1、2019年安慶市高三學業(yè)水平考試試題語文本試卷共10頁，22題。全卷滿分150分，考試用時150 分鐘。注意事項:1. 答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案的標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下而的文字，完成下列小題。宋代年間，廣州的外商聚集區(qū)蕃坊之繁榮。主要為外商服務(wù)的翻譯也逐漸增多，但據(jù)史料記載，在京城禮賓院（宋代專為接

2、待各國使節(jié)設(shè)立的機構(gòu)）服務(wù)的譯員，身份地位很低，逢年過節(jié)接受朝廷賞賜的時候，不過與奶酪匠同列。但由于翻譯與外商甚至外國使節(jié)打交道，時有突然發(fā)達的機會。據(jù)史料記載，當年有個名叫王元懋的人，因家境貧困，到廟里打雜謀生，遇見了一個通曉“南蕃諸國”文字的老僧。老僧看王元懋勤快乖巧，將自己通曉的外語漸漸傳授于他。后來王元懋逮了個機會隨船出海，來到占城國（位于今越南南部）、，當時占城古國正急著跟大宋朝廷“攀親戚”，以獲得保護，通曉兩國語言的王元懋很快成了國王的座上賓，充任翻譯之職，后來又娶了公主，一窮二白的年輕人變身“駙馬爺”。像王元懋那樣靠外語技能改變?nèi)松钠矫癫⒉缓币姟?jù)不少歷史學家的研究，早在宋代，

3、廣府地區(qū)已有很多有膽識的商人走出國門，到東南亞諸多古國“闖世界”去了。他們腦子好使，在國外待久了，逐漸熟悉當?shù)卣Z言，就可以憑借“雙語”優(yōu)勢，充當貿(mào)易中介，甚至為向朝廷進貢的使團做做翻譯，地位比在國內(nèi)高很多。廣州是外貿(mào)大港，市舶司雇有專業(yè)譯員，位于西城的蕃坊及中外居民雜處的扶胥港還有不少民間翻譯。這些翻譯不可能個個正派，欺負外商語言不通，虛報價格，買賣雙方兩頭吃的劣跡并不少見。一旦外商之間出現(xiàn)訴訟，地方官不得不依賴翻譯提供的證詞斷案，翻譯甚至接受利害關(guān)系人的請托，提供偽證，為此，宋刑統(tǒng)還有懲罰翻譯偽證行為的特別條款，宋代學者陳郁所著的藏一話腴一書記載了一個案例，廣府有兩個外商因債務(wù)糾紛鬧上公堂，

4、翻譯收了欠債人的好處，膽大包天，居然跟地方官說，聽原告的意思，不是因債務(wù)糾紛才上公堂，而是因天氣久旱，愿自焚獻祭，向老天祈雨。地方官難辨真相，居然命令皂吏把告狀的外商推出去燒了，以完其心愿，陳郁感嘆說：“生死之機，發(fā)于譯者之口。”不過，愿意啃硬骨頭的官員也還是有的。南宋名臣向子鍾在廣州任職期間，就曾自學外語，以便公正斷案。他命人找來朝廷培養(yǎng)皇家翻譯使用的蕃書千文以及其他幾種外語教材，自己一一看完。此后，他向蕃商發(fā)布的命令告示以外文書寫，外商因糾紛鬧上公堂，翻譯一看判官老爺懂外語，不敢再隨便糊弄，諸外商歡欣鼓舞向子誣“清明之聲，播于海外”。據(jù)史料記載，當時還有一些地方官，雖然自己沒有學外語，但清

5、正廉明，對譯者的證詞往往一再核查，絕不輕信。這樣的做法也使無良翻譯收斂不少。但細看史料，我們就得承認，將翻譯視為低微工匠、讀書人以學外語為恥的觀念，才是其真正的病根，這不得不讓人在欽佩這些“不走尋常路”的地方官的同時，難免又發(fā)出遺憾的嘆息了。（摘編自宋代廣州就有翻譯了，然而這個行業(yè)說起來很心酸2019年2月22日廣州日報，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）a. 中國古代的翻譯身份地位雖然都很低微，但他們時常有突然發(fā)達的機會。b. 有膽識的翻譯走出國門到東南亞諸國，他們的地位就會比在國內(nèi)高很多。c. 廣州有一些不正派的民間翻譯常常有虛報價格、買賣雙方兩頭吃的劣跡。d.

6、 清正廉明的地方官為了能夠公正斷案常常會自學外語，深受外商的好評。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項足（ ）a. 本文先交代宋代翻譯增多的背景，再擺出事實，從而說明當時翻譯地位不高。b. 本文的例證比較豐富，如王元懋、陳郁、向子諲、清正廉明的地方官等。c. 本文采用了引用例證，這增強了文章的說服力，也使得論證更有說服力。d. 本文論證使用的語言既準確明了義充滿現(xiàn)代感，既嚴謹科學義生動活潑。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項足（ ）a. 在宋代，既有官府的譯員也有民間的翻譯，兩者并不都足為外商和外國使團服務(wù)的。b. 朱刑統(tǒng)中懲罰翻譯偽證行為的特別條款，說明宋朝足比較注重保護外商權(quán)

7、益的。c. 當時宋朝在東南亞地區(qū)的影響比較大，而且朝廷和民間的對外貿(mào)易往來也很頻繁。d. 在宋代，翻譯的地位比較低主要足因為當時的人們更看重讀書取上和農(nóng)工商發(fā)展。【答案】1. c 2. b 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。a項，擴大范圍，結(jié)合第一段“宋代年間”可知，本文說的是宋代的翻譯身份地位低，并未涉及其他時代；b項，以偏概全，原文是“他們腦子好使，在國外待久了，逐漸熟悉當?shù)卣Z言，就可以憑借雙語優(yōu)勢，充當貿(mào)易中介，甚至為向朝廷進

