1、教育精選詩兩首教學設計（一）課堂教學要求：【教材分析】假如生活欺騙了你用勸慰的口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面對挫折要正確對待它，要鎮靜，要堅信未來是光明的，美好的。詩中闡明了一種積極樂觀的人生態度。假如生活重新開頭作者以滿腔的熱情號召我們對生活要充滿信心，不畏風雨；要自強不息，要積極樂觀；要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活；要堅信明天的生活會更美好。【教學目標】1.積累詞語，了解詩人，理解詩意，背誦兩首詩。 2.體味詩人的思想感情，激發想象，培養讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。3.感受詩人積極樂觀的人生態度，提高對人生的認識，培養健康的人生觀。 【教學重難點】1.反復誦讀，感悟兩首詩歌積極樂觀

2、的思想感情。2.品味兩首詩雋永的語言。 3.理解兩首詩表現手法的異同。2詩兩首（第1課時）【教學建議】1導入示例。（播放歌曲）“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好”這首歌就是寫給在逆境中的人們，同學們！在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢？當突如其來的挫折與打擊襲來，失意與彷徨燃燒著你的神經時，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。2背景知識、作者簡介。3學生朗誦詩歌，正音，檢查預習。4聽、讀假如生活欺騙了你，體會感情。（1）聽課文錄音，劃分朗讀節拍。 （2）自由朗讀。（3）教師范讀，學生邊聽邊思考：這首詩是用什么

3、口吻寫給那些受生活欺騙的人的？明確：親切自然，娓娓道來的勸說語氣。 5結合體驗，研討問題。（1）詩人在詩中闡明了怎樣的人生態度？請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。（2）普希金在詩里寫道：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”你在生活中是否也有這樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯系自己的生活經驗談一談。（讓學生自由談。）（3）有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變為可愛”，你認為哪一句譯文更好？ 6再次朗讀、背誦這首詩歌，體會詩中感情。7朗讀假如生活重新開頭，注意讀出感情。2詩兩首（第2課時）1順勢導入。以普希金在假如生活欺騙了你為切入口導入。如：假如生活欺騙了你一詩中的叮嚀與囑咐使我們

4、感受到了一種積極樂觀的人生態度。那么，假如生活能夠重新開頭，你愿意怎么做呢？讓同學回去思考這個問題，現在請一些同學來讀一讀自己寫的小詩。順勢介紹作者引入課文。2品讀詩歌，把握主旨。（1）讓同學自讀詩歌，想一想詩中主要講了什么意思，畫出文中比較有啟發的和一時難以理解的詞句。（2）研讀第一節。“還是迎著朝陽出發，把長長的身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？ （3）閱讀整首詩歌，找出在整首詩中與“還是”意思相近的詞語，體會這些詞語在詩中的反復出現，說明了什么。（4）請學生解讀2、3、4、5節詩句的意思。（5）第五節中的“他們”指誰？（6）最后一章節表達了作者怎樣的信念？你怎么理解“明天

5、比昨天更長久”這句話？（7）教師小結：讀完整首詩，我們可以感覺到，“假如生活重新開頭” 既指當年的歲月如能重復（實際上這是不可能的），更是指今后的人生道路如何走（從詩中不后悔當年的選擇以及明確說“生活卻能夠重新開頭”可看出）。表達了詩人不后悔自己曾經做出的正確選擇，盡管這選擇曾給自己帶來過不幸。也向我們表明了今后詩人仍將一如既往地堅持原來的做法。（8）請學生有感情地朗誦整首詩。3比較兩首詩歌的異同。不同之處：（1）這一首詩在寫法上，和前面普希金的那首有個最大的不同，就是普希金的詩，是直接抒情的。而邵燕祥的詩，在抒發情感的時候，則借助了一系列的具象的詞語（2）還可以從題目上讓學生比較出不同：普詩

