1、信息技術與學科融合教學設計«Unit2Myfamily第2課設計方案教材出版單位：人教版所屬章節：Unit2Myfamily第2課學時數：1教材分析：本課學習的主題是家庭成員，通過復活節假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現了本單元的核心句型和詞匯。學情分析：學生是三年級低年級學生，活潑好動，學習積極性較高。但是課堂注意力時間較短，易分心。英語基礎薄弱，詞匯量積累較少，過多過難的句子學生學得比較吃力。結合多媒體運用信息化手段，游戲可以吸引孩子們的眼睛，提高課堂效率。教學目標:1 .知識與技能：能聽、說、認讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Wh

2、o'sthatwoman?She'smymother.能根據節奏說唱歌謠。2 .過程與方法：在實際情景中靈活運用以下句型：Whosthatwoman/man?She's/He's.3 .情感、態度與價值觀：培養學生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質。教學重點難點：教學重點：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學難點：家庭成員單詞的認讀教學環境：運用多媒體，白板課件，微課以及人教數字化校園學習本課新知。結合低年級活潑好動的特性引入游戲增加學習趣味，激發求知欲。教學方法策略：1 .能夠逐步做到見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到發音規律的詞

3、能拼寫。2 .知道愛家、關愛家庭成員的感情。信息技術整合點：結合ppt和人教數字校園的電子書相互切換使用。以及白板課件插入微課。教學過程老師出示與單詞有關的圖片學生答錯的退出游戲識記單詞的積極性高漲增加英語課堂的趣味性，師生互動增進感情促進教學。拓展練習5分鐘出示Let'slearn(A)部分的掛圖，向學生展示請學生上臺操作，問：WhOsthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。問答流利，反復練習本課句型：WhOsthis/thatman/woman?He'smy.She'smy.拓展練習問答。學會運用本課句型口語操練。教學評價

4、設計本課采用小組競賽的方式學習本課，同時運用信息化手段結合微課,白板課件，以及人教數字化校園學習本課。利用游戲、小組競賽的方式拓展新知，提高學生的口語交際能力，實施多元化評價學生達到因材施教的教學理念?！酒啃畔⒓夹g與學科融合的教學設計信息技術與學科課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。運用現代教育技術與學科課程整合，可以激發學生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內在規律；聯系生活，體驗知識生成；及時鞏固新知。一、教學目標1、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。2、通過整合

5、、真正實現教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。二、教學內容從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用?；A教育課程改革綱要提出改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改

6、變學生的學習方式，倡導建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。三、教學活動以網絡版的景泰藍的制作教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于www服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學

7、軟件。以中國古典民樂高山流水為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與景泰藍的制作寫作順序相似的活板一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，

8、甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。四、教學評價1 .能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;2 .能突出學習信息單一化

9、的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；3 .能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；4 .能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，有效地提示事物或事件的實質；5 .能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；6 .能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程

10、。綜上所述，基于多媒體技術和網絡技術的現代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統的教育觀念和教育模式。無論是現代科學技術和社會發展的需要，還是當前教育改革發展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現代教育技術的滲透。省培兒幼兒園信息技術與學科融合”教學設計作業題目：結合您在本次培訓中選定的應用專題，完成一篇教學設計方案，并以作業形式提交至平臺。1 .作業要求(1)教學設計方案請參照模板要求填寫；要體現信息技術的應用；(2)作品必須原創，做真實的自己，如出現雷同，視為不合格。課題名稱：月亮船一、教學內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)月亮船是大班

11、的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感,故事具有一定的常識性。二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。3、培養幼兒熱愛祖國的情感。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網找了很多的有關圖片和地

12、圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標）一、組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。二、兒歌導入：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮

13、船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。四、教師設問題，請幼兒回答：1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。六、教師小結:我們的國家地域廣闊，山河

14、秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。七、播放劃船的音樂現在就讓我們坐上月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！八、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）第一次，開頭時以劃小船來引出月亮船的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事使孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。