1、 -折線統計圖說課武穴市第二實驗小學 朱淑琴一、千潮萬路雖辛苦，吹盡黃沙始見金一、千潮萬路雖辛苦，吹盡黃沙始見金 說學情與教材說學情與教材 學生在以前的學習中已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果，并能根據統計圖表了解信息，解決簡單的實際問題。學生通過長期地學習策略和思維的訓練，已經具備一定的自主探究、合作學習的經驗與能力。 1、學情分析、學情分析一、千潮萬路雖辛苦，吹盡黃沙始見金一、千潮萬路雖辛苦，吹盡黃沙始見金 說學情與教材說學情與教材教學目標教學目標1、知識目標、知識目標： 讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，使學生認識折線統計圖的特點

2、，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理的分析和預測；進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯系。2、能力目標：、能力目標： 培養學生的合作意識和實踐能力，并能用數學知識解決簡單的數學問題。3、情感目標：、情感目標： 通過學習，使學生在獨立思考與合作學習的集體氛圍中，以及在不斷的成功探究中進行自我肯定，從而使學生體驗到用數學的樂趣；在學習的探索過程中培養學生熱愛祖國，熱愛奧運事業、樹立遠大理想等思想教育。教學重點教學重點： 使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據折線統計圖進行合理分析。教學難點：教學難點： 在認識折線統計圖的特征的基礎上能從折線統計圖中獲取數據變

3、化的信息并進行合理的分析和預測。2、教材分析、教材分析理念一理念一：生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題。 數學源于生活，生活中處處有數學。數學教學要以學生的生活經驗和已有的知識出發，以學生人人體驗過的和容易理解的現實問題為素材，并注意與學生已經了解和學生學過的教學知識相聯系，讓學生在熟悉的事物和具體的情景中，通過自主活動理解教學知識，建構數學知識結構。 二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法理念一理念一：生活中處處有數學，用數學知識

4、解決生活中的實際問題。 歷屆夏季奧運會中國金牌數統計圖 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323屆屆第第2424屆屆第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆單位:枚時間/屆39.539.53838393939.239.238383 37.7.5 53737 36.836.8373737.237.237.137.10 0363637373838393940406 6121218180 06 6121218180 06 612121818溫度/4月月7日日4月月8日日4月月9日日

5、 這些生活素材都是學生們看得見、經歷過的鮮活的現實材料，學生在學習、探究知識的過程中如同身臨其境，使學生在了解生活常識的同時，充分認識統計的現實意義。理念之二：理念之二：在教學過程中建立大數學觀。 1 1、關注學科之間的知識整合。、關注學科之間的知識整合。歷屆夏季奧運會中國金牌數統計圖 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323屆屆第第2424屆屆第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆單位:枚時間/屆奧運精神教育愛國主義教育 下面是一個病人的體溫記錄折線圖下面是一個病人的體溫

6、記錄折線圖39.539.53838393939.239.2383837.537.5373736.836.8373737.237.237.137.10 0363637373838393940406 6121218180 06 6121218180 06 612121818溫度/4月月7日日4月月8日日4月月9日日理想教育 與科學課的整合 數學課不是數學知識的專賣店，要全面服務于學生，必須整合數學知識與各科知識，這樣的知識才是鮮活的、有實際意義。 二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法理念之二：理念之二：在教學過程中建立大數學觀。 2 2、關

7、注了課內與課外之間的有機結合。、關注了課內與課外之間的有機結合。（2）課內時空與課外時空的鏈接（1）課內知識與課外知識的結合二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法理念之三：理念之三：教學活動中充分體現現學生的主體地位。 1 1、游戲激趣，鼓勵激情，讓學生主動思考、自主表達。、游戲激趣，鼓勵激情，讓學生主動思考、自主表達。 興趣是最好的老師，有了興趣，就能充分調動學生的學習積極性，激發學生的內在學習動力，使學生全身心的投入到課堂學習中來。本節課課前鋪墊時，我們讓學生用手勢比劃人和事物的運動軌跡，用手勢比劃小明四次測試分數的變化情況。這一環節