8、貢的使團做做翻譯，地位比在國內(nèi)高很多”；d項，擴大范圍，“清正廉明的地方官為了能夠公正斷案常常會自學外語”錯誤，由原文“南宋名臣向子鍾在廣州任職期間，就曾自學外語，以便公正斷案”和“當時還有一些地方官，雖然自己沒有學外語，但清正廉明，對譯者的證詞往往一再核查，絕不輕信”可知，是個別地方官員自學外語，個別官員能對證詞一再核查，絕不輕信，所以不是清正廉明的地方官為了能夠公正斷案常常會自學外語。故選c。【2題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論

9、證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。b項，由原文“宋代學者陳郁所著的藏一話腴一書記載了一個案例”可知，陳郁所著的書中記載的案例才是例證，陳郁本人不是例證。故選b。【3題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。于文無據(jù)，無中生有。文

10、章并沒有解釋翻譯地位低的原因。d項，“因為當時的人們更看重讀書取上和農(nóng)工商發(fā)展”錯誤，由原文“但細看史料，我們就得承認，將翻譯視為低微工匠、讀書人以學外語為恥的觀念，才是其真正的病根”可知，主要原因是“將翻譯視為低微工匠、讀書人以學外語為恥的觀念”，并不是“當時的人們更看重讀書取上和農(nóng)工商發(fā)展”。故選d。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏

11、”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符

12、合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文

13、中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:2684億元! 11 月12日零時,這個巨大的數(shù)字出現(xiàn)在杭州阿里巴巴西溪園區(qū)天貓“雙11”媒體中心的數(shù)據(jù)大屏上。2684億元已超過2018年“雙11”全天成交額。在京東，“超越”同樣是關(guān)鍵詞。11日14時37分，“京東全球好物節(jié)”累計下單金額突破1794億元，超過2018年同期。

14、在蘇寧，1分鐘，蘇寧家電數(shù)碼類產(chǎn)品銷售破10億元。截至11日12時，蘇寧易購線上訂單總量同比增長86%。“雙11”電商大促展現(xiàn)出了消費潛力釋放的巨大空間,也顯示著消費升級的強大動力。隨著人、貨、場關(guān)系的重構(gòu)，強勁的新消費浪潮撲面而來。(經(jīng)濟日報)材料二:“雙11”電商大促，是對消費互聯(lián)網(wǎng)包括物流、支付乃至供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、客戶服務(wù)等一系列基礎(chǔ)設(shè)施一年一度的大考，每一年的峰值成為下一年的常態(tài)，新技術(shù)不僅成為數(shù)字經(jīng)濟推陳出新的“土壤"，也成為釋放內(nèi)需潛力的支點。物流是其中最鮮明的寫照。今年截至11日下午4時33分，天貓“雙11”物流訂單量已經(jīng)突破了10億。菜鳥網(wǎng)絡(luò)總裁萬霖表示，應(yīng)對物流“

15、大考”，堆資源早已過時，現(xiàn)在的核心是如何利用數(shù)字化讓整個物流網(wǎng)絡(luò)進一步創(chuàng)新和升級。在菜鳥，80余臺智能化倉儲機器人為“雙11”提供服務(wù)，它們依靠二維碼視覺慣性導(dǎo)航，自如地穿行在倉庫中工作，比人工揀選效率提升兩倍。新的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備幫助快遞倉里的庫工們“鳥槍換炮"，在單量翻倍的情況下，出庫時效可以縮短1.5天。上海財經(jīng)大學數(shù)字經(jīng)濟研究中心主任鐘鴻鈞這樣評價:“千億訂單和流量洪峰背后體現(xiàn)的是高度復(fù)雜又協(xié)調(diào)的操作系統(tǒng)，“雙11” 電商大促展現(xiàn)的電商、支付、物流、云計算等多產(chǎn)業(yè)支撐體系的交叉融合和協(xié)同發(fā)展，已成為中國數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)發(fā)展的基礎(chǔ)。”(中國經(jīng)濟網(wǎng))材料三:消費者想買什么，企業(yè)就造什么，兩

16、者高效對接，催生出海量商機，推動中國制造不斷創(chuàng)新升級。有趣的創(chuàng)意產(chǎn)品、有料的高科技新品、有品的個性定制紛紛涌現(xiàn)，成就一片生機勃勃的市場藍海。走在世界前列的電商經(jīng)濟，正在日益促使新消費成為中國經(jīng)濟的一大亮點。滿足海量消費需求，需要完善的產(chǎn)業(yè)能力支撐。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的加速推進，激發(fā)出更大的內(nèi)需空間。經(jīng)過40多年改革開放,中國已成為全世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列全部工業(yè)門類的國家，為百姓滿足消費需求提供了強大的產(chǎn)業(yè)支撐。“雙11”走過11年，中國市場也在不斷進化，消費與供給不再是涇渭分明的兩個經(jīng)濟過程，而是通過互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的深度融合，依托人工智能和大數(shù)據(jù)分析，將線上消費與現(xiàn)實生產(chǎn)連通，進而實

