1、 PEP小學英語五年級上冊第六單元第一課時教學設計 教材分析本節課教學內容為五年級上冊第六單元第一課時，教學內容為PartA: Lets learn ，Lets find out。本單元以自然公園為話題，要求學生掌握自然景物的單詞和There be句型的用法，使學生感受到大自然的美，同時進行愛護動物和愛護大自然的教育。學生分析：五年級學生已學習兩年多英語，在英語聽說讀寫方面具有一定能力，而There be的句型在整個小學階段是一個難點。學生雖然已初步接觸過，但還不扎實，需在本課中進一步強化。 教學目標：a. 能聽、說、讀、寫四會單詞：flower, grass, river, lake, fo

2、rest, path.b. 能夠聽、說、認讀單詞：sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.c. 能夠完成Lets find out 中找圖片區別的任務d. 培養學生愛護動物、愛護大自然的意識教學重點：掌握單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.教學難點：掌握單詞mountain, sky, cloud的發音及“找找圖片的區別”中要求學

3、生用There be句式描述。教學準備：1、單詞卡片2、課件、錄音機及磁帶教學過程：一、Warm up1、Lets sing“My small house”2、Look and say. 出示一張臥室的圖片，讓學生用There be 句型來描述。設計意圖：通過歌曲熱身，并通過復習舊知識，為新知識作鋪墊二、Presentation1、 Lead in 出示：一張熊貓的圖片T：What is this ?S: Its a panda .T: Where does the panda live in China ?引導學生回答：“It lives in the nature park.”，從而引出課

4、題: Unit6 In a Nature Park2、Teach new words and sentences(1)教學單詞“mountain”T: Look at the picture.Its a nature park.We can see a big mountain in the park.T: Read after me“mountain”（強調ou的發音） 教師讓學生跟讀并拼讀，然后以“開火車”的方式讓同學熟讀單詞，并注意糾正讀音。(2)教學單詞“flower”、“grass”T: What can we see at the foot of the mountain?引出單詞

5、“flower”和“grass”教師帶讀后，提問學生其復數形式并完成下列填空（教師同時提醒學生grass解釋為草地時是不可數名詞）。There flowers in the nature park.There grass in the nature park.(3)教學單詞“sky”、“cloud”T: When we reach the mountain top, we can see the blue sky and the white clouds.（課件出示天空和云的圖片）教師教讀單詞時強調 sky中“k”的發音和cloud中“ou”的發音,并讓學生翻譯句子“天空中有一片云”。(4)教

6、學單詞“river”、“lake ”“path”“ forest”T:Now,look down the mountain,please.What can you see? 通過逐個展示圖片，教學單詞“river”、“lake ”“path”“ forest”，并讓學生將單詞代入句型：There is /are .in the nature park.(5)聽讀正音。老師播放Lets learn 錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。(6)合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。設計意圖：由單詞mountain入手，通過方位的變化自然地引出本節課要學習的其它單詞，在帶讀-跟讀-

7、拼讀-聽讀正音中使學生掌握單詞讀音，并通過句型的填空和翻譯，使學生掌握句子“There is/are . in the nature park”,最后通過學生的互助學習，培養學生自主學習的意識。三、Practice1、快看快讀。教師隨機抽取本課單詞卡，學生快速站起來讀出單詞。 設計意圖：了解學生對單詞的掌握情況，并加以鞏固2、游戲:Whats missing ? 教師讓學生快速看一眼課件出示的單詞，然后隨機去掉一個，看 學生能否發現少了哪個單詞。3、順口溜。 The grass is green, green, green, green. The sky is blue, blue,blue,

8、 blue. The cloud is white, white, white, white. The path is long, long, long, long. The mountain is high, high, high, high. The forest is big, big, big, big.設計意圖：通過游戲和順口溜，激發學生的學習興趣，調動課堂的學習氣氛，進一步鞏固所學知識。4、Can you finish them?（ 用“is”和“are”填空） 5、Lets find out。 老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is ain Pict

9、ure1。然后讓學生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。四、Thought Education 結合課前引入的熊貓圖片，教育學生要愛護動物，要愛護大自然。五、Summary六、Homework 設計自己喜歡的自然公園，并運用本節課所學知識描述出來。板書設計 Unit 6 In a Nature Park Part A Lets learn sky cloud path mountain forest lake river flower grass There is a forest in the nature park. There are . In the nature pa

10、rk.課后反思：本人覺得本節課的教學設計上，處理得較好的有以下幾個方面：（1）引入自然。在課題的引入上，我結合本單元Good to Know對熊貓的有關介紹，自然引入“in a nature park”；在單詞的呈現中，我以mountain為中心，通過方位的變化引出本課要學的自然景物的單詞，這樣使得整個教學過程條理清晰。（2）能夠體現知識由易到難、由簡到繁的教學過程。首先，我先直觀呈現單詞，再提問學生單詞的復數形式，最后再通過教學句型，讓學生自主運用句型，這不僅培養了學生自主學習的意識，也進一步體現了學生的主體性。（3）能夠通過游戲、順口溜等方式，激發學生的學習興趣，調動課堂的學習氣氛，并結合有關練習，