有（ ）個自然段，我通過默讀，用總結歸納的方法理清了課文敘述的順序是：玩中生疑（ ）（ ）( )，從中讓我看到了一個（ ）、 （ ）的李四光。五、達標檢測1、我能按筆

5、順規(guī)則書寫易錯字。“或”的音序是（ ），第五筆是（ ），組詞是（ ）。“胸”用音序查字法應先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），組詞為（ ）。“臥”用部首查字法應先查部首（ ）、再查（ ）畫，組詞為（ ）。2、小小模仿秀（照樣子，寫詞語）。孤零零 很深很深 嚴嚴實實二、明確目標讀學習目標（全班）出示學習目標三、初讀感知1.傾聽，思考。（個人）2.自主學習。（個人）1.范讀課文，提問。2.布置任務。四、交流自學情況不同方式的讀（個人全班）出示生詞、句子，點撥指導五、寫字指導1.讀生字，說偏旁，組詞、書寫時要注意的部分。（小組）2.繼續(xù)完成書上的生字描紅。（個人）3.組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。（

6、小組）1.出示要書寫的生字。2.示范、指導。六、布置作業(yè)完成作業(yè)布置作業(yè)興賓區(qū)實驗小學導學案年級： 二 學科 語文 課題 7 奇怪的大石頭 課型 展示課 主備人：黃輝 學科組員： 陳秋瓊 何洪兵 卓秀紅 龔淑芳 姚玉婷 何湘萍 張貞英 韋干輝 黃輝 張蓮春 學科組長：黃輝 使用時間：2014 年 月 日 星期 教學目標：1、讀懂課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質。2、有感情地朗讀課文。學習重點：在閱讀中了解李四光探索巨石由來的過程，領會他是如何思考問題、提出問題的。學習難點： 體會作者是怎樣把內容寫具體的。教學內容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內容要點）時間教學操作流程教師教

7、學儲備（相關課外知識、課內知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、復習導入傾聽一、復習回顧，導入新課 我知道課文主要講的是我國著名地質學家（ ）小時候在和同伴捉迷藏的過程中對（ ）產生了疑問，最后通過他自己許多年的研究終于弄明白（ ）由來的故事。二、 細讀課文，感悟品質感知巨石形象：（小提示：我要仔細默讀課文第2自然段，用橫線畫出有關的語

8、句）課文寫李四光對一塊巨石發(fā)生了興趣這是一塊怎樣的巨石呢？ _。還能從課文哪些地方感知巨石的巨大呢？_。感受好問精神: （小提示：我要仔細默讀課文第2-8自然段，感受李四光的好問精神）1、李四光對這塊巨石有了什么樣的疑問呢？_2、一問老師_，回答是_二問老師_，回答是_三問老師_，回答是_四問爸爸_，回答是_3、通過李四光對這塊巨石提出的疑問的過程，讓我看到了一個_的李四光。4、我要和同桌分角色朗讀課文，讀出李四光的善思考善提問愛鉆研的精神。解開巨石之謎：（小提示：這個疑團有沒有解開，是怎么解開的，我要認真默讀課文910段找到答案）我知道了：長大后的李四光到英國學習了地質學，終于明白了當年的巨石的由來是_，由此發(fā)明引導他發(fā)現(xiàn)了的重大成果是_。三、再讀課文，總結升華 1、我要帶著對李四光爺爺的敬佩把課文有感情地讀一讀。2、讀了這個故事后，我受到了很大啟發(fā)，我要對李四光爺爺說：“_。”四、拓展延伸：1我要了解更多有關地質方面的知識：2我課下還要讀名人故事，我要讀的故事是 、 。二、明確目標讀學習目標（全班）出示學習目標三、讀文感悟自主學習（個人）提出讀文