1、關(guān)于規(guī)范完善學(xué)校校史文化建設(shè)的建議校園文化是指校園中的物質(zhì)文化和精神文化，它反映在硬件部分包括校園環(huán)境教育設(shè)施和教學(xué)、生活管理制度，反映在軟件方面包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文體活動(dòng)等。而校史是一所學(xué)校的發(fā)展歷史，記載“人”與“事”，人即榜樣，那些榜樣所具有的明顯的高尚品質(zhì)，這些品質(zhì)可能是勇敢、敬業(yè)、愛國(guó)、舍生取義等；事即經(jīng)驗(yàn)，校史中包含的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；是學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、智慧等各方面的積淀，是學(xué)校在辦學(xué)中積累的的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校史文化是校園文化發(fā)展的核心，沒有校史文化的充實(shí)和襯托，校園文化就會(huì)失去內(nèi)涵和特色；沒有校園文化，也不會(huì)產(chǎn)生校史文化，校園文化建設(shè)又豐富著校史文化的內(nèi)涵。在校園文

2、化建設(shè)過程中，校史文化作為校園文化建設(shè)的“主動(dòng)脈”，以其強(qiáng)大的歷史穿透力和厚重的歷史積淀感，推動(dòng)著校園文化圍繞這一“主動(dòng)脈”。同時(shí)，校園文化與校史文化也是相輔相成的。一方面，校史中的榜樣力量會(huì)給校園文化一個(gè)很好的價(jià)值導(dǎo)向作用，以史為鑒，校史中的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)給校園文化的發(fā)展中提供很好的正面或反面教材；另一方面，校園文化不斷豐富著校史的深刻內(nèi)涵，增加校史文化的厚重感。筆者就校史文化建設(shè)的功能、現(xiàn)狀，并提由規(guī)范完善校史文化建設(shè)的建議。一、校史文化的功能校史在學(xué)校文化建設(shè)過程中有著無法比擬、無法替代的功能。具體功能表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、榜樣傳承的功能。校史是學(xué)校發(fā)展過程中不可或缺的寶貴財(cái)富，它不僅集中

3、展現(xiàn)了教師們?cè)诮虝恕I(xiàn)身教育事業(yè)方面的奉獻(xiàn)精神，而且還體現(xiàn)了學(xué)生們刻苦努力、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的拼搏精神。同時(shí)能夠激勵(lì)全體師生奮發(fā)圖強(qiáng)，獻(xiàn)身祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。因此，為了能夠使學(xué)校歷史能夠得到永存,文脈得到延續(xù)，就應(yīng)該充分挖掘校史這一寶貴資源。所以，校史人物比其他歷史人物有著更直接的榜樣功能，因?yàn)樗俏覀兩磉叺娜嘶蚴隆?、凝聚激勵(lì)的功能。在學(xué)校生活中，每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，這些事情通過整理傳述，就可能成為了日常中的故事。學(xué)校的故事體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌，因?yàn)檫@些故事不僅能夠溫暖人們的心靈，激發(fā)人們的想象，同時(shí)能夠凝聚全校師生，為學(xué)校發(fā)展做由自己最大的貢獻(xiàn)。在任何一所學(xué)校中，我們都能發(fā)現(xiàn)許多成功的歷

4、史典故，這些成功歷史典故伴隨著人們的講述和傳承，一方面促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展，另一方面激勵(lì)廣大的師生員工更加積極刻苦進(jìn)取、勤勞工作，從而來形成一種能夠齊心協(xié)力、共同發(fā)展的精神風(fēng)貌。3、是規(guī)范約束的功能。校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)是規(guī)范和約束學(xué)校師生行為的重要指導(dǎo)標(biāo)尺，這是在學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中所形成的。這種規(guī)范功能是通過多種形式表現(xiàn)由來的，具體可分為有形形式和無形形式。其中，有形形式主要指的是在學(xué)校的發(fā)展過程中，根據(jù)自身辦學(xué)理念不斷更新、完善所形成的各項(xiàng)規(guī)章制度。無形形式則是指通過大力宣傳及舉辦一系列的校園文化活動(dòng)（文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等），來努力營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍，通過這種文化氛圍來形成一種“軟