17、現(xiàn)更精準的供需匹配，滿足人們更加多樣化的高品質(zhì)消費需求。數(shù)字化變革，讓供需對接的效率極大提升。科技應(yīng)用創(chuàng)新，為構(gòu)建中國內(nèi)需驅(qū)動型經(jīng)濟賦能。科技賦能消費的優(yōu)勢在中國日益凸顯。今年的天貓“雙11”訂單峰值超54萬筆/秒，中國自主研發(fā)的飛天云操作系統(tǒng)，成功支撐了這一全球最大規(guī)模的流量洪峰。“物流天眼”，移動閃付，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于商品防偽溯源等創(chuàng)新應(yīng)用,讓交易更加便利和安全。未來，基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的智慧型零售，智能消費、綠色消費都將成為新趨勢，助推中國經(jīng)濟步入高質(zhì)量發(fā)展軌道。從兩端施力，拉動消費，優(yōu)化供給，不斷激發(fā)消費潛能;從中間施策，提升效率，降低成本，讓供需對接更加便利精準“雙11

18、”所折射的，是中國內(nèi)需為經(jīng)濟帶來的澎湃動力，體現(xiàn)出中國從“世界工廠”到“全球市場”的深刻轉(zhuǎn)型，彰顯出中國市場的蓬勃生機和中國人駕馭發(fā)展的智慧與創(chuàng)新。(新華國際時評)4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是a. “雙11”當天，天貓、京東、蘇寧銷售額都超越了2018年“雙11”全天的成交額。b. “雙11”電商大促展現(xiàn)出消費潛力釋放的巨大空間，也顯示著消費升級的強大動力。c. 消費者想買什么，企業(yè)造什么，但滿足消費者消費需求，則需完善的產(chǎn)業(yè)能力支撐。d. 數(shù)字經(jīng)濟飛速發(fā)展是“雙11”電商大促展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)支撐體系交叉融合協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。5. 下列對材料內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是a. 材料一

19、的數(shù)字表明，今年“雙11”，各大電商的成交額再創(chuàng)新高，展現(xiàn)出消費潛力釋放的巨大空間。b. 材料二說明高新技術(shù)的發(fā)展，不僅成為數(shù)字經(jīng)濟推陳出新的“土壤”，也成為釋放內(nèi)需潛力的支點。c. 材料三表明消費和供給只有通過互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的深度融合，依托人工智能和大數(shù)據(jù)分析，才能滿足人們更加多樣化的高品質(zhì)消費需求。d. “雙11”所折射的是中國內(nèi)需為經(jīng)濟帶來的澎湃動力，體現(xiàn)出中國從“世界工廠”到“全球市場”的深刻轉(zhuǎn)型，彰顯中國智慧與創(chuàng)新。6. 請結(jié)合材料分析，滿足消費者的海量消費需求，還需要在哪些方面做努力。【答案】4. d 5. c 6. （1）讓人、貨、場關(guān)系更合理，促進電商、支付、物流、云計算等多產(chǎn)

20、業(yè)支撐體系的交叉融合和協(xié)同發(fā)展，以便為中國數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。（2）提升科技水平和創(chuàng)新能力，利用數(shù)字化讓整個物流網(wǎng)絡(luò)進一步創(chuàng)新和升級，讓消費互聯(lián)網(wǎng)包括物流、支付乃至供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、客戶服務(wù)等一系列基礎(chǔ)設(shè)施更完善。（3）進一步發(fā)展電商經(jīng)濟，實現(xiàn)消費者和企業(yè)的高效對接，推動中國制造業(yè)不斷創(chuàng)新升級。（4）完善產(chǎn)業(yè)能力支撐，加速推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，激發(fā)出更大的內(nèi)需空間。總之：從兩端施力，拉動消費，優(yōu)化供給，不斷激發(fā)消費潛能;從中間施策，提升效率，降低成本，讓供需對接更加便利精準【解析】【4題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備

21、篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。要做好此類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。d項，“數(shù)字經(jīng)濟飛速發(fā)展是雙11電商大促展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)支撐體系交叉融合協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)”錯誤。原文表述是這樣的：“雙11”電商大促展現(xiàn)的電商、支付、物流、云計算等多產(chǎn)業(yè)支撐體系的交叉融合和協(xié)同發(fā)展，已成為中國數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)發(fā)展的基礎(chǔ)”，根據(jù)語法成分來看“成為基礎(chǔ)”的主語應(yīng)該是“交叉融合和協(xié)同發(fā)展”，而選項中的“基礎(chǔ)”對應(yīng)的陳述主體（主語）卻是“數(shù)字經(jīng)濟飛速發(fā)展”。abc都能從文中驗證是正確的表述。故選d。【5題詳

22、解】本題考查對文本中相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。分析近五年高考命題，語文試卷中論述類文本閱讀的考查悄然在發(fā)生著變化。如果說之前在語句對照的層面就能做對選項，那么現(xiàn)在需要在讀懂的基礎(chǔ)上對信息與說理性進行甄別。因為考綱的要求已然發(fā)生了變化，所以考生在平時復(fù)習中一定要注重閱讀理解能力的提升，不僅限于會提取篩選信息。c項，“材料三表明消費和供給只有通過互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的深度融合，依托人工智能和大數(shù)據(jù)分析，才能滿足人們更加多樣化的高品質(zhì)消費需求”錯誤。原文是這樣表述的“消費與供給不再是涇渭分明的兩個經(jīng)濟過程，而是通過互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的深度融合，依托人工智能和大數(shù)據(jù)分析，將線上消費與現(xiàn)實生產(chǎn)連通，進而實現(xiàn)更精準的

