1、孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析孔乙己這篇小說(shuō)在短短兩千多字的篇幅中，截取人物生活的橫斷面，選取最能反映人物性格的細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這樣一個(gè)“苦人”的形象，一方面揭露了科舉制度的毒害，另一方面通過咸亨酒店的酒客們對(duì)孔乙己的戲謔，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷現(xiàn)實(shí)，貫穿了魯迅小說(shuō)鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說(shuō)，也是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說(shuō)之一。這篇小說(shuō)圍繞孔乙己這一中心人物，以咸亨酒店為背景，描寫發(fā)生在其中的幾個(gè)生活場(chǎng)景，詳述與插敘相結(jié)合，使孔乙己的形象更具深度與廣度；通過外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，刻畫孔乙己的言行舉止，表現(xiàn)了他的典型性和獨(dú)特性。小說(shuō)“以樂寫哀

2、”，“笑”貫穿始末，孔乙己在人們的笑聲中登場(chǎng)，在人們的哄笑中表演，又在人們的笑聲中走向死亡，這陣陣笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷，也批判了群眾的“涼薄”，這種寫法，使小說(shuō)的主旨表現(xiàn)得更突出，更深刻。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多篇小說(shuō)，特別是經(jīng)過九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)這一體裁已經(jīng)比較熟悉。但是學(xué)生之前學(xué)習(xí)的小說(shuō)的情節(jié)往往集中在某個(gè)時(shí)間上，孔乙己是截取生活的橫斷面來(lái)反映人物命運(yùn)和社會(huì)生活，所以學(xué)生需要先理清小說(shuō)的主要情節(jié)，在情節(jié)發(fā)展中把握人物形象特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上理解小說(shuō)的主題和社會(huì)意義。三、教學(xué)目標(biāo)1 .梳理小說(shuō)的主要情節(jié)，了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2 .根據(jù)

3、文中的神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的社會(huì)意義。3 .學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。4 .品析本文精練且含義深刻的語(yǔ)言，了解以笑寫悲的寫法，分析造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識(shí)作品深刻的主題。四、教學(xué)重點(diǎn)1 .孔乙己的形象特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。五、教學(xué)難點(diǎn)品析本文精練且含義深刻的語(yǔ)言，了解以笑寫悲的寫法，分析造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識(shí)作品深刻的主題。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入師：由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)“譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

4、”，請(qǐng)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。（PPT顯示）生回答。明確：吶喊師：今天我們要學(xué)習(xí)的新課文孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說(shuō)集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，下面請(qǐng)同學(xué)們快速通讀全文，了解一下課文的主要內(nèi)容。（二）設(shè)置情景：整體感知，梳理小說(shuō)主要情節(jié)1.師：請(qǐng)同學(xué)們以文中敘事者“我”的角度，說(shuō)一說(shuō)“我”記憶中的咸亨酒店。（PPT出示,請(qǐng)學(xué)生回答）“我”記憶中的咸亨酒店人物我”地點(diǎn)；咸亨酒店所見所聞所感明確:人物："我”地點(diǎn)：咸亨酒店所見1.酒店的布局2,掌柜對(duì)客人和“我”的態(tài)度3 .酒店里的人：“短衣幫I'穿長(zhǎng)衫的二掌柜r孔乙己4 .孔乙己在酒店里的

5、遭遇(1)酒客揭短，取笑孔乙己偷東西口(2)酒客腿孔乙己沒有進(jìn)學(xué)。(3)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字“(4)孔乙己分茴香豆給孩子吃。(5)孔乙己最后一次到酒店喝酒口所聞1 .寫人們背地里議論孔乙己2 .孔乙己出現(xiàn)在酒店里，與酒客'我二小孩子*掌柜的四次對(duì)話3 .酒客說(shuō)孔乙己因?yàn)橥禃欢∨e人打折了腿4 .掌柜的念叨孔乙己欠十九個(gè)錢所感1 .酒店讓人不活潑不得的氣氛2 .孔乙己來(lái)到店里才能讓人快樂起來(lái)工孔乙己斷腿前后的變化之大圭孔乙己大約的確死了2.從小伙計(jì)“我”的所見所聞所感來(lái)看，孔乙己有別于一般的酒客，他一出現(xiàn)在咸亨酒店里，就能讓大家快樂起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們劃出文中關(guān)于孔乙己的段落，按照孔乙己出場(chǎng)前、

