華東師大版九年級歷史上冊第6課古希臘羅馬文化導學案_第1頁
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文檔簡介

1、.書不記,熟讀可記;義不精,細思可精。惟有志不立,直是無著力處。 九 年級 歷史 思維完形導學案 09 班級: 九 姓名: 主備: 審核 課題: 古希臘羅馬文化 學習目的理解希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑、建筑、哲學、數學、歷法等方面的突出成就 重點難點重點:希臘、羅馬古典文化的突出成就 難點:希臘、羅馬古典文化的特點 教學形式思維完形形式教學方法學-探-展-講-練教學流程自主學議-合作探究-展示交流-達標精煉流程一:自主學議我的課堂我做主在課本中找出并畫下來,完成下面的問題一雕塑和建筑1.雕塑:希臘古典時代的 藝術是雕塑藝術之冠。雕刻家 主持重建 ,完成了雅典娜女神像等眾多雕塑裝飾杰作,展現

2、出希臘古典藝術的精華,對希臘雕塑藝術的開展產生了深遠影響。 、 是希臘雕塑藝術中代表。古羅馬雕塑藝術沿襲了希臘追求 的傳統,但更趨世俗化。  和 分別是古羅馬肖像雕塑和紀念碑雕塑的代表作品。2. 建筑:古希臘建筑表達神靈崇拜觀念的典范是 ,是世界建筑史上的不朽之作。建于 時代。 古羅馬建筑追求宏偉壯麗的氣魄與熱烈喧鬧的氣氛,最著名的是 和 。2 數學和歷法1. 數學:生活在公元前6世紀的 ,將數學從哲學中獨立出來,被認為是 。2. “ 歐幾里得所著 對后世數學開展起了不可估量的推動作用。3.歷法:古希臘:最初根據 來制定歷法。 古羅馬:公元前1世紀,羅馬統帥凱撒改革歷法,制定了一部

3、,首開閏年之先河,史稱“ 后開展為 “ 。3 文學、哲學和史學1. 史詩: 是古希臘最早的史詩,相傳為 所作,包括 和 兩部分。地位:這部史詩反映了 2. 戲劇是古希臘人又一文學成就。三大著名悲劇家是 、 、 3. 哲學哲學家: 、 、 。4. 史學(1) 古希臘史學是西方史學的源頭。代表人物: 。被譽為西方 :代表作品:?歷史? (2) 古羅馬史學著名人物:李維,作品 是西方最早的一部 著作。5.文學 古羅馬文學史上,最偉大的當屬維吉爾的代表作: 。師生個性化考慮與解答流程二:合作探究我行,我們一定能行對學、 群學, 解決以下問題 1、古希臘、羅馬建筑具有怎樣的特點?要練說,得練聽。聽是說的

4、前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結合,訓練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的才能,強化了

5、記憶,又開展了思維,為說打下了根底。2、古希臘、羅馬建筑產生了什么影響? 流程三:展示交流你幫我,我幫你,大家同成長1. 各小組代表展示2. 小組互講互評3.老師指導拓展補充家庭是幼兒語言活動的重要環境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀才能進步很快。流程四:目的精練小步子,快反響,學以致用促生成1.假設你想理解早期的希臘社會,應該去讀   老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學

6、習、模擬。如領讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復傾聽,在反復傾聽中體驗、品味。 A.?漢謨拉比法典?        B.?荷馬史詩?         C.?大唐西域記?        D.?伯羅奔尼撒戰爭史?2.以下屬于古希臘建筑的是 A. 方尖碑 B. 凱旋門 C. 帕特農神廟 D.萬神廟3.與現代體育場最為相似的古建筑是A空

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