23、供需匹配，滿足人們更加多樣化的高品質(zhì)消費需求”可見選項遺漏了“將線上消費與現(xiàn)實生產(chǎn)連通，進而實現(xiàn)更精準的供需匹配”兩項必需的相關(guān)信息”，曲解文意。故選c。【6題詳解】本題考查學生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進行梳理和探究，接著做出精準地整合；最后用簡潔明了的文字進行歸納和概括。請結(jié)合材料分析，滿足消費者的海量消費需求，還需要在哪些方面做努力。根據(jù)材料一最后一段得出答案（1）讓人、貨、場關(guān)系更合理。根據(jù)材料二得出答案（2）讓消費互聯(lián)網(wǎng)包括物流、支付乃至供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、客戶服務(wù)等一系列基礎(chǔ)設(shè)施

24、更完善，新技術(shù)不僅成為數(shù)字經(jīng)濟推陳出新的“土壤"，也成為釋放內(nèi)需潛力的支點。根據(jù)材料二前兩自然段得出答案（3）利用數(shù)字化讓整個物流網(wǎng)絡(luò)進一步創(chuàng)新和升級。根據(jù)材料二最后兩自然段得出答案（4）促進電商、支付、物流、云計算等多產(chǎn)業(yè)支撐體系的交叉融合和協(xié)同發(fā)展，以便為中國數(shù)字經(jīng)濟引領(lǐng)發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。根據(jù)材料三的第一段得出答案（5）發(fā)展電商經(jīng)濟，實現(xiàn)消費者和企業(yè)的高效對接，推動中國制造業(yè)不斷創(chuàng)新升級。根據(jù)材料三的第二段得出答案（6）完善產(chǎn)業(yè)能力支撐，加速推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，激發(fā)出更大的內(nèi)需空間。根據(jù)材料三最后一段可以總結(jié)為：從兩端施力，拉動消費，優(yōu)化供給，不斷激發(fā)消費潛能;從中間施策，提

25、升效率，降低成本，讓供需對接更加便利精準【點睛】篩選并整合文中信息的方法有（1）整體閱讀語言材料。把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確文中透露的信息點。（2）根據(jù)題干要求，對照語言材料進行搜索閱讀，查找與題干相對應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)危Y選所需信息。（3）在閱讀的過程中理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進行比照、勾連，歸納出文章大意。這是整體感知文本內(nèi)容的操作過程。整體感知的直接體現(xiàn)就是對文章內(nèi)容的概括，概括準確是整體感知正確的表現(xiàn)，是深入解讀的基礎(chǔ)。整體感知的環(huán)節(jié)，對以往“字詞句篇、語法修辭面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“學生主體地位”理念的貫徹與落實。(三)文學類文本閱讀(本題

26、共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成小題。1938 年的較量嬋 娟宮本傍晚進門的時候，湯文剛把民國十七年日本人血洗濟南府的事講給年幼的兒子。聽人打門，把兒子推回后院，開門迎客。 宮本穿一長袍馬褂，面相斯文，手中托一黃絹包起的卷軸，見湯文開門，鞠一躬。 宮本不落坐，環(huán)廳踱來踱去，看墻上字畫。“聽說府上世代裱畫，可當真？”宮本說一口文縐縐的福建官話。“是。我湯家有祖訓，男不讀書為官，故傳一裱糊手藝，賴以糊口。”湯文落座，安靜回答。 “湯先生過謙。濟南府人都知道湯先生頗通古字畫鑒賞，怎會是一裱畫匠？”宮本擺手，一綹小胡子下的嘴角翹起。湯文感覺那手臂像一把日本戰(zhàn)刀，揚起落下都干脆。 “過獎了。全賴大

27、伙提攜，混些許薄名，有口飯吃罷了。” “湯先生不要自謙。近日鄙人偶得一畫，來府上是請先生指教的。” 宮本畢恭畢敬將卷軸放在八仙桌上，慢慢打開。桌面上，赫然是一幅清明上河圖。 宮本側(cè)臉示意近前觀賞。湯文懶懶站起，含笑俯身細看。 “湯先生，畫可是真的？”宮本問。 湯文笑笑：“宮本先生，恕湯某眼拙，實在辨不出真?zhèn)巍！睂m本眉頭一皺，眼中電光一閃，戰(zhàn)刀樣的手臂猛然揚起又緩緩落下：“湯先生不愿將真相告訴鄙人？” 湯文沉吟一番，作無可奈何狀：“不，這畫逶迤壯觀，定為名家所繪，即使假的，若先生喜歡，作真品藏之，又有何妨？” “湯先生，實不相瞞，此畫是前幾年你們的皇帝溥儀送我們少佐轉(zhuǎn)交天皇的。此次鄙人奉命來濟南

28、，就是找人鑒定真?zhèn)巍４水嬟I品太多了。”宮本說完，重新落座。 湯文微笑：“自此畫出世，受徽宗皇帝喜愛，用瘦金體題清明上河圖并蓋上雙龍小印，就有歷代名家爭相臨摹，故贗品頗多。加之此畫是巨幅長卷，所繪人物五百多個，牲畜五十多只，各種車船二十多艘，房屋眾多， 結(jié)構(gòu)嚴密，臨摹非一朝一夕可成。由此，贗品筆法精湛者不少，毫無差錯者卻無。”聽完湯文一席話，宮本沉吟好久：“不知湯先生如何知曉此畫秘密，可否賜教如何看出為贗品？” 湯文悠然嘆一聲：“我祖上本御用畫師，素喜此畫。因一宮廷政變，怕此畫落入叛臣之手，故將之藏于御溝石縫內(nèi)。誰料當夜天降暴雨，待到雨停水退，畫已盡毀。祖上悔之不已，逃離宮廷流落民間，并立下家規(guī)