6、出場(chǎng)、結(jié)局來(lái)劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。四人一組，小組討論后，各推選出一名代表發(fā)言。板書：孔乙己出場(chǎng)前一出場(chǎng)一結(jié)局(PPT出示)出場(chǎng)前(13):寫孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境咸亨酒店。出場(chǎng)(412):寫孔乙己的悲慘遭遇第一層（49）:寫孔乙己斷腿前在咸亨酒店的四個(gè)場(chǎng)景第二層（1012）:寫孔乙己被打斷腿后最后一次來(lái)咸亨酒店喝酒的場(chǎng)景。結(jié)局（13）:以“我”的親身見證來(lái)推測(cè)孔乙己“大約的確死了”。3.同學(xué)們結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的閱讀感受，小組合作探究文章以“我”來(lái)敘述故事的妙處，各組選出一位代表發(fā)言。明確：“我”一一12歲的酒店小伙計(jì)承擔(dān)文中敘事者的角色，經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計(jì)早已人到中年，并遠(yuǎn)

7、離了魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，卻仍然對(duì)窮困潦倒中的孔乙己及自己在當(dāng)時(shí)對(duì)待孔乙己的態(tài)度念念不忘，作者刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實(shí)想法，而是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來(lái)，以第一人稱“我”來(lái)敘述的作用：使故事真實(shí)親切，使故事情節(jié)集中。（三）局部賞析，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析段落在文章中的作用。各小組合作探究后，選出一名代表發(fā)言0（PPT出示）文章第五段寫人們背地里議論孔乙己，這個(gè)段落在文章中有什么作用？明確：第五段從敘述角度來(lái)看屬于插敘，它從內(nèi)容上交代了孔乙己的身世和經(jīng)歷，讀者從中可以了解到封建文化教育和科舉制度，使他成了一個(gè)好吃懶做不會(huì)營(yíng)生的廢物。他“免不了偶然做些偷竊的事”，但又從不拖欠酒店的錢，這說(shuō)明他有善

8、良而誠(chéng)實(shí)的一面。本段最后一句，又一次揭示了孔乙己性格中的矛盾，從結(jié)構(gòu)上看，這為下文寫孔乙己“拖欠十九個(gè)錢”埋下伏筆。（四）總結(jié)本文以第一人稱“我”的見聞為中心展開情節(jié)，在以小伙計(jì)的視角和口吻回憶敘寫20年前的往事過程中，融入成年人（作者）的解釋與判斷，使作品不僅真實(shí)感人而且深刻豐富。小說(shuō)起筆先介紹孔乙己活動(dòng)的場(chǎng)所一一魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，介紹酒店的格局，賦予人物特定的活動(dòng)空間，之后對(duì)酒店里各種人物及其關(guān)系進(jìn)行描述，然后引出主人公孔乙己。孔乙己生活在咸亨酒店里，被戲弄，受侮辱,沒有人同情與憐憫，最后悲慘的死去。作者由現(xiàn)實(shí)寫到歷史；由店內(nèi)寫到店外。全文結(jié)構(gòu)精巧而博宏。板書：結(jié)構(gòu)精巧而博宏（五）板書設(shè)計(jì)孔

9、乙己出場(chǎng)前出場(chǎng)結(jié)局結(jié)構(gòu)精巧而博宏第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：回顧上節(jié)課小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）設(shè)置情景，了解社會(huì)環(huán)境1 .教師介紹小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫的重要作用，讓學(xué)生精讀課文前三段，了解咸亨酒店這一典型社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。（PPT出示）小說(shuō)以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)中的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指對(duì)故事發(fā)生的社會(huì)背景，它反映的是社會(huì)生活中人與人之間的關(guān)系。文本前三段對(duì)咸亨酒店的描寫就屬于社會(huì)環(huán)境描寫。師：我們是在咸亨酒店認(rèn)識(shí)孔乙己的，作者把主人公孔乙己安排在這樣一個(gè)環(huán)境里，是為了更好地表現(xiàn)出孔乙己在這樣一個(gè)典型環(huán)境中的獨(dú)特型和典型性，借此來(lái)反