6、立足現在和過去，談正確對待生活帶給你的不幸，邵詩面向未來，不后悔過去的正確選擇。相似的方面主要有：（1）都表達了積極樂觀的生活態度。（2）都隱含了關于得失、關于過去與未來關系等方面的某種通達、辯證的人生哲理。（3）訴說的對象都是第二人稱，充滿勸慰、激勵，顯得親切、溫暖、深情。（4）標題也有某種相似。4有感情地朗讀。讓學生談談這兩首詩中，更欣賞哪一首并說說理由，請學生有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。5品味全詩。6拓展延伸。這兩首詩都是談在遇到挫折、逆境的時候如何去面對它？大家也許可以聯想到前面我們學過的項鏈中的瑪蒂爾德夫婦，他們在人生中也遇到了一個極大的挫折。如果你是瑪蒂爾德，這兩首詩對你有什么啟發

7、嗎？（這是一道開放性題目，可留為作業讓學生回家思考。）（二）教學課件（積件）要求：1兩位作者圖像等。課件使用目的：讓學生形象地了解作者。2配樂錄音范讀詩兩首。課件使用目的：讓學生感受詩文語言與意境的優美。3展示本節課應完成的探究及訓練任務。課件使用目的：讓學生明確兩首詩歌所要表達的思想情感，讓學生說出自己與眾不同的認識、理解和感受。（三）教學資料要求1 作者簡介普希金（1799-1837），俄國詩人，俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的創建者。出于莫斯科一個貴族地主家庭，8歲時開始用法文寫詩，同時從保姆那里學到豐富的俄羅斯人民語言，并熱愛民間文學和詩歌。普希金有多方面的才華。作為詩人，他一

8、生寫了800多首抒情詩和18篇敘事詩。運用了各種形式和韻律。普希金最重要的詩作是葉甫蓋尼·奧涅金，它是俄國第一部現實主義作品。小說也是普希金創作的重要部分，別爾金小說集是俄國短篇小說的典范。普希金還留下許多政論、文論和書信等。普希金的重大貢獻，在于創建了俄羅斯文學語言，確立了俄羅斯語言規范。邵燕祥，原籍浙江蕭山，1933年生于北京，詩人、雜文家。1948年就讀于中法大學法文系，1949年入華北大學短期受訓后，先后任中央人民廣播電臺資料員、編輯、記者。1958年被錯劃為右派，沉默二十年。1978年11月調中國作協，曾任詩刊副主編等職。2兩首詩歌的音頻。3評析資料在厄運中保持高貴的靜穆（

9、張唯嘉）普希金出生于俄羅斯一個古老的貴族世家。其曾外祖父阿勃拉姆·彼得羅維·漢尼拔原本是阿比西尼亞（即今天的埃塞俄比亞）一個酋長的兒子，后成為彼得大帝寵愛的將軍。普希金一直以自己的非洲血統而驕傲。父母熱愛文學藝術，與他感情甚篤的伯父則是一位真正的詩人。俄國著名文學家卡拉姆津、茹科夫斯基，波蘭著名詩人亞當·密茨凱維奇等都是他家里的常客，而奶娘阿琳娜·羅吉昂諾芙娜則是一位優秀的民歌手。生活在濃濃的文學氣氛之中，普希金從小就熱愛文學。他8歲開始寫詩，15歲公開發表詩作，并逐漸成長為人們所景仰的“俄羅期詩歌的太陽”。他的詩歌不僅照耀在19世紀的俄國，而且穿越時空，溫暖著21世紀的地球村。他的假如生活欺騙了你更是一首動人心弦、廣為傳頌的佳作。這首抒情詩創作于1825年。當時，普希金26歲，正被幽禁在父親的領地米哈伊洛夫斯克村。與米哈伊洛夫斯克比鄰的三山村（今為“普希金國家自然保護區博物館”的一部分）風景如畫，女主人奧西波娃熱情好客。普希金常常騎著馬，帶著狼狗拜訪這個家庭，并且給奧西波娃及其女兒寫了不少贈詩。這首抒情詩便題在奧西波娃的二女兒葉夫普拉克西婭·沃爾夫的紀念冊上，當時她15歲。在藝術上，這首詩最大的特點是天然無飾，異常簡樸。全詩看似脫口吟成，一氣貫注，明白如話，似