1、備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.3.3活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無課題：備課組活動內(nèi)容和計劃制定1 .根據(jù)學(xué)校的總體要求 統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度。由于本期只有大約十七周的學(xué)習(xí)時間，所以時間很緊。2 .根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)制定備課組計劃。每周四下午的第三節(jié)課定為我們備課組集體備課的時間，每 兩周舉行一次備課組會議，每次活動定主講人、定內(nèi)容、定要 求，圍繞教材、學(xué)科指導(dǎo)意見、教育教法、會考試題研究等開展 交流活動3 .備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用，加強常規(guī)教學(xué)的 研究。堅

2、持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰 明才智融會到教案中。在常規(guī)教學(xué)中盡量使全組達(dá)到四個統(tǒng)一： 即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一考試。4 .進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。針對不同程度的學(xué)生，所布置的作業(yè)側(cè)重點不同。盡可能利 用自習(xí)課等時間段，加強對學(xué)生輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率，更要合 格率。5 .加強對物理作業(yè)的指導(dǎo)：注重教學(xué)過程的科學(xué)性，規(guī)范性。要求學(xué)生做到的自己一定要先做到，強調(diào)解題過程 ，物理思路 清晰、書寫格式規(guī)范，做好章節(jié)過關(guān)題。特別是安排適當(dāng)時 間的面批。6 .配合學(xué)校做好期中、期末考試的出卷、評卷、質(zhì)量分析等工 作。備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.3.10活動

3、地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無1.圖象類型圖象類型（1）隨時間變化圖象如 B- 1圖象、一1圖象、E-1圖象和I1圖象（2）隨位移x變化的圖象如 E- x圖象和I x圖象應(yīng)用知識左手定則、安培定則、右手定則、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、歐姆定律、牛頓定律、函數(shù)圖象知識等2.突破策略 對圖象的分析，應(yīng)做到 “四明確一理解（1）明確圖象所描述的物理意義；明確各種正、負(fù)號的含義；明確斜率的含義；明確 圖象和電磁感應(yīng)過程之間的對應(yīng)關(guān)系.（2）理解三個相似關(guān)系及其各自的物理意義：, Av_ _

4、ABA vAv, BAB,A3 .解題關(guān)鍵弄清初始條件、正、負(fù)方向的對應(yīng)變化范圍、所研究物理量的函數(shù)表達(dá)式、進(jìn)出磁場的轉(zhuǎn)折點是解決問題的關(guān)鍵.4 .解決圖象問題的一般步驟（1）明確圖象的種類，即是 B-1圖象還是一t圖記 象，或者E1圖象、I1圖象等.（2）分析電磁感應(yīng)的具體過程.（3）用右手定則或楞次定律確定方向?qū)?yīng)關(guān)系.（4）結(jié)合法拉第電磁感應(yīng)定律、歐姆定律、牛頓定律等規(guī)律寫出函數(shù)關(guān)系式.（5）根據(jù)函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，如分析斜率的變化、截 距等.（6）畫圖象或判斷圖象.載備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.3.24活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參

5、加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無活 動 過 程 記 載1.兩種狀態(tài)及處理方法狀態(tài)特征處理方法平衡態(tài)加速度為零根據(jù)平衡條件列式分析非平衡態(tài)加速度不為零根據(jù)牛頓第二定律進(jìn)行動態(tài)分析或結(jié)合功能關(guān)系進(jìn)行分析2.力學(xué)對象和電與(1)電學(xué)對象(2)力學(xué)對象;合對象的相互關(guān)系電測 內(nèi)電路內(nèi)H &外電路i串、 【全電路：E=l(1受力分析：F.U 法動M用分析i *E-ntE-llHl：r并聯(lián)電路E3lv -W電流壬變化-BILF=ma t八。U M3.動態(tài)分析的基本思路導(dǎo)體受外力運動二感應(yīng)電動勢七二感工F = HfiFa = rna導(dǎo)體受安培力一一合力變化二加

6、速E*速度變化-臨界狀態(tài).備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.4.7活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺活動過程記載:席教師及原因1.正弦式交交電流的無1變化規(guī)律及對應(yīng)圖象(線圈在中性面位置開始計時)函數(shù)圖象磁通量= m COS 3 t =BS:os w t一中tnL 一電動勢e= Em , sin w t =nBSo sin w tk2.兩個特殊位置的特點 _一-一一， A(1)線圈半囿與中性回重臺時，S，B,最人，At =，e=，i=，電流方向?qū)l(fā)生改變.(2)線圈平囿與中性面垂直時，S/

7、B,一0, At最大，e最大，i最大，電流方向不改變.特別提醒：1.只要線圈平面在勻強磁場中繞垂直于磁場的軸勻速轉(zhuǎn)動，就產(chǎn)生正弦式 交流電，其變化規(guī)律與線圈的形狀、轉(zhuǎn)動軸處于線圈平面內(nèi)的位置無關(guān).2.一t圖象與對應(yīng)的e-t圖象是互余的.備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.4.21活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無1一息保/提罐、1活計算交變電流有效值的方法 一(1)計算有效值時要根據(jù)電流的熱效應(yīng),抓君三同丫相同時間”內(nèi)“相同電阻”上產(chǎn)生“相同熱量”列式求需動(2)分段計算電熱求和