10、映當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。所以，為了更好地理解孔乙己的形象特點(diǎn)，我們需要對(duì)咸亨酒店作一番了解。請(qǐng)同學(xué)們讀課文前三段，根據(jù)課文中的場(chǎng)景設(shè)置和人物描寫，分別從小伙計(jì)、長(zhǎng)衫主顧、短衣幫，掌柜的角度說(shuō)一說(shuō)，你在咸亨酒店里的感受。（PPT出示，學(xué)生回答）人物在咸亨酒店里的感受，嗽計(jì)"耨'長(zhǎng)衫主顧短衣幫掌柜明確:人物在咸亨酒店里的感受4嗽計(jì)“我”掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣，教人活陵不得，工作單調(diào)、無(wú)聊長(zhǎng)衫主顧掌柜殷勃精明，小伙計(jì)樣子太傻，在這里喝酒吃菜悠閑自在短衣幫葷菜太貴買不起，掌柜不可信，得防著他和小伙計(jì)別在酒里孱水掌柜長(zhǎng)衫主顧得好好招待，短衣幫可以見機(jī)“欺負(fù)二小伙計(jì)樣子太候人又

11、笨,連最水都做不好，只能專管溫酒，真氣人2 .總結(jié)：咸亨酒店是一個(gè)人群集中之地，長(zhǎng)衫和短衣，柜里和柜外，“慢慢地坐喝”和“站著，熱熱的喝了休息”，形成了鮮明的對(duì)比，“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣”顯出這個(gè)社會(huì)的薄涼。在這個(gè)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)又飽含世態(tài)炎涼的咸亨酒店，小伙計(jì)因?yàn)椤爸挥锌滓壹阂坏剑趴梢孕茁暎灾两襁€記得”他。（三）分析孔乙己的形象特點(diǎn)。1 .請(qǐng)找出能夠概括孔乙己特殊身份的一句話，分析孔乙己的身份特殊在何處?明確：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”。“站著喝酒”表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和“短衣幫”一樣；“穿長(zhǎng)衫”則含蓄地說(shuō)明他硬擺“讀書人”的架子

12、，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與“短衣幫”為伍。“唯一的”一一身份特殊，他與上層人和下層人都有距離。孔乙己喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。板書：概括：站喝穿長(zhǎng)衫唯一-獨(dú)特性2 .回顧小說(shuō)塑造人物形象的方法，教師提問，學(xué)生回答。板書：具體綜合運(yùn)用多種人物描寫方法(外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié))選取典型的生活場(chǎng)景典型性3 .請(qǐng)根據(jù)孔乙己出現(xiàn)在咸亨酒店的場(chǎng)景，從人物關(guān)系和人物描寫的角度，分析孔乙己的形象特點(diǎn)。學(xué)生小組討論，選代表發(fā)言。(1)酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。孔乙己一到店里，所有喝酒的人便都看著他笑，“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”一個(gè)“又”字，一個(gè)

13、“新”字，說(shuō)明了什么？明確：孔乙己因偷竊而挨打受傷已不是新鮮事，也不止一次。酒客們這樣取笑孔乙己也是家長(zhǎng)便飯了。孔乙己不回答，酒客們卻不想放過這開心的機(jī)會(huì)，他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”根據(jù)課文對(duì)孔乙己的描寫，從外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言方面揣摩孔乙己的心理，分析其形象特點(diǎn)。明確:外貌描寫：“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良和不肯勞動(dòng)的結(jié)果。臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是因?yàn)樗F困而偶然偷點(diǎn)東西，結(jié)果被打傷。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50開外的年齡，又表現(xiàn)他精神萎頓頹唐。他那件“長(zhǎng)衫又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，說(shuō)明他窮困潦倒卻自命不凡

