1、 A A劇：劇：有一名青年，不慎將錢包遺失在公共汽車上，有一名青年，不慎將錢包遺失在公共汽車上，錢包被某公司職員李先生的妻子撿到。為了尋找主人，錢包被某公司職員李先生的妻子撿到。為了尋找主人，她打開錢包，里面只有幾十元錢，還有一張紙詳細記錄她打開錢包，里面只有幾十元錢，還有一張紙詳細記錄著主人每天的花銷：著主人每天的花銷：7 7月月1818日來武漢參加英語強化班，來日來武漢參加英語強化班，來武漢車費武漢車費1010元、報名費元、報名費420420元，坐公交車花元，坐公交車花1.21.2元、電車元、電車1 1元、招待所食宿費元、招待所食宿費1515元、吃餃子共花元、吃餃子共花5 5元（共計元（共

2、計452.2452.2）。）。7 7月月1919日日 消費消費ABAB劇劇 B B劇：劇：據某日報報道：春節了，孩子們收到不少壓據某日報報道：春節了，孩子們收到不少壓歲錢。南昌某商場反映，有歲錢。南昌某商場反映，有5 5名小學生瘋狂購物，一天競名小學生瘋狂購物，一天競花掉花掉3 3萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商場萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商場作出退貨處理。最終商家與家長達成協議，對家長不認作出退貨處理。最終商家與家長達成協議，對家長不認可的部分商品退貨。可的部分商品退貨。以上兩則案例對我們今后的生活有什么啟示？以上兩則案例對我們今后的生活有什么啟示？要學會合理消費要學

3、會合理消費第三框第三框 學會合理消費學會合理消費1 1、了解大眾的消費方式及消費觀念的變化。、了解大眾的消費方式及消費觀念的變化。2 2、知道消費和理財都是參與社會經濟生活的表現。、知道消費和理財都是參與社會經濟生活的表現。3 3、掌握合理消費應遵循的原則。、掌握合理消費應遵循的原則。4 4、幫助學生走出消費的誤區，學會合理消費和科學理財，、幫助學生走出消費的誤區，學會合理消費和科學理財，提高適度消費、更改消費的能力，并初步樹立理財的意識，提高適度消費、更改消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養學生的理財能力。培養學生的理財能力。學會合理消費學會合理消費消費面消費面面觀面觀學會學會理財理財 合

4、理合理消費消費1 1人們消費水平不斷提高的原因人們消費水平不斷提高的原因2 2消費觀念變化的表現消費觀念變化的表現1 1科學理財科學理財2 2中學生應該如何合理消費中學生應該如何合理消費? ?3 3我們怎樣進行綠色消費我們怎樣進行綠色消費? ? 知識結構知識結構提倡節約、合理消費的原因。提倡節約、合理消費的原因。板塊一板塊一: :消費面面觀消費面面觀互互 動動 探探 究究 1 1、2020世紀世紀8080年代青年人結婚購買的年代青年人結婚購買的“三大件三大件”是自是自行車、手表、縫紉機；行車、手表、縫紉機；9090年代一般買電視機、電冰箱、洗年代一般買電視機、電冰箱、洗衣機；進入衣機；進入21

5、21世紀，購買的是電腦、家庭轎車、商品房。世紀，購買的是電腦、家庭轎車、商品房。想一想：以上變化說明了什么？想一想：以上變化說明了什么？2 2、生活中，你還發現了哪些新的消費熱點？這些消費、生活中，你還發現了哪些新的消費熱點？這些消費方式分別滿足了人們的哪些需要？方式分別滿足了人們的哪些需要？ 隨著經濟和社會的發展，人們的消費觀念發生了哪隨著經濟和社會的發展，人們的消費觀念發生了哪些變化？些變化？ 思考：思考：最基本的消費需求最基本的消費需求( (吃、穿、吃、穿、住、行的消費）住、行的消費） 新的消費熱點新的消費熱點 教育、交通、教育、交通、住房通信、休閑等住房通信、休閑等溫飽溫飽型型提升生活

6、品質，健提升生活品質，健康文明的生活方式康文明的生活方式圖示：圖示：消費觀念的變化消費觀念的變化享受與發展享受與發展型型1.1.人們的消費選擇越來越人們的消費選擇越來越多樣化多樣化，消費水平不斷，消費水平不斷提高提高；2.2.人們的消費觀念發生了很大變化，逐步從人們的消費觀念發生了很大變化，逐步從生存型生存型消費消費向向享受發展型享受發展型消費過渡，更注重通過消費提高生活品質，消費過渡，更注重通過消費提高生活品質，追求更加健康文明的生活方式。追求更加健康文明的生活方式。小結：小結： 板塊二：學會理財板塊二：學會理財 合理消費合理消費結合視頻，說說你有哪些感受？結合視頻，說說你有哪些感受？思考思

7、考: :學會理財、合理消費，是我們生活必備的技能。學會理財、合理消費，是我們生活必備的技能。1 1、假如你是消費、假如你是消費B B劇中劇中5 5名小學生的家長，我會引導孩名小學生的家長，我會引導孩子子（請你說出幾種請你說出幾種“會長大會長大”的理財小竅門及對青的理財小竅門及對青少年成長的益處少年成長的益處）小組討論小組討論: :理財小竅門：理財小竅門： （1 1）用儲蓄罐積攢零花錢。）用儲蓄罐積攢零花錢。 （2 2）把壓歲錢存入銀行。）把壓歲錢存入銀行。 （3 3）買保險、買債券、股票等。）買保險、買債券、股票等。 （4 4）入教育儲蓄、買收藏品、）入教育儲蓄、買收藏品、好處：好處： （1

