1、爭論的故事教案設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)讀： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物 對話時的語氣。2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。3、領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時機(jī)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：兄弟倆爭論部分的朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀故事自然悟出道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、揭題：爭論的故事。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，那在 講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。 同學(xué)們要認(rèn)真讀，用心記， 待會有快速搶答的游戲等著大家。2、搶答游戲 (1) 故事中誰與誰發(fā)生了爭論 ?(2) 為了什么事情而爭 論 ?(3) 爭論的結(jié)果是什么 ?(4) 看圖，你能分辨出哥哥和弟弟

2、嗎 ?怎么 看出來的 ?3、小結(jié)過渡：正因?yàn)樾值軅z想要的吃法不一樣， 因此他們才 爭論。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢 ?( 第三自然段 )二、精讀故事部分。這個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢 ? 請同學(xué)們打開課文第 3 小節(jié)，放聲讀一讀兄弟倆的對話。 (PPT第一次對話)1、讀好第一次對話，體會觀點(diǎn)和語氣。師：從兄弟倆的第一次對話中，你們有什么發(fā)現(xiàn)沒有 （ 他們的意 見發(fā)生了分歧，他們的語氣也不一樣 ）師：爭論開始了嗎 ?（開始了 ） 師：雖然他們都只是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是爭論已經(jīng)開始了。只 不過這時個爭論得不那激烈而已。所以第一次對話該怎么讀 ?（ 語氣要平和一

3、些 ） 學(xué)生齊讀第一次對話。2、讀好第二次對話，體會語氣的變化。 接下來他們又是如何爭論的呢 ?生讀對話 在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點(diǎn)嗎 ? 生再讀哥的話。師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎 ?說說你的發(fā)現(xiàn)。 （ 他們的 語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯。 ） 師：請你讀讀哥哥的話。師：你覺得哪句話最能體現(xiàn)哥的不以為然。 （你這話不對 ） 該怎么讀，才能體現(xiàn)哥哥的不以為然呢 ?師：看來，不以為然的意思就是 （ 不認(rèn)為是對的 ） 你們說的沒 錯，那么師：考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思 ?PPT 聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣 ?（ 很

4、不 服氣）這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大， 語速越來越快， 心情越 來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。 （ 齊讀）3、分角色朗讀。 愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎 ? 同桌互練。點(diǎn)名分角色朗讀。4、師生分角色再讀，體悟“爭論不休”。 師生合讀文中兄弟倆的對話， 讀完原文后， 加上自己想象的語言 表演“爭論不休”。兄弟像這樣你一句，我一句，沒完沒了，爭個不停，這就叫 （ 爭 論不休）。休在這里是什么意思呢 ?PPT5、理解“兩全其美”及故事的結(jié)果。 師：幸好有位老人經(jīng)過。他們才暫時停止了爭論。點(diǎn)名讀第 4 節(jié)。 師：老人的建議，哥哥滿意嗎 ?弟弟滿意嗎 ?師：雙方都滿意，這就叫兩全

5、其美，第 5 節(jié)中也有一句話可以幫 助我們理解“兩全其美”這個詞，請讀出來。生：兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。 師：當(dāng)他倆都很滿意，再想射大雁時，可惜大雁已經(jīng)飛得無 影無蹤了。這就是“爭論不休”的結(jié)果三、自由評論，悟道理。 師：大雁飛得無影無蹤，這個結(jié)果是兄弟倆想要的嗎 ? 他們錯在哪里 ?（ 生自由評論 ） 師：是呀，如果抓住最好的時機(jī)，先把大雁射下來，兄弟倆就不 會后悔了。不管做什么事，我們都應(yīng)該抓住時機(jī)，先把事情做起來， 不能因?yàn)闋幷摱e失良機(jī)。 （ 相機(jī)板書：抓住時機(jī)，先做起來 ）1、讀學(xué)生對話，加深理解。 師：聽了盛老師的故事，她的學(xué)生也紛紛發(fā)表了感想，我們來讀 讀。ppt“這兄弟

6、倆真笨，白白讓大雁飛跑了。”“不是他們笨，而是他們沒有抓住時機(jī)。” “兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費(fèi)了。” “不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來。”師：只有這四位同學(xué)發(fā)言嗎 ?（ 還有很多感想被作者省略了 ） 師：發(fā)現(xiàn)了這個省略號與以往的有什么不一樣的嗎 ? 是呀，標(biāo)志整段文字或大片語言的省略我們就用 12 個點(diǎn)的省略 號。為什么這么多的同學(xué)發(fā)言， 而且每個都說得這么好呀 ?（ 因?yàn)橥瑢W(xué) 們聰明，愛動腦筋 ）因此盛老師聚精會神的聽著，不時地向同學(xué)們投去（ 贊許的目光，）其實(shí)王老師覺得我們班的同學(xué)也非常聰明可愛， 所以老師也像你 們投去贊許的目光。2、積累名言。通過學(xué)習(xí)這個故事，我覺得機(jī)會就像大雁，一轉(zhuǎn)眼就飛走了，你 認(rèn)為機(jī)會像什么 ?（ 生暢談）是啊，如果我們不能正確把握時機(jī)，就會與成功擦肩而過。老師 這有兩句話，我覺得最能表達(dá)我們此時的感受。送給同學(xué)們，希望你 們能記住。機(jī)不可失，時不再來。 當(dāng)機(jī)會向你微笑時，趕快擁抱她。 自由讀。師：好的東西應(yīng)該積累下來，能用一分鐘的時間記住嗎 ? 點(diǎn)名反饋。四、小結(jié)。希望同學(xué)們牢牢記住這兩句話， 在以后的人生道路上， 無論做什 么事，都要“抓住時機(jī)，先做起來