14、、好吃懶做的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。動(dòng)作描寫：”便排出九文大錢。”表現(xiàn)出他遮掩窘態(tài)，炫耀有錢，誠(chéng)實(shí)而又迂腐。語(yǔ)言與神態(tài)描寫：”睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道”“竊書不能算偷竊書讀書人的事，能算偷么？”以上表明他急于辯解又慌亂心虛，賣弄斯文又自欺欺人。(2)酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”。“旁人”是的是哪些酒客？作者寫他們對(duì)孔乙己的嘲笑有什么目的？明確：“旁人”是指站在孔乙己身旁的短衣幫，對(duì)比自己更加窮困卻以讀書人自居的孔乙己進(jìn)行取笑讓他們快活不已，看著比自己更弱的人受害受辱是有些人的樂趣，這也正是魯迅先生對(duì)“看客”冷漠的批判，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的揭示。“孔乙己

15、，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字嗎？”對(duì)這樣的發(fā)問，孔乙己“顯出不屑置辯的神氣”。可是，當(dāng)短衣幫問：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”這里作者運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出孔乙己怎樣的心理變化？明確：這里是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出他由驕傲，以讀書引以為豪，到被人戳中最痛的傷疤，內(nèi)心難以掩飾的痛苦與難堪。同學(xué)們，在歷史課上你們已經(jīng)學(xué)過了封建科舉制度的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)孔乙己為什么“連半個(gè)秀才也撈不到呢”？(PPT出示有關(guān)科舉制度的相關(guān)內(nèi)容及數(shù)據(jù))(3)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字。孔乙己知道自己不能與大人談天，便只好向孩子說(shuō)話，他教“我”有關(guān)“茴”字的四種寫法，“我”當(dāng)時(shí)怎樣想？根據(jù)

16、文章內(nèi)容分析“我”為什么會(huì)有這樣的想法？明確：“討飯一樣的人，也配考我么？”通過“我”的心理活動(dòng)，反映出沒有考中科舉的孔乙己在人們心目中地位之低，也反映出“我”已經(jīng)被封建科舉制度和封建等級(jí)觀念污染，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，增加了悲涼的意味。孔乙己起初沒有發(fā)覺我的冷漠，他有何表現(xiàn)？表現(xiàn)出他哪些形象特點(diǎn)？明確：”等了許久，很懇切的說(shuō)道，不能寫罷？我教給你，記著！將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫賬要用。”"顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)，回字有四種寫法”見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。”通過語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出孔乙己的善良、熱

17、心、迂腐。(4)孔乙己分茴香給孩子們吃。年僅12歲的小伙計(jì)思想已經(jīng)被污染，對(duì)孔乙己表現(xiàn)出冷漠和不耐，孔乙己只好向更小的孩子尋求安慰。設(shè)想一下，如果你是其中的一個(gè)小孩子，你如何看待孔乙己？明確：“他便給他們茴香豆吃，一人一顆”，表明孔乙己心地善良，對(duì)人熱情，渴望與人交流。“不多不多！多乎哉？不多也。”這樣的語(yǔ)言小孩子不能理解，表明孔乙己的迂腐可笑。(5)孔乙己最后一次到酒店喝酒“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看著將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”這旬自然環(huán)境描寫在文中有何作用？明確：交代故事發(fā)生的季節(jié)，烘托孔乙己的悲慘處境，暗示了悲劇的結(jié)局。將孔乙己的出場(chǎng)與第一次孔乙己出場(chǎng)做比較，根據(jù)

18、文章對(duì)孔乙己的描寫語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)孔乙己有哪些變化？外貌描寫：”便在柜臺(tái)下對(duì)著門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件被夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用單繩在肩上掛住”神態(tài)、語(yǔ)言描寫：“很頹唐的仰面答道，這下回還清罷。”“但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句不要取笑！跌斷，跌，跌他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。”動(dòng)作描寫：“他從破衣帶里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。”明確：與孔乙己第一次出現(xiàn)的場(chǎng)景描寫形成對(duì)比，表現(xiàn)出孔乙己的境遇每況愈下。肉體和精神上受盡摧殘，垂死掙扎。孔乙己被丁舉人打折了腿，成了一個(gè)徹底的“廢人”，咸亨酒店里的人對(duì)他的態(tài)度有變化嗎？從酒客、掌