29、，男不 讀書為官。”見宮本張大嘴，湯文繼續(xù)道，“先生不要失望，此畫確有真跡。張擇端本一愛國之人，靖康之恥后流 落南方。每念及故園，痛恨金狗，徹夜難眠，于是重新繪制一幅，流落南方。后此畫復(fù)收入宮中。可先生此畫確 非真跡。”湯文伸手指“市區(qū)街景”部分四個擲骰子人道：“先生看桌面上骰子，擲出兩顆為六點，有一顆尚在旋轉(zhuǎn)。 以先生想來，此擲骰子之人希望自己幾點呢？”宮本不假思索：“六點！” “對，此人定然希望如此。耍錢人皆為急功近利之徒，此時定會在口中狂喊。先生細觀此人口型，他喊的可是此數(shù)？” 宮本張開嘴巴：“六”湯文如釋重負般笑笑，抬手拭額：“先生以為，此畫是真是假？” 宮本滿面頹喪：“鄙人請先生細觀

30、此畫，找出其中錯處標之，可好？” 湯文作為難狀笑笑，片刻方說：“既然先生抬愛，湯某就恭敬不如從命了。” 宮本走了，留下一隊日本兵，立在湯文正屋門外。 第二天，天已大亮，日本兵還不見湯文出門，進屋察看，湯文竟沒了蹤影。 后來說書人快嘴張編了評書，在聽雨軒道出真相：那宅院寢室中有一地道通到后街，是防備兵亂修的。那清明上河圖竟是真的。張擇端畫的上河是現(xiàn)在河南開封府，開封府人喊“六”，本就是嘬口音，可宮本有點福建 口音，福建口音的“六”是張著嘴巴喊。7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說題目中，“1938 年”點明時間，“較量”概括事件，兩相結(jié)合，強化了這次較量的意義和

31、價值，又能 激發(fā)閱讀興趣。b. 從宮本的穿著、面相以及語言看，他似乎是一個斯文人，但從其“戰(zhàn)刀樣的手臂”這一細節(jié)可看出他是 在假裝斯文。c. 小說善設(shè)伏筆，開頭交代“把兒子推回后院”“宮本說一口文縐縐福建官話”等，都為后文情節(jié)做了 很好的暗示。d. 小說開頭寫湯文給兒子講日本人血洗濟南府的事，看似閑筆，其實為塑造人物形象奠定了基礎(chǔ)，表現(xiàn)湯 文是一個愛國者。8. 湯文向?qū)m本講述有關(guān)清明上河圖的故事，有何意圖？請簡要說明。9. 小說以補敘結(jié)尾，這樣處理有怎樣的表達效果？請簡要分析。【答案】7. b 8. 為了博得宮本的信任，使宮本確信畫是贗品，為后面智奪國寶做準備；借張擇端因痛恨金狗而再畫清明上河

32、圖的故事巧妙地譴責日本侵華。 9. 緊扣題目，交代“較量”的勝負，使小說情節(jié)完整；使情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；表現(xiàn)了湯文的智慧與愛國，使人物形象更加鮮活飽滿。【解析】【7題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。b“戰(zhàn)刀樣的手臂”是湯文對侵略者殺氣的感受，不能因此說宮本是假裝斯文。點睛：文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析

33、，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。【8題詳解】試題分析：本題考查的是對小說的故事情節(jié)的賞析和理解類試題，考生要注意根據(jù)對題干的把握，認真結(jié)合文本中的情節(jié)的理解，準確判斷情節(jié)內(nèi)容的意圖，根據(jù)理解文本，考生可以有如下的作答參考：為了博得宮本的信任，使宮本確信畫是贗品，為后面智奪國寶做準備；借張擇端因痛恨金狗而再畫清明上河圖的故事巧妙地譴責日本侵華。【

34、9題詳解】試題分析：本題考查的是小說的結(jié)尾的作用類試題，考生要注意這類試題一般要從：情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用、給讀者的感受（小說的藝術(shù)張力）上的作用、人物形象塑造上的作用等角度作答，根據(jù)對小說結(jié)尾和全文的把握，可以有如下的作答參考：緊扣題目，交代“較量”的勝負，使小說情節(jié)完整；使情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；表現(xiàn)了湯文的智慧與愛國，使人物形象更加鮮活飽滿。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。趙抃，字閱道，衢州西安人。進士及第。濠守給士卒廩賜不如法，聲欲變，守懼。轉(zhuǎn)運使檄抃攝治之，州以無事。為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，聲稱凜然，京師目為“鐵面御史。”

35、溫成皇后之喪，劉沆以參知政事監(jiān)護，及為相，領(lǐng)事如初。抃論其當罷，以全國體。吳充等相繼被逐。抃言其故，悉召還。呂溱等既出守，歐陽修等求郡。抃言：“近日正人端士紛紛引去，以正色立朝，不能諂事權(quán)要。”修等由是得留，一時名臣，賴以安焉。知益州。蜀地遠民弱，吏肆為不法，州郡公相饋餉。柞以身帥之，蜀風為變。出知虔州。虔素難治拄御之嚴而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜，爭盡力，獄以屢空。嶺外仕者死，多無以為歸，柞造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我乎出。”于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費。神宗立，召知諫院。故事，近臣還自成都者，將大用，必更省府，不為諫官，大臣以為疑，帝曰：“吾賴其言