5、約束”。在學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步發(fā)展的階段，要通過學(xué)校的這種規(guī)范約束功能來引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，使其思想逐步發(fā)展成熟，并努力達(dá)到學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。二、校史文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析目前農(nóng)村多數(shù)學(xué)校并未充分意識(shí)到校史文化建設(shè)的重要性，它的重要作用不僅沒有被足夠重視，而且還經(jīng)常被忽視。盡管有些學(xué)校開始意識(shí)到校史文化建設(shè)的重要性，但是問題依然不少，主要表現(xiàn)在以下兩大方面。1、意識(shí)淡薄。教育行政部門對(duì)校史文化建設(shè)不夠重視;學(xué)校并沒有充分考慮到校史資源的重要性。長(zhǎng)期以來，校史工作范圍很小，僅僅局限于收集、整理和查考等一些基本工作。因此，很多教師對(duì)學(xué)校文化建設(shè)缺少關(guān)心，甚至不少教師缺乏對(duì)校史的了解

6、，進(jìn)而缺少充分利用校史的意識(shí)。學(xué)校文化建設(shè)者沒有充分認(rèn)識(shí)到校史文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)的重要補(bǔ)充作用。2、缺乏指導(dǎo)。校史的作用未能在學(xué)校文化建設(shè)中充分發(fā)揮作用的原因，在很大程度上也是歸因于缺乏正確理論的指導(dǎo)。因此，學(xué)校只能在發(fā)展過程中慢慢地探索，來研究如何利用校史開展學(xué)校文化建設(shè)。3、參與度低。近幾年，通過各類培訓(xùn)、參觀，有些校長(zhǎng)雖然已經(jīng)意識(shí)到校史文化的重要性，然而其他工作過于繁雜，無暇作深入思考；即使有的校長(zhǎng)提由了，同行們都表現(xiàn)由漠然。沒有廣泛的人員參與，去談校史文化建設(shè)，也是枉然。三、校史文化建設(shè)的建議1、科學(xué)規(guī)劃校史館、室建設(shè)。校史館是校園文化建設(shè)的主陣地，濃縮了一所學(xué)校的建興概況，收

7、存了校史的珍貴記憶。一所歷史悠久的學(xué)校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，沉淀并衍生由獨(dú)有的學(xué)校文化，也一定能在歷史的積淀中贏得良好的發(fā)展空間。校史館、室是學(xué)校發(fā)展歷史的陳列室。她是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展的源泉，是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。校史館的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園文化、創(chuàng)新校園文化和形成辦學(xué)特色。如果沒有校史館、室，那么所搜集到的學(xué)校歷史資料只能是零散的、破碎的，更不可能編制由校本教材。所以，校史館、室建設(shè)是校史文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。校史館建設(shè)并非易事，只有認(rèn)真編撰并深入挖掘校史書籍“留史、資教、育人”的功能和價(jià)值，才能使校史館成為

8、培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的基地，成為校園文化建設(shè)的載體和德育教育、人文教育的重要場(chǎng)所，從而更加深入發(fā)掘和最大化發(fā)揮校史檔案的實(shí)用價(jià)值。2、高度重視、增強(qiáng)校史意識(shí)，建設(shè)一支校史編寫隊(duì)伍。學(xué)校要組建一支寫作技能強(qiáng)、研判水準(zhǔn)高、閱歷豐富的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)校史書籍進(jìn)行編撰。不僅要請(qǐng)一些退休老領(lǐng)導(dǎo)和校友來做指導(dǎo)，還要邀請(qǐng)政府部門專職人員來做顧問。不僅對(duì)學(xué)校自身豐厚的校史資源進(jìn)行挖掘，還要通過研究學(xué)校成長(zhǎng)歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)，編寫由極具特色的校史校本教材，以真實(shí)記錄學(xué)校的發(fā)展軌跡。因?yàn)槿绮患皶r(shí)整理編寫這一段時(shí)間的學(xué)校發(fā)展歷程，若干年后就會(huì)有許多東西失傳。同時(shí)，校園標(biāo)志性建筑物景觀的修建，如校史文化長(zhǎng)廊等。開展校園活動(dòng)，主要

