1、九班級語文老師工作方案范文2021 語文老師要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。以下是整理的九班級語文老師工作方案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 九班級語文老師工作方案.一 初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學在學校階段的最終一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學期伊始，仔細地思考和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下： 一、指導思想： 以

2、新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培育同學喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學語文素養和中考兩方面取得較好成果。 二、現狀分析 1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將間續進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕視。 2.同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少規范。語文學習看法不正確，認為憑自己

3、現有的學問水平即可應付。 3.自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權，給同學自主學習、思索和活動的空間很小。課內忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。 三、措施和設想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點預備放在閱讀和寫作兩個

4、方面。 宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，主動創設情景讓同學深化討論問題，精選各類練習讓同學進行扎實有效的基礎訓練。 閱讀教學的重點： 1.閱讀是同學的個性化行為，要培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。 2.要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。 3.培育同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的

5、書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 寫作教學的重點： 1.培育同學對閱讀內容和生活現象進行獨立思索，發覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。 2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并漸漸形成自己的見解。 3.綜合運用敘述、描寫、談論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完

6、整，標點符號用法正確。 4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關學習的規劃和總結等。 5.突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，采納啟發式和爭論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 四、詳細單元或體裁的教學 把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創設好教學情景，以引發同學讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰術只會引起同學的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮

7、點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。 古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要連續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓同學留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。 當代詩歌。重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高同學的朗讀和鑒賞力量。 散

8、文。重點是體會的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。 小說名篇。重點是觀賞小說的詳情描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導同學抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 五、加強執行力 方案方方面，執行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，連續改善提高自己，與同學打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰。 九班級語文老師工作方案.二 炎炎夏日已過去，轉瞬

9、間已是秋高氣爽的季節，新的學期，新的開頭，學校呈現出一片生氣勃勃的新面貌，本學期我將連續帶領45班同學開頭學習。這個學期，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，為搞好本學期教學工作特制定教學方案： 一、學情分析 在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采納新課程理念，仔細執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習看法端正，能把握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，同學語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但同學語文綜合素養參差不齊，一

10、少部分同學書寫與背誦力量相對較弱，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。 今年，同學已進入學校學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，同學基本上是不動語文的。他們能否順當完成學校階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成果不夠抱負的同學，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20_中考中取得抱負的成果。 二、教材分析 九班級兩冊教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新

11、理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。本冊教材教學內容以文學作品詩歌、小說為主，支配了一個單元的談論文，連續集中學習文言文。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。 三、教學目標 一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標改變較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高同學的語文素養”，變為“全面提高同學的語文素養”。要仔細討論課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟

12、上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授學問型向培育思維力量型轉變。要以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 二、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業負擔。仔細做好試卷分析，找

13、出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。 三、仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。 四、注意培育同學良好的學習習慣，從報刊雜志或網絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎。 五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學，每周支配一節閱讀課，除此之

14、外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬同學視野，增加同學積累，提高閱讀力量。 六、加強作文指導，提高作文力量。作文訓練題要貼近同學生活，讓同學有話說、想說話，要鼓舞同學表達真情實感，創作.作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體驗和真實情感。注意對同學良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。 七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，仔細訓練、準時批改、認真分析、講評落實。 八、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化

15、綜合力量的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛親密的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，老師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。 二、教學要求 本學期我將以新課改理念為指導，以同學實際為動身點，連續深化語文課堂教學改革。 1.備課 在備課上轉變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設計中的

16、漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環節，針對教學中同學可能提出的問題，課堂中可能出現的意外狀況都要做到預設，老師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備學問、備方法、還要備同學。 2.上課 在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽視了朗讀教學，本學期我將賜予同學大量閱讀時，在充分閱讀的基礎上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導同學品嘗揣摩重點詞句，讓同學真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上連續采納同學朗讀、同學自主翻譯、同學拓展擴寫、同學自主評議

17、等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以同學自主學習、自主提問、老師啟發引導、老師在此基礎上提出深層次問題，同學自我心得體會等方式授課。 3.作業 在布置作業上，將摒棄“一刀切”統一性作業，將分層次分類布置作業，對于c、d類同學作業降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和回答簡潔問題，對于a、b類同學則加大作業難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對于練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業。 4.考試 本學期考試，除學校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測同學把握狀況，并依據學習成果來調整教學方式、

18、授課方式、授課進度等。 (一)關于閱讀： 1、開放閱讀，盡快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。 2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業，會注音、默寫。 3、關于語感培育的設想： a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領悟語言精髓。 c.探究規律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習慣。 (二)關于寫作： 1、針對同學怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作愛好，鼓舞同學多寫。 2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。 3、培育同學的寫作愛好，在寫作方法上進

19、行討論，摸索，積累。 (三)語文綜合力量的及語文學問綜合運用的培育： 1、促進聽說力量的進展，提高辨別選擇力量，提高同學對文學藝術作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣,讓同學遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務，老師只引導同學學習教讀課文，自讀課文完全放手同學自學。 總之，作為一個新手將會本著將從提高同學語文綜合素養入手，著重對同學進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。 總

20、之，本學期我將在學校訓練方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質量，成果再創新高，貢獻出自已的一份力氣。 九班級語文老師工作方案.三 立刻就又開頭一個新的學期了，我將連續帶領我的班級開頭學習。這個學期，我將連續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必需要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作方案： 一、教材簡析 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即

21、戰斗、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足同學實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。 二、班級同學現狀分析 通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高。八班級共有同學44人，大多數同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優異。另有非常之三的同學語文基礎較差

22、，成果仍舊不抱負，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。 三、教學目標 1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的氛圍，打下基礎。 2、學習目標：課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依

23、據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標 要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精準、周密的語言。要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。 要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學措施 1、鼓舞同學利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、干凈的習慣。 2、除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來