36、耳，茍欲用之，無仿也。”及謝，帝曰：“聞卿匹馬入蜀，以一琴一鶴自隨，為政簡易亦稱是乎？”成都以戍卒為憂，遂以大學士復(fù)知成都。召見，勞之曰：“前此，未有自政府往者，能為朕行乎？”對曰：“陛下有言，即法也，奚例之問？”既至蜀，治益尚寬。有卒長立堂下，呼諭之曰：“吾與汝年相若以一身入蜀為天子撫一方汝亦宜清謹以率眾比戍還得余貲持歸為室家計可也。”人喜轉(zhuǎn)相告，莫敢為惡，蜀郡晏然。劍州民私作僧度牒，或以為謀逆告，忭不畀獄吏，以意決之，悉從輕比。謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。薨，年七十七，謚曰清獻。（選自宋史·趙抃傳有刪改）10. 下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 吾與汝年

37、相若/以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率眾/比戍還/得余貲持歸/為室家計可也b. 吾與汝年相若/以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率/眾比戍還/得余貲持歸/為室家計可也c. 吾與汝年相若/以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率/眾比戍還/得余貲持/歸為室家計可也d. 吾與汝年相若/以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率眾/比戍還/得余貲持/歸為室家計可也11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 檄：檄文，古代官方用以征召、曉諭、聲討等事務(wù)的文書。是古代官府文書的名稱之一。b. 皇后：指皇帝的正妻，秦以前只稱“后”，秦以后天子稱“皇帝”，“后”于是稱為“皇后”

38、。c. 陛下：臣子向皇帝進言時，皇帝必須站在宮殿的臺階下接受進言，所以尊稱皇帝為“陛下”。d. 謚：謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號。謚號有褒義的，也有貶義的。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是a. 趙抃彈劾權(quán)貴，保護君子。他正氣凜然，彈劾不避權(quán)貴，人稱他為”鐵面御史”；他竭力保護君子，召回被貶的吳充等人，保護了歐陽修等名臣。b. 趙抃以身作則，弘場正氣。蜀地地處偏遠，官場風氣不好，他以身作則，改變了蜀地官場風氣；他單槍匹馬人蜀，隨身攜帶的僅有一把琴和一只鶴。c. 趙抃為人仁厚，為政寬容。他采取措施，使在嶺南做官的人死后能歸歸葬故鄉(xiāng)；有百姓偽造僧人的度牒，被

39、人以謀反的罪名上告，他予以從寬處理。d. 趙抃深受賞識。忠于皇帝。趙抃回朝任知諫院，有大臣認為對趙抃越級提拔不妥，皇帝表示可以任用趙抃。皇帝派趙抃去成都，趙抃不討價還價。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）虔素難治拄御之嚴而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。（2）謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。【答案】10. a 11. c 12. b 13. （1）虔州一向難于治理，趙抃治理虔州嚴厲而不苛刻，召集告誡各個縣令，讓他們各自治理。（2）毀謗的人認為他縱容叛逆黨徒，朝廷拿來全部案卷過行審閱，都與法令符合。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段

40、，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：我和你年紀相仿，我一個人來蜀地，為天子鎮(zhèn)撫一方。你也應(yīng)該清正嚴謹?shù)芈暑I(lǐng)眾兵卒，等到部隊回去，得到剩余資財拿著回家，為家室考慮可以了。其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞，“眾”是“率”的賓語，不要斷開，排除bc；“持歸”的意思是“拿著回來”不要斷開，排除cd。故選a。【11題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。c項，“皇帝必須站在宮殿的臺階下接受進言”錯，“陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺階。“陛下”原來指的是

41、站在臺階下的侍衛(wèi)。臣子向天子進言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍衛(wèi)而轉(zhuǎn)告之。后來“陛下”就成為與帝王面對面時應(yīng)對的敬稱。【12題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。d項，“有大臣認為對趙抃越級提拔不妥”與原文不符，原文的意思是，按舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用，一定改任省府官職，不擔任諫官，而趙抃擔任諫官，不屬于重用，不屬于越級提拔，所以有大臣對不重用趙抃表示疑惑。【13題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一

42、句得分點：“素”，一向；“御”，治理；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；“召戒”，召集告誡；“自為治”，各自治理。第二句得分點：“謗者”，毀謗的人；“其”，代詞，他；“縱”，縱容；“具獄”，全部案卷；“閱”，審閱。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：趙抃，字閱道，衢州西安人

43、。考中進士。濠州郡守不按照法令供給士兵糧食和賞賜物品，士兵聲稱要發(fā)生兵變，郡守害怕。轉(zhuǎn)運使發(fā)公文讓趙抃暫代治理，濠州得以平安無事。擔任殿中侍御史，彈劾檢舉不回避權(quán)貴幸臣，聲名嚴正，京城稱他為“鐵面御史”。溫成皇后的喪事，劉沆憑著參知政事的身份監(jiān)領(lǐng)，等到劉沆擔任宰相，仍然兼任原來的職務(wù)。趙抃論述劉沆應(yīng)當免去所兼任的職務(wù)，以保全國家體制。吳充等人相繼被貶逐。趙抃陳述事情緣故，都把他們召回朝廷。呂溱等人出京任郡守后，歐陽修等人要求出任郡職。趙抃上疏說：“近來正直之士紛紛退離，是因為在朝中正直嚴肅，不能諂媚事奉權(quán)貴。”歐陽修等人因此得以留朝，當時的名臣，依靠他得以安定。擔任益州知州。蜀地路途遠百姓軟弱

