1、馬家嘴小學 五 年級學科導學設計一、學習指南1課題名稱：分數和小數的互化（二）2達成目標：（1）知識與技能：使學生理解分數化成小數的方法，能根據分數與除法的關 系把分數化成小數。使學生認識能化成有限小數的最簡分數的特點，能判斷一個最簡分數能不能 化成有限小數。（2）過程與方法：在學生對能化成有限小數的最簡分數的過程的參與討論中培養學生觀 察、歸納、解決問題的能力。（3）情感態度與價值觀：在找出能化成有限小數的最簡分數的規律過程中培養學生對待知識的科學態度和探索精神。3學習重難點：小數化成分數的方法，正確把小數化成分數4.學習方法建議：理解怎樣把小數化成分數。5.課時安排:2課時二、導學設計個性

2、化意見及說明2、0.3表示（）分之（），寫作十十。3、你還記得分數與除法的關系嗎？分數的基本性質呢？導案設計教師活動學生活動（注明課堂練習）復習回顧同學們，我們前面學習分數與小數之間的關系，請你獨立完成下面練習。以2人小組復述回顧下列內容）1、0.7表示（）分之（），0.09表示）分之（），0.125表示（）分有針對性的復習喚起學生的記憶， 為 分數和小數的奠定 了基礎二新課導入在我們的生活中經常遇到這小紅和小剛進行自行車比賽，小紅行完樣的問題：全程用了0.8小時，小剛行程行完全程要解決這個問題，你有什么3用了r小時，那位同學速度更快/好方法？4學生按照自己的想法去驗證一下，看誰 的方法更好？

3、將分數化成小數，是根據什么來進行的？遇到除不盡的二自主探究，互化方法生獨立探索，在匯報一.小數化分數16650.1= 0.6=0.65= -情況時,該怎么辦師：出示小數：0.10.610 10 1000.650.080.16581650 08=0 165=師：小數化成分數的方法是100 1000怎樣的？師：1.把小數化成分母是10.生：小組進行交流100.1000 的分數，有什么簡便方法？師：引導學生得出將分母是10,100,1000的分數（即十進分數）化 成小數，可直接去掉分母，看分母中1后 面有兒個零，就在分子中從取后一位起 向左數出幾位點上小數點.分母不是10,100,1000 ,的分數

4、化小2、什么樣的分數需要進行計數,要用分母去除分子；除不盡的，可以根每個分數的分母與算？怎樣計算？應該注意什據需要按四舍五入法保存幾位小數。這個分數所化成的小數有什么聯系？么？1、填空。三、師出示：鞏固練習（1）0.56里面有（）個百分之一，這個小數直接寫成分數是（）。學生獨立完成在集體訂正（2）琵的分數單位是（），這個分數化成小數是（）。（3）在0.61,0.62,0.625,0.663,35五、拓展練習作業設計5和8這些數中，最大的是（），最小的 是（），（）和（）相等。二在O里填上“”“v”“=”。2 27O0.2430.25O-755-O0.635- O0.83386三把下面的分數化成

5、小數，你發現了什么規律？1172 =20 =四、把下面的分數化成小數，除不盡的保留兩位小數。12725 =6 =五、一個分數，加上它的一個分數單位 后是1,減去它的一個分數單位后是7,8這個分數是多少？分數單位可能是八 分之一，十六分之 一，二十四分之三、學習資源推薦板書設計分數和小數的互化（二）小數化分數，原來有幾位小數，就在1后面寫幾個0作分母，把原來的小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分四、困惑與建議教學反思：本課教學是學生在學習了分數與除法的聯系以及分數的基本性質后所安排的，目的是使學生掌握分數化成小數的方法以及小數化成分數的方法，并讓學生總結并掌握能化成有限小數的最簡分數的特點，能判斷一個最簡分數能不能化成有限小數。這樣就為今后學習分數與小數的混合運