9、是以校史為主題的紀(jì)念活動(dòng)等，都可以很好的開發(fā)校史資源，活躍學(xué)校的文化建設(shè)。3、轉(zhuǎn)變態(tài)度，從被動(dòng)了解校史到主動(dòng)探求校史。學(xué)校教師對(duì)校史的了解程度要弱于學(xué)生。究其原因，主要還是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。內(nèi)外因理論在哲學(xué)上是一個(gè)重要的理論，也就是說內(nèi)因是主因，外因要發(fā)生作用只有通過主因。所以,學(xué)校文化建設(shè)過程中要想充分利用校史的作用，就不僅需要繼續(xù)提高學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，還必須充分發(fā)揮教師的作用，從而真正做到主動(dòng)地去探索接觸，主動(dòng)地由“看客”變?yōu)椤爸魅恕薄Ｓ行W(xué)校輝煌成就的取得，正是靠的一代又一代老師和同學(xué)們的共同努力與付由。必須讓教師明白：我們既要知道學(xué)校發(fā)展的過去歷史，又是學(xué)校今后歷史的的締造者。所

10、以，在發(fā)揮利用校史在建設(shè)學(xué)校文化建設(shè)的過程中,學(xué)校師生一定要樹立一種主人翁的大局意識(shí)。4、發(fā)展特色課程。校史課程是記錄學(xué)校發(fā)展歷史的課程，它主要宣揚(yáng)學(xué)校的人文精神，這種精神是歷經(jīng)歲月洗禮后所積淀的，同時(shí)校史課程還是授課教師傳授學(xué)校滄桑發(fā)展歷程的重要課程，師生們必然會(huì)被校史的生動(dòng)性以及厚重的人文歷史魅力所吸引，從而引起良好的強(qiáng)烈反響。在授課過程中，教師應(yīng)以生動(dòng)、風(fēng)趣地方式來講述校史名人軼事，并能夠深刻、啟發(fā)性地來闡釋其中所蘊(yùn)含的重要哲理。同時(shí)教師要富有激情，盡自己最大努力來豉舞師生們的士氣，進(jìn)而打造“名師”的形象，展現(xiàn)“大師”級(jí)人物的風(fēng)采。一方面通過現(xiàn)有教師，打造名師課堂。另一方面通過邀請(qǐng)知名校

11、友回到學(xué)校講學(xué)，并把它作為校史課程教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。校友同樣通過講述自己在學(xué)校發(fā)展過程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)以及奮斗歷程等，進(jìn)而很好的表達(dá)自己對(duì)母校的愛戀之情，并豉勵(lì)在校學(xué)子們要好好認(rèn)真學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的愛校之情。5、校史育人與學(xué)校宣傳相結(jié)合。校史課程是彰顯學(xué)校辦學(xué)過程中發(fā)展成果和發(fā)展理念的課程，校史文化的傳播以及校史精神的弘揚(yáng)也是通過校史課程來進(jìn)行的，同時(shí)，校史課程也是校史育人和校史宣傳結(jié)合在一起的課程。校史的學(xué)習(xí)者和傳播者就是學(xué)校的老師和學(xué)生。而學(xué)生又是學(xué)校的主體，通過他們向自己的周圍的人們宣傳自己的母校，將會(huì)更好的提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。所以，教師在校史課程的教學(xué)中，不僅要講授校史的內(nèi)容，更要積極豉勵(lì)學(xué)生去宣傳校史，宣傳學(xué)校的特色和所取得的成就。校史的傳播和感染是沒有邊界的，方式也是多種多樣的，在校內(nèi)可通過校內(nèi)廣播，校外可通過電視、報(bào)刊以及雜志等多種形式、媒介進(jìn)行校史的宣傳。只有通過全方位的宣傳，才能擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。6、廣泛征集史料，尊重客觀事實(shí)。校史料征集來源主要有以下三方面：第一，檔案室。主編人員從校史檔案中調(diào)取了大量真實(shí)可靠的資料，為校史書籍的編撰提供了多種形式的校史信息服務(wù)。第二，學(xué)校職能室。各職能處室積極配合