8、老師以游戲的形式來激發學生的學習熱情與興趣，拉近了數學與生活的聯系，在培養學生創新能力的同時也為掌握折線統計圖的特點做好鋪墊。另外，在開放練習設計時，我們出示了三幅沒有數據的折線圖，讓學生選取其中一副根據折線的變化狀態聯系生活實際來描述一個小故事。這一設計能激發學生的學習興趣，學生們在描述小故事的同時不知不覺地掌握了折線統計圖的特點，為本課突出重點，分散難點起到了很好的作用。二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法理念之三：理念之三：教學活動中充分體現現學生的主體地位。 2 2、把時間交給學生，讓他們自主探究，成為課堂的主體。、把時間交給學

9、生，讓他們自主探究，成為課堂的主體。 歷屆夏季奧運會中國金牌數統計圖 單位:枚第第2323屆屆 第第2424屆屆 第第2525屆屆 第第2626屆屆 第第2727屆屆 第第2828屆屆 第第2929屆屆時間/屆15155 5161616162828323251510 010102020303040405050606015155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323屆屆第第2424屆屆第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆單位:枚時間/屆 我們要求學生自主觀察，體會條形圖的優勢；在比

10、較條形圖和折線圖的相同點和不同點時，我們把時間交給學生，讓他們分組討論，共同探究；在教學折線統計圖的特點時，我們還是讓學生自主觀察、主動探究。以上這些均能體現學生的主體地位。 二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐二、縱橫正有凝云筆，俯仰隨人亦可憐 說理念與教法說理念與教法三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法課前鋪墊，分散難點課前鋪墊，分散難點情境引入，遷移感知情境引入，遷移感知深入探究，強化特點深入探究，強化特點實踐應用，促進內化實踐應用，促進內化總結升華，拓展延伸總結升華，拓展延伸 環節一：環節一：課前鋪墊，分散難點課前鋪墊，分散難點

11、我們采取游戲法讓學生用手勢比劃人或事物運動的軌跡導入新課。然后老師接著問：小明第一次測驗考了80分，第二次還是考了80分，你能比劃出來嗎？老師又問：那要是第三次考了90分，第四次考了70分，連起來怎么比劃？這樣設計拉近了數學與生活的聯系，在培養學生創新能力的同時也為掌握折線統計圖的特點做好了鋪墊。三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法環節二：環節二：情境引入，遷移感知情境引入，遷移感知 5151枚枚第第2929屆屆3232枚枚第第2828屆屆2828枚枚第第2727屆屆1616枚枚第第2626屆屆1616枚枚第第2525屆屆5 5枚枚第第

12、2424屆屆1515枚枚第第2323屆屆金牌數金牌數屆屆 數數歷屆夏季奧運會中國金牌數統計表歷屆夏季奧運會中國金牌數統計表 15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060第第2323屆屆 第第2424屆屆 第第2525屆屆 第第2626屆屆 第第2727屆屆 第第2828屆屆 第第2929屆屆單位:枚單位:枚第第2323屆屆第第2424屆屆第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆15155 5161616162828323251510 0101020203030404050506060 本環節

13、的設計是從統計表入手，到條形統計圖，最后引出折線統計圖，采用比較法、歸納法、命名法等學法讓學生在不知不覺中體會到對于同一信息可以采取不同的描述數據的方法，體會描述數據的各種統計方法的優點，由條形統計圖直接過渡到折線統計圖簡化了收集、調查、整理的過程，更為突出了本課的教學重點。三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法環節三：環節三：深入探究，強化特點深入探究，強化特點 （1 1）縱向遷移，認識折線統計圖，由統計表到條）縱向遷移，認識折線統計圖，由統計表到條形統計圖再到折線統計圖；形統計圖再到折線統計圖；（2 2）橫向比較，歸納折線統計圖的特征

