1、2021年學校語文工作方案書模板 時間的腳步沒有停留，我們又迎來了新的學期?？偨Y過去是為了積累閱歷，方案將來是為了更好的工作。下面就是給大家帶來的2021年學校語文工作方案，盼望能關心到大家! 2021年學校語文工作方案一 一、指導思想 依據教研室本學年度學校教學教研方案的整體支配，以有效教學年活動為契機，圍繞“有效課堂，才智課堂”這一根本性目標，以老師隊伍的培育為目的，打造以“討論、合作、組織、服務”為特征的“本土化”專業引領隊伍，形成“教、學、研”一體化的務實有效、持續進展的校本教研機制，建設“結對、聯片、研討”的學習共同體，全面開展語文學科教學有效性的策略討論和實踐推動工作，全面提高我縣

2、語文學科的教學質量。 二、工作思路和方法 本學年度的中心工作是圍繞有效教學年活動的開展，規范老師課堂教學行為，保證課堂教學效率的切實提高。重點做好以下工作： 、斷續構建學科學習型組織，為有效教學供應師資保證。1、組建學科名師工作室，主要負責教研活動的策劃與組織、人員的聯絡與協調、老師培訓與指導等工作;2、組建片級中心教研組，幫助教研員和學校教研組長對學校的學科建設和課堂教學進行指導;(以上由教研員負責組建)3、成立“讀書討論小組”(名著巡講老師團隊)、“三課活動小組”(能講善評的青年老師團隊)、“其次課堂活動小組”(同學文學社指導老師團隊)、“中考討論小組”(有豐富理論素養和備考閱歷的專家型老

3、師團隊)、“試題編制小組”(致力于單元檢測和學期教學評價的討論型老師團隊)等專題小組。(以上各團隊由學校教研組長推舉優秀人選，教研員統一考核確定成員，選出各小組組長，負責工作協調和活動組織工作。)構建綱目明晰的學科學習型組織網絡，明確共同愿景，定期進行活動，開展深度會談，整理優秀成果;在相互喚醒，共同提高的過程中，為各校學習型組織培育骨干老師，并引領學校學習組織的構建和活動開展，帶動的老師成長為學習型、討論型、專家型老師。 、圍繞有效教學年活動開展以下兩項工作： 1、緊緊圍繞“同學活動要充分，課堂積累要豐富”這一課標精神，以“課堂教學實現新與活的同時，走向實與深”為主題，開呈現代文和古詩文閱讀

4、教學有效性的討論與實踐。a、重點解決三個課堂問題：、文本解讀與觀賞力量比較差的問題，表現：教材處理不著重點;文章把握和詞句理解的角度甚少;老師對課文語言品嘗的表達單調單一，老師對同學的看法不大能夠深化，不大能夠優化，不大能夠進行細化。、提問過多和碎問碎答過多的問題，同學在課堂上靜不下來，疲于簡潔問題的應付，沒有深層的思索活動。語文課需要靜，需要老師給同學以成塊的悄悄思索的時間。、通俗的教學手法“習慣”性地表現出來的問題，如同學思索時老師播放音樂，同學深思時老師在一邊時常地囑咐、嘮叨，人為地要求同學整齊地有節奏地鼓掌，課尾組織同學進行表態式的遷移拓展活動等。b、努力提高兩項操作力量：、語文實踐活

5、動的設計力量，如爭論活動、觀賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和同學提問活動等。、教學手法運用的藝術化力量，如豐厚教學內容的“插入”手法，通過朗讀品嘗語言的手法，“主問題”設計手法，對課文內容進行切分取舍的“切分”手法等等。(作為閱讀教學有效性討論與實踐的深化和細化，該主題活動貫穿于視導全程，輔以送教下鄉活動作延長，以課題討論和論文評比活動做深化和總結。) 2、以作文教學為主陣地，依據“有效教學年實施方案”，全面推動作文教學課程建設和課堂改革。重點抓好以下幾個方面工作：、構建作文教學序列，重點解決始終困擾作文教學只有課標沒有課程和教材的問題。該序列力求體現以下特點：依據課標學段作文能級要