8、得出一個用期內(nèi)產(chǎn)生的總熱量(3)利用兩個公式。二尸曲和。二r產(chǎn)g可分別求得電流有K過交值和電壓有效值(4)若民像那分是正弦(或余我)式交交電流,其中的。(但必須是從零至最大值或從最大值至零)和;周期部分 一 &程可直接應(yīng)用正弦式交變電流有效值與最大值間的關(guān)系，二42記載TJU二求解1 &備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.5.12活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無常見的理想變壓器的動態(tài)分析問題一般有兩種：匝數(shù)比不變的情況和負(fù)載電阻不變的情況.1 .匝數(shù)比不變的情況(1) U1不變

9、，根據(jù)秣=n輸入電壓U決定輸出電壓U2,可以得出不論負(fù)載U2 口2電阻R如何變化，U2不變.(2)當(dāng)負(fù)載電阻發(fā)生變化時，I2變化，根據(jù)輸出電流I2決定輸入電流Ii,可 以判斷I i的變化.(3) I2變化引起P2變化，根據(jù)Pi=R,可以判斷Pl的變化.2.負(fù)載電阻不變的情況ni八八U不變，發(fā)生變化，U2變化.口2R不變，U變化，I2發(fā)生變化.U2 一、I,(3)根據(jù)閂=3和Pi =%可以判斷R變化時，Pi發(fā)生變化，U1不變時，Ii發(fā)R生變化.載備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.5.19活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，

10、楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無_11.遠(yuǎn)距離高壓輸電的幾個基本關(guān)系(如圖所示)(1)功率關(guān)系過R=P2, P3=P4, P2=P損+ P3(2)電壓、電流關(guān)系程UL m L U3里上U2 n211 U n413U2= U線+ U3, 12= 13= I 線記(3)輸電電流P2P3U2- U31 線、=r(4)輸電導(dǎo)線上損失的電功率載P損 = U線I線=I線r= 口 ! r備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.5.26活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無簡諧運動的五個特征1

11、 .動力學(xué)特征F= - kx, “一 ”表示回復(fù)力的方向與位移方向相反，k是比例系數(shù)，不一定是彈簧的勁度系數(shù).2 .運動學(xué)特征簡諧運動的加速度與物體偏離平衡位置的位移成正比而方向相反，為變加速運動，遠(yuǎn)離平衡位置時,x、F、a、B均增大，v、Ek均減小，靠近平衡位置時則相反.3 .運動的周期性特征相隔T或nT的兩個時刻振子處于同一位置且振動狀態(tài)相同.4 .對稱性特征T n+1 T(1)相隔2!或2( n為正整數(shù))的兩個時刻，振子位置關(guān)于平衡位置對稱，位移、速度、加速度大小相等，方向相反.(2)振子經(jīng)過關(guān)于平衡位置 O對稱的兩點P、P (OR OP )時，速度的大小、動能、勢能相等，相對于平衡位置

12、的位移大小相等.(3)振子由P到O所用時間等于由 O到P所用時間，即tpo= top .(4)振子往復(fù)過程中通過同一段路程(如OP段)所用時間相等，即t0P= tPQ5 .能量特征：振動的能量包括動能 R和勢能曰，簡諧運動過程中，系統(tǒng)動能與勢能相互轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)的機械能守恒.載備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.6.17活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無1 .巧解圖象問題活 求解波動圖象與振動圖象綜合類問題可采用“一分、一看、二找”的方法分清振動圖象與波動圖象.此問題最簡單，只要看清

13、橫坐標(biāo)即可，橫 坐標(biāo)為x則為波動圖象，橫坐標(biāo)為t則為振動圖象.動看清橫、縱坐標(biāo)的單位.尤其要注意單位前的數(shù)量級.找準(zhǔn)波動圖象對應(yīng)的時刻.一找準(zhǔn)振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點.2 .圖象問題的易錯點：不理解振動圖象與波的圖象的區(qū)別.程誤將振動圖象看作波動圖象或?qū)⒉▌訄D象看作振動圖象 .不知道波傳播過程中任意質(zhì)點的起振方向就是波源的起振方向.記不會區(qū)分波的傳播位移和質(zhì)點的振動位移.誤認(rèn)為質(zhì)點隨波遷移.備課組名稱高二物理備課組活動時間2016.6活動地點明德樓四樓物理實驗室記錄人姓名張筱平應(yīng)參加活動人數(shù)6現(xiàn)參加活動人數(shù)6參加活動教師張筱平，劉有，楊錦，余蛟龍，田磊，李楊勝缺席教師及原因無1 .造成波動問題多解的主要因素周期性:時間周期性：時間間隔 At與周期T的關(guān)系不明確;空間周期性：波傳播距離Ax與波長入的關(guān)系不明確.(2)雙向性:傳播方向雙向性：波的傳播方向不確定；振動方向雙向性：質(zhì)點振動方向不確定.過如：a.質(zhì)點達(dá)到最大位移處，則有正向和負(fù)向最大位移兩種可能.b.質(zhì)點由平衡位置開始振動，則起振方向有向上、向下 (或向左、向右)兩種可能.十 c.只告訴波速不指明波的傳播方向，應(yīng)考慮沿兩個方向傳播的可能，即沿 x軸正方 程向或沿x軸負(fù)方向傳播.d.只