14、；）橫向比較，歸納折線統計圖的特征；（3 3）深度發展，運用折線統計圖結合實際進行合）深度發展，運用折線統計圖結合實際進行合理預測。理預測。三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法環節三：環節三：深入探究，強化特點深入探究，強化特點 歷屆夏季奧運會中國金牌數統計圖 單位:枚第第2323屆屆第第2424屆屆第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆時間/屆15155 5161616162828323251510 010102020303040405050606015155 5161616162828323

15、251510 0101020203030404050506060第第2323屆屆第第2424屆屆 第第2525屆屆第第2626屆屆第第2727屆屆第第2828屆屆第第2929屆屆單位:枚時間/屆（1）由縱向到橫向）由縱向到橫向（2）由部分到整體，）由部分到整體，由簡單到復雜。由簡單到復雜。 相同點是都能表示數量的多少，相同點是都能表示數量的多少，不同點是折線統計圖還能表示數量增減變化情況。不同點是折線統計圖還能表示數量增減變化情況。 新課標中強調：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的經驗基礎之上。在這一環節，教師給予學生足夠的獨立思考、合作交流的時間，采用觀察法、比較法、合作交流法

16、等，讓學生在新舊兩種統計圖的對比、觀察、交流中，使學生學習的主動性和探究欲望進一步得到了釋放，而且也鞏固了折線統計圖的重要作用，可謂一舉兩得。三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法 數學源于生活，也應用于生活，在我們身邊很多時候都會運用折數學源于生活，也應用于生活，在我們身邊很多時候都會運用折線統計圖來反映事情發展變化情況。在這個環節中，我們主要采用線統計圖來反映事情發展變化情況。在這個環節中，我們主要采用練練習法，分層次設計練習習法，分層次設計練習，分別是，分別是鞏固練習、變式練習、開放練習鞏固練習、變式練習、開放練習。 鞏固練習鞏固練

17、習是：讓學生觀察病人的體溫變化折線統計圖，讓學生觀是：讓學生觀察病人的體溫變化折線統計圖，讓學生觀察病人的體溫變化情況，分析病人的身體狀況，進一步鞏固折線統計察病人的體溫變化情況，分析病人的身體狀況，進一步鞏固折線統計圖的特點；圖的特點； 變式練習變式練習是：如果要統計是：如果要統計5位同學的身高，你覺得用哪種統計圖比位同學的身高，你覺得用哪種統計圖比較合適？如果要統計我們班某某同學入學以來的身高變化情況呢？這較合適？如果要統計我們班某某同學入學以來的身高變化情況呢？這一練習的設計目的是讓學生進一步區分條形圖和折線圖的異同；一練習的設計目的是讓學生進一步區分條形圖和折線圖的異同； 開放性練習開

18、放性練習是：出示三幅沒有數據的折線圖，分別是：升升降、降是：出示三幅沒有數據的折線圖，分別是：升升降、降降升、升降升降，讓學生選擇其一根據折線的變化情況聯系生活實踐降升、升降升降，讓學生選擇其一根據折線的變化情況聯系生活實踐來描述一個小故事。提供多幅折線圖的設計開闊了學生的視野。來描述一個小故事。提供多幅折線圖的設計開闊了學生的視野。 這樣設計由淺到深，層層遞進。既促進了學生知識的內化，又讓這樣設計由淺到深，層層遞進。既促進了學生知識的內化，又讓學生感知到身邊處處有數學。學生感知到身邊處處有數學。環節四：環節四：實踐應用，促進內化實踐應用，促進內化 三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺三、天機云錦用我在，剪裁妙處非刀尺 說過程與學法說過程與學法環節五：環節五：總結升華，拓展延伸總結升華，拓展延伸 （1 1）通過人性化語言，體現以人為本的思想。）通過人性化語言，體現以人為本的思想。（2 2）學生課內課外有機結合，激勵他們課外）學生課內課外有機結合，激勵他們課外更好地在生活中學習數學，運用數學。更好地在生活中學習數學，運用數學。 縱觀本節課通過讓學生觀察比較不同統計圖，加強了知識間的聯縱觀本節課通過讓學生