6、求并與新教材編排體系同步，緊扣同學作文進展規律并切合中考作文命題與考核要求。(已經出臺息縣學校語文作文教學序列·征求看法稿)、依據“序列”擬定具體的學年作文教學方案，最大限度削減作文教學中的盲目性和隨便性。進度方案要細化到周作文教學支配，做到周周有詳細的訓練內容，次次有明確的評講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學的“雞肋”，像上學期制定畢業班復習方案一樣，做到方案周密，內容詳細，主題鮮亮。(由學校班級備課組長負責落實，教研室統一備案。)、加強作文教學集體備課，擬定班級組綱要性周作文教學設計方案，把老師個人素養等因素對作文教學的影響掌握在肯定的范圍內。借助備課組集體才智的力氣

7、，緊扣學年作文教學方案，圍繞對同學作文有重要訓練價值的“公共學問”，設計出若干個可以操作的、相對程式化的訓練步驟，用這樣一套訓練程序，對同學的寫作學習進行切實可見的指導，盡力克服作文課堂教學中的老師個人不作為現象。(各學校班級備課組按時上交周作文教學學案設計，教研室統一存檔，學期結束教研室組織骨干老師評比出“作文教學優秀教學設計”，獲獎作品頒發證書，并作為明年編印息縣作文教學校本教材主要素材，同時把入選作品數量作為“優秀教研組(備課組)評比”活動中加分內容。)、加強作文教學案例整理與教學反思活動。(語文老師每期至少整理一篇作文教學課堂實錄及教后反思，作為本學年“作文教學優秀案例評比”活動材料上

8、交教研室)。通過對優秀作文教學案例的整理，為以后的教學供應參考，通過作文教學反思，不斷深化對作文教學的討論與實踐，準時調整教學策略，提高教學操作力量。 2021年學校語文工作方案二 初一班級是起始班級，我們初一語文備課組將仔細學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變訓練教學觀念，以全面推動素養訓練、創新訓練、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順當完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成果。 一、加強教研活動，形成深厚的教研氛圍。 組織備課組老師學習先進的訓練教學理論和新的課程標準，圍繞“新課程標準”“創新訓練”、

9、“人文訓練”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和爭論，提高自身的理論素養，更新訓練教學觀念，樹立正確的教學觀和同學觀。 二、充分發揮備課小組團結協作的力氣，加強集體備課。 每周集體備課一次，爭論教材及教學中發覺的問題，溝通教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力氣，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師相互間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范同學作業，提高同學作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培育同學良好的學習看法和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過

10、考試分析同學的詳細狀況，查漏補缺，調整下一步教學。 為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組詳細制定了本學期的教學分工和進度： 一、初一教材分工： 第一單元：孫國平 其次單元：韋黎梅 第三單元：翟桂芳 第四單元：朱珍紅 第五單元: 孫艷 第六單元：金芝 二、初一補充內容分工： 課外閱讀：趙娟 2、 詞匯總、古詩詞(含成語):朱曉白 3、 作文:孫艷 4、周周清試卷:(兩周一次)翟、金、孫、解 5、仿句、名著:朱鎮紅 6、改病句、擬標題:韋黎梅 三、開課支配： 第一周： 其次周 第三周 第四周：孫國平 端午日 星期五 第三節(姚橋公開課) 第五周：翟桂芳 往事依依星期二 第一節 金芝 星期四(評

11、優課時間待定) 解紅明 幼時記趣星期五 其次節 第六周： 第七周：趙娟 本命年的回想星期四 其次節 第八周 第九周：孫艷 中秋詠月星期四 第一節 第十周：朱珍紅 夏 星期二 第一節 第十一周 第十二周：韋黎梅 三峽星期五 其次節 第十三周： 第十四周：翟桂芳 春星期二 第一節 解紅明 內容待定 星期五 其次節 第十五周：孫國平 濟南的冬天 星期三 第三節 第十六周 第十七周 朱曉白 正確的答案不止一個 星期四 其次節 第十八周：金芝 天上的街市 星期二 其次節 第十九周： 其次十周：孫艷 七課鉆石星期四 第一節 其次十一周 其次十二周 2021年學校語文工作方案三 為了使本學期的教學工作有方案

12、有步驟地進行，順當地完成我所擔當的教學任務，特制定本教學方案如下： 一、指導思想 本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作方案為依據，切實提高自身的業務學問水平和訓練教學力量，落實常規工作，扎實基礎。對于七班級同學一方面連續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富同學的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高同學的語文素養。使同學的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。 二、教學目標 (一)把握和運用學問力量的目標: 1.把握七班級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

13、 2.學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文語感打下基礎。 3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 4.培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。 (二)思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，主動開發同學的創新力量以及創新精神。 三、教材分析 本冊教材共分為六個單元。 第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大