44、，官吏肆意做違法之事，州郡公開相互饋贈。趙抃以身作則，蜀地風氣因此改變。擔任虔州知州。虔州一向難于治理，趙抃治理虔州嚴厲而不苛刻，召集告誡各個縣令，讓他們各自治理。縣令都很高興，爭著盡力辦事，監(jiān)獄因此常常沒有犯人。在嶺外任官的人死后，大多沒有辦法歸葬，趙抃造船一百艘，下公文通告各郡說：“做官的人家，有不能歸葬的，都從我這兒出去。”于是人們相繼而來，都給他們船只，同時供應(yīng)他們路途費用。神宗即位，召趙抃回朝任知諫院。舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用，一定改任省府官職，不擔任諫官。大臣對此疑惑，皇帝說：“我依靠他的諫議而已，如果想任用他，也沒有什么關(guān)系。”等到謝恩時，皇帝說：“聽說你一個人去蜀地

45、、隨身帶一琴一鶴，為政簡略便易，也很稱職嗎？”因擔心成都守邊兵卒，趙抃就以大學士的身份擔任成都知州。皇帝召見，慰勞他說：“在此之前，沒有從政府中前去的，能夠為我出行嗎？”趙抃回答說：“陛下有話，就是法令，用得著問嗎？”到了蜀地后，治政更加提倡寬厚。有卒長站在堂下，趙抃叫來告訴他說：“我和你年紀相仿，我一個人來蜀地，為天子鎮(zhèn)撫一方。你也應(yīng)該清正嚴謹?shù)芈暑I(lǐng)眾兵卒，等到部隊回去，得到剩余資財拿著回家，為家室考慮可以了。”人們高興地互相轉(zhuǎn)告，沒有人敢作惡，蜀地州郡安然無事。劍州百姓私自偽造僧人度牒，有人把此事作偽謀反叛逆上告，趙抃沒有把他們交付審案官吏，按照自己的想法加以判決，都從輕發(fā)落。毀謗的人認為

46、他縱容叛逆黨徒，朝廷拿來全部案卷進行審閱，都與法令符合。去世，享年七十七歲。謚號為清獻。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首明代詩歌，完成下面小題。感事袁宏道湘山晴色遠微微，盡日江頭獨醉歸。不見兩關(guān)傳露布，尚聞三殿未垂衣。邊籌自古無中下，朝論于今有是非。日暮平沙秋草亂，一雙白鳥避人飛。(注)露布，傳遞軍事捷報的帛制旗子。垂衣即垂衣而治，稱頌帝王無為而治。邊籌，安邊之策。14. 下列對這首詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検莂. 首句寫景，用疊詞“微微”寫出湘山在晴空下隱約淡遠之貌，別有韻味。b. 第二句敘事，敘述了詩人整日流連江頭，陶醉于美景、至晚方歸的情狀。c. 頷聯(lián)“兩關(guān)”代邊疆，“

47、三殿”代朝廷，整聯(lián)表現(xiàn)國家內(nèi)外交困的處境。d. 本詩以寫景落筆，以寫景作結(jié)，避免感情的一味直抒，增添了蘊籍之美。15. 詩歌表達了詩人怎樣的思想情感?請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】14. b 15. 前兩句，詩人借景抒情以樂寫哀表達為國家命運無比擔憂的痛苦與無奈；中間兩聯(lián)敘述事件，委婉表達對朝廷眾臣的無能和當權(quán)者不作為等昏庸腐朽現(xiàn)狀的焦急和不滿之情；尾聯(lián)照應(yīng)開頭把憂國傷時之感融入景物之中，以景結(jié)情，耐人尋味，含蓄地抒發(fā)了對動蕩不安危機四伏時局的隱憂，卻又無可奈何的凄涼悲傷之感。【解析】【14題詳解】”本題考查對古詩賞析的能力。要做好這道題需要考生具有理解重點詞語或意象、揣悟詩句大意、把握藝術(shù)手法

48、、理解思想情感等基本功。本題四個選項涉及的角度有：解釋詞句大意、理解詩句思想和作者抒發(fā)的情感、解讀藝術(shù)手法和寫作特點。只要細致分析選項和原文的出入點，不難。但一定要逐字推敲，設(shè)錯處往往在細枝末節(jié)。b項，“敘述了詩人整日流連江頭，陶醉于美景、至晚方歸的情狀”情感理解錯誤。袁宏道進士及第后告假還鄉(xiāng)，此詩即作于家居時。明代萬歷后期，內(nèi)憂外患，危機四伏。西北和東北邊境處于多事之秋，而朝中在這一重大問題上存在嚴重分歧。袁宏道深為國家民族的利益與前途而憂慮。感事詩就是在這種背景下創(chuàng)作的。首聯(lián)以景起興，湘山景色與江頭獨醉恰成對比，隱含著詩人為國家命運擔憂的痛苦與無奈。可見這里的“醉”并非陶醉于美景，而是孤獨

49、寂寞中的借酒澆愁。哀情解讀成樂，曲解原文。故選b【15題詳解】本題考查賞析詩歌思想情感的能力。詩歌鑒賞思想感情類答題技巧歸納(一)設(shè)問方式1、這首詩詞的某句(某聯(lián)、某片、某細節(jié)、某典故、某意象)表達了詩人什么樣的感情?請簡要分析。(局部考查)2、這首詩詞表達了怎樣的思想感情?請簡要分析。(整體考查)(二)分析思路如何把握詩歌的思想感情：(1)看注解(作者、背景、詞解)；(2)抓意象、意境；(3)抓詩眼、關(guān)鍵詞；(4)懂典故；(5)懂手法。（三）答題步驟1、分析詩歌描寫了什么內(nèi)容。2、分析詩歌表達了什么情感。如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運用。（四）答題格式：本詩通過對什么的描寫(敘述、回憶