19、柜、小伙計(jì)的角度說(shuō)一說(shuō)。明確：酒客和掌柜沒有變化，依然取笑孔乙己；小伙計(jì)有變化，沒有附和著笑，注意到孔乙己“用這手走來(lái)的”，“坐著用這手慢慢地走去了”，表明“我”的目光一直追隨著孔乙己遠(yuǎn)去的身影，流露出對(duì)孔乙己的同情。孔乙己最后這次出場(chǎng)時(shí)沒有穿長(zhǎng)衫，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一說(shuō)他的長(zhǎng)衫是怎樣丟掉的？學(xué)生自由發(fā)言，只要符合文意，言之成理即可。丁舉人在文中并未出場(chǎng)，請(qǐng)根據(jù)酒客的話，分析其形象特點(diǎn)。明確：丁舉人也是讀書人，通過科舉考試成為統(tǒng)治階級(jí)的一員，在孔乙己寫了服辯后打了大半夜,打折了腿，表現(xiàn)出他的兇狠毒辣，施暴時(shí)的理直氣壯冠冕堂皇。4 .總結(jié)文中人物關(guān)系。（PPT出示）人物關(guān)系；商小

20、掌柜（勢(shì)利、唯利是回）穿長(zhǎng)衫的又推對(duì)比矩衣幫丁舉人兇殘、冷酷r孔Z己（主人公-酒客們麻木冷酷科舉制的獲利者反襯科舉制的犧牲品揭示社會(huì)風(fēng)氣：人情冷漠t世態(tài)炎涼小伙計(jì)地位低下冷漠勢(shì)利5 .總結(jié)孔乙己這一典型而又鮮活的形象孔乙己是一個(gè)地位低下的讀書人，追求功名，深受封建思想毒害。他懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居，貧困不能謀生又好喝懶做；很想清白做人而又不免偷竊；迂腐不堪、死要面子卻又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高；凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟。但是他也有熱心、善良的一面，并非十惡不赦之徒，終究因身份卑賤而淪為被嘲弄的對(duì)象。（五）布置作業(yè)：思考造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？個(gè)人原因還是

21、社會(huì)原因，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角度，從文章中找依據(jù)，下節(jié)課展開課堂辯論（六）板書設(shè)計(jì)概括i站喝穿長(zhǎng)衫唯一一獨(dú)特性孔乙己綜合運(yùn)用多種人物描寫方法具體/f典型性I1選取典型的生活場(chǎng)景I第三課時(shí)（一）導(dǎo)入：回顧孔乙己的形象特點(diǎn)。學(xué)生4人一組，進(jìn)行合作探究，進(jìn)一步把握孔乙己形象的典型性。（PPT顯示教師提示）孔乙己是站著喝酒但又（）的人。孔乙己是窮得將要討飯但又（）的人。孔乙己是以讀書人自居但又（）的人。孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又（）的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（）的人。孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，但又（）的人。孔乙己是個(gè)被人譏諷但又（）的人。孔乙己是個(gè)使人快活但又（）的人。明確：孔乙己是站著喝酒但又（穿長(zhǎng)衫）的人。孔乙己是窮得將要討飯但又（好喝懶做）的人。孔乙己是以讀書人自居但又（半個(gè)秀才也沒撈到）的人。孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又（偶有偷竊）的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（從不拖欠灑錢）的人。孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，但又（遭冷遇）的人。孔乙己是個(gè)被人譏諷但又（想和人交流）的人。孔乙己是個(gè)使人快活但又（無(wú)人關(guān)心，可有可無(wú)）的人。（二）研討孔乙己悲劇發(fā)生的原因。課堂辯論：孔乙己悲劇的原因。正方：孔乙己