14、自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物(春、濟南的冬天)，描寫了美的情感本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段，體會比方和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 其次單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 本單元的選文，留意

15、題材、體裁、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。 第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立抱負，實現抱負。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 第四單元：這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精準，停頓恰當，能初步讀出語氣。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在

16、這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的力量。 第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。 四、教學重、難點 1.要求

17、同學把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義,并學會運用。 2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。 3.培育同學良好的語文學習習慣,把握常用的學習方法。 4.培育同學語文朗讀力量,使之能有感情的朗讀課文,為培育同學語文語感打下基礎。 5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。 6.指導同學理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。 7.培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。 五、學情分析 本學期擔當七(11)、(13)班語文教學。從同學的基礎來看，同學的語文成果和語文素養很不樂觀。同學的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多同學在學校

18、都是接受式學習，所以，學校語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學的語文素養，正確把握語文訓練的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，為.主義建設培育有用的人才。 六、教學措施 1.重視同學的學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養成。 2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓同學在學習中學學問，在生活中學道理，促進同學形成良好的人生觀。 3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進行反思。 4.指導同學進行朗讀訓練，要求同學能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進同學之間的相互溝通。 5

19、.建立合作小組，加強同學之間相互合作的力量。 6.督促同學閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。 十、教學進度(詳細見下表) 第一周 其次周 春 濟南的冬天 第三周 雨的四季 寫作 第四周 古代詩歌四首 秋天的懷念 第五周 散步 散文詩兩首 第六周 世說新語兩則 綜合性學習 第七周 國慶節 第八周 從百草園到三味書屋 再塑生命的人 第九周 竊讀記 論語十二章 第十周 論語十二章 寫作 第十一周 紀念白球恩 植樹的牧羊人走一步， 第十二周 期中考試 第十三周 再走一步 誡子書 第十四周 綜合性學習 貓 鳥 第十五周 動物笑談 狼

20、寫作 第十六周 皇帝的新裝 詩二首 第十七周 女媧造人 寓言四則 綜合性學習 第十八周 元旦放假 第十九周 期末復習 考試 其次十周 2021年學校語文工作方案四 立刻就又開頭一個新的學期了，我將連續帶領我的班級開頭學習。這個學期，我將連續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必需要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作方案： 一、教材簡析 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰斗、愛、建筑、科學

21、、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足同學實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。 二、班級同學現狀分析 通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高。八班級共有同學44人，大多數同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不抱負，主

22、要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。 三、教學目標 1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的氛圍，打下基礎。 2、學習目標：課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

23、元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標 要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精準、周密的語言。要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。 要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意

24、。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學措施 1、鼓舞同學利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、干凈的習慣。 2、除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。 3、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中提高自己的力量。 4、優化作業管理,培育同學自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區分,要因人而異.充分照看到不同同學的特點。 5、本學期的重點放在基礎較差同學身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，

25、帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。 6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。 7、引導同學把學問系統化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。 8、依據農村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。 9、常常督促同學養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 10、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物

26、，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。 五、科研課題如何提高同學的寫作水平 1、誘發同學學習愛好，加大欣賞的力度。 2、廣泛征集資料，形成初步材料。 3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。 4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。 六、本學期個人提高方面 1、業務提高方案 (1)定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行討論。 (2)寫好教學反思、教學日記并準時進行整理，升華為隨筆和閱歷。 (3)上好每一節課，細心的科學設計、思路創新的探究以適應大多數同學的實際。 (4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓同學系統地把握學問。 2021年學校語文工作

27、方案五 初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學在學校階段的最終一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學期伊始，仔細地思考和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下： 一、指導思想： 以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培育同學喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學語文素養和中考兩方面取得較好成果。 二、現狀分析 1.時間方面：初三教學時間短，

28、各門功課都將間續進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕視。 2.同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少規范。語文學習看法不正確，認為憑自己現有的學問水平即可應付。 3.自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權，給同學自主學習、思索和活動的空間很小。課內忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓

29、練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。 三、措施和設想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點預備放在閱讀和寫作兩個方面。 宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，主動創設情景讓同學深化討論問題，精選各類練習

30、讓同學進行扎實有效的基礎訓練。 閱讀教學的重點： 1.閱讀是同學的個性化行為，要培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。 2.要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。 3.培育同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 寫作教學的重點： 1.培育同學對閱讀內容和生活現象進行獨立思索，發覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往;養成寫日記的