50、)，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人什么樣的感情。首聯(lián)“湘山晴色遠微微”以景起興，湘山景色與江頭獨醉恰成對比，隱含著詩人為國家命運擔憂的痛苦與無奈。中間兩聯(lián)“不見兩關(guān)傳露布，尚聞三殿未垂衣。邊籌自古無中下，朝論于今有是非”直述時事而措辭委婉，在貌似客觀的筆觸下，深寓不滿之情。尾聯(lián)“日暮平沙秋草亂，一雙白鳥避人飛”則將時事之感，融入景物之中。黃昏秋風、亂草蕭瑟的秋景，加上一雙本無機心的白鳥避人遠飛，就是當時社會現(xiàn)實的形象寫照。【點睛】思想情感分類：1、憂國傷時2、建功報國3、思鄉(xiāng)懷人4、生活雜感5、長亭送別。思想情感總結(jié)1：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無

51、門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨思想情感總結(jié)2憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人等。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子逍遙游中寫去近郊的人，可以只帶當天吃的三餐糧食，回來時“_”；而到千里外的人，則需要“_”。(2)李商隱的錦瑟中“_”

52、，以聲音表現(xiàn)內(nèi)心的凄怨；而“_”，以形象喻指內(nèi)心的悲哀。(3)李白的蜀道難一詩中“_，_”兩句描寫了水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景。【答案】 (1). 腹猶果然 (2). 三月聚糧 (3). 望帝春心托杜鵑 (4). 滄海月明珠有淚 (5). 飛湍瀑流爭喧豗 (6). 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查情境默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“猶”“滄”“喧豗”“壑

53、”等字，默寫時要寫準確。【點睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會背，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過時要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。三、語言文字運用(20 分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我總想魯迅在骨子里其實是一個浪漫主義者。只不過我們把他定位在“民族魂”這個高度后，注意了他作品更多的現(xiàn)實和批判的精神，而忽略了任何一個偉大的作家內(nèi)心深

54、處都會具有浪漫主義情懷。從他的故居直至老街，我感受到的是 的魯鎮(zhèn)，它閑適、恬靜、慵懶、舒緩，這種環(huán)境是能讓人的想象 飛翔。（ ）：他賒賬喝酒，他偷了書被人打斷了腿時為自己的辯解，都體現(xiàn)了魯迅在其身上 的浪漫主義的熱情，而在故事新編中，魯迅的浪漫主義情懷可以說體現(xiàn)得淋漓盡致。奔月里吃膩了烏鴉炸醬面的嫦娥，出關(guān)里騎著青牛的老子，還有鑄劍里在滾燙的大金鼎里那顆如泣如訴的報仇的人頭，不都在向我們 著：這是些有光彩、有魅力、經(jīng)得起時間檢驗的浪漫主義人物嘛！17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）a. 栩栩如生 急遽 傾注 昭示b. 惟妙惟肖 急劇 灌注 展示c. 栩栩如生 急劇 傾注 展

55、示d. 惟妙惟肖 急遽 灌注 昭示18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）a. 孔乙己是浪漫的，只不過那是被苦難壓榨出來的辛酸的浪漫，但他又是現(xiàn)實的b. 孔乙己是現(xiàn)實的，但也是浪漫的，只不過那是被苦難壓榨出的辛酸的浪漫c. 孔乙己既是現(xiàn)實的，又有著被苦難壓榨出來辛酸的浪漫d. 孔乙己是現(xiàn)實的，但也是浪漫的，那浪漫里有被苦難壓榨出的辛酸19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）a. 只不過我們把它確立在“民族魂”這個高度后，注意了他作品更多的現(xiàn)實和批判精神，而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會具有的浪漫主義情懷。b. 只不過我們把它確立在“民族魂”這個高度后，

56、更多地注意了他作品的現(xiàn)實和批判精神，而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會具有浪漫主義情懷。c. 只不過我們把它定位在“民族魂”這個高度后，注意了他作品更多的現(xiàn)實和批判精神，而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會具有浪漫主義情懷。d. 只不過我們把它定位在“民族魂”這個高度后，更多地注意了他作品的現(xiàn)實和批判精神，而忽略了任何一位偉大的作家內(nèi)心深處都會具有的浪漫主義情懷。【答案】17. a 18. b 19. d【解析】【17題詳解】本題考查近義詞辨析能力。可以是詞語，包括關(guān)聯(lián)詞，也可能是成語熟語或者四字短語。主語語境、語體風格、情感色彩、語法功能等等。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活得

57、一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。前者強調(diào)神似，后者強調(diào)形似。根據(jù)語境應(yīng)用“栩栩如生”。急遽：急速。急劇：迅速而劇烈。此語境不需強調(diào)“劇烈”，故選用“急遽”。傾注：感情、力量等集中到一個目標上。灌注：多指液體的澆進、注入，也比喻心血、感情、勇氣、生命力等較抽象事物的融入。“傾注”要比“灌注”的情感速度來的緩慢一些。此語境用“傾注”更為適合。昭示：明白地表示或宣布。展示：清楚地擺出來，明顯的表現(xiàn)出來。“昭示”強調(diào)明顯、明白地表示；“展示”強調(diào)拿出來給人看。根據(jù)語境應(yīng)選“昭示”。故選。【18題詳解】本題考查語言運用能力，屬于補寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去，結(jié)合上下文進行分析。根據(jù)連貫的原則，括號處要引出下文的話題，結(jié)合后文“他賒賬喝酒，他偷了書被人打斷了腿時為自己的辯解的浪漫主義的熱情”可知，括號處應(yīng)先是“現(xiàn)實”，最后是“浪漫”，排除；“浪漫”與“心酸”應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，c 項是并列關(guān)系，排除。故選。【19題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標