8、1）增強孩子的增強孩子的節儉節儉意識。意識。 （2 2）在感受財富）在感受財富 “長大長大”的過程中，培養孩子的的過程中，培養孩子的 理財理財意識；培養孩子的意識；培養孩子的興趣愛好興趣愛好等。等。. .聰明的人懂得為未來做好準備，而且不會把所有雞聰明的人懂得為未來做好準備，而且不會把所有雞蛋放進同一個籃子內。蛋放進同一個籃子內。 塞萬提斯塞萬提斯 鏡頭一：某鏡頭一：某星級星級大酒店一大酒店一豪華豪華房間。十幾個初中生為同房間。十幾個初中生為同學小麗過生日，桌子上學小麗過生日，桌子上堆滿堆滿了吃剩并丟棄的美味佳肴。他們了吃剩并丟棄的美味佳肴。他們有的在炫耀自己的手機，有的在翻看小麗花了近有的在

9、炫耀自己的手機，有的在翻看小麗花了近兩千元兩千元拍的拍的一套寫真照片，有的在談論小軍花一套寫真照片，有的在談論小軍花一千多元一千多元買的耐克鞋買的耐克鞋 鏡頭二：某貧困山區鏡頭二：某貧困山區破爛不堪破爛不堪的教室里，因營養不良而的教室里，因營養不良而面黃肌瘦的臉龐上，那一雙雙面黃肌瘦的臉龐上，那一雙雙渴求知識渴求知識的眼睛，正目不轉睛的眼睛，正目不轉睛地盯著黑板地盯著黑板2、體悟、體悟感悟感悟踐行：踐行：【探究探究】1 1、鏡頭一、鏡頭二分別反映了什么現象？、鏡頭一、鏡頭二分別反映了什么現象？2 2、請從我國現階段基本國情的角度，談談你看過上述兩個鏡、請從我國現階段基本國情的角度，談談你看過上

10、述兩個鏡 頭后有何感受頭后有何感受? ?3 3、假如你是鏡頭一中的一員，你打算今后如何過自己的生日？、假如你是鏡頭一中的一員，你打算今后如何過自己的生日？3 3、我一定要勤儉節約，反對奢侈浪費、做到量入而出、不、我一定要勤儉節約，反對奢侈浪費、做到量入而出、不攀比。攀比。 2 2、鏡頭一中的中學生的行為不符合我國的國情，我國還處、鏡頭一中的中學生的行為不符合我國的國情，我國還處于社會主義初級階段，經濟發展不平衡，不少家庭還不是很于社會主義初級階段，經濟發展不平衡，不少家庭還不是很富裕，我們不應大手大腳、鋪張浪費，而應樹立富裕，我們不應大手大腳、鋪張浪費，而應樹立理性理性、合理合理、節約節約的消

11、費觀念，培養勤儉節約的好習慣。的消費觀念，培養勤儉節約的好習慣。1 1、鏡頭一反映了部分中學生貪圖享樂、奢侈浪費、攀比現、鏡頭一反映了部分中學生貪圖享樂、奢侈浪費、攀比現象嚴重。鏡頭二反映了貧困山區孩子盡管條件艱苦，但人象嚴重。鏡頭二反映了貧困山區孩子盡管條件艱苦，但人在努力學習文化知識。在努力學習文化知識。理性消費理性消費人在旅途：人在旅途：1 1、張亮的父母在中考結束后，帶張亮去上海參觀了世博會。張亮的父母在中考結束后，帶張亮去上海參觀了世博會。參觀完之后，到參觀完之后，到了中午張亮一家要自己選擇飯店吃飯。張亮說了中午張亮一家要自己選擇飯店吃飯。張亮說難得全家出來一次，就要去一家難得全家出

12、來一次，就要去一家高檔飯店高檔飯店好好享受一下，媽媽根好好享受一下，媽媽根據經費預算提議去一家經濟實惠的小店。據經費預算提議去一家經濟實惠的小店。【探究探究】如果是你，你會做出什么選擇？為什么？如果是你，你會做出什么選擇？為什么？2 2、張亮和爸媽去了一家經濟實惠的小店。張亮發現不少游客在張亮和爸媽去了一家經濟實惠的小店。張亮發現不少游客在使用一次性木筷和塑料餐具。使用一次性木筷和塑料餐具。【探究探究】使用一次性木筷是好事還是壞事？請說出理由使用一次性木筷是好事還是壞事？請說出理由。(1)(1)消費時要考慮自己消費時要考慮自己實際需要和經濟能力實際需要和經濟能力，不浪費，做，不浪費，做到到適度

13、消費適度消費；(2)(2)節約資源，做到節約資源，做到綠色消費綠色消費。注重可持續發展，提倡注重可持續發展，提倡“綠色消費綠色消費”：1 1、認綠色食品標志、認綠色食品標志保護自身健康保護自身健康2 2、選用無氟制品、選用無氟制品保護臭氧層保護臭氧層3 3、購買無磷洗衣粉、購買無磷洗衣粉防止水污染防止水污染4 4、購買環保電池、購買環保電池防止汞污染防止汞污染5 5、選綠色包裝、選綠色包裝回收利用、節約資源回收利用、節約資源 Group I 秋游Autumn Outing 精神消費精神消費消費前，作預算，把錢花在關鍵點；消費前，作預算，把錢花在關鍵點；消費中，不超支，經濟實用是重點；消費中，不

14、超支，經濟實用是重點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；要環保，要健康，綠色消費注意點；要環保，要健康，綠色消費注意點；受教育，學文化，精神消費新熱點。受教育，學文化，精神消費新熱點。消費寶典消費寶典學會理財學會理財合理消費合理消費消費前消費前消費面面觀消費面面觀學會合理消費學會合理消費適度消費適度消費綠色消費綠色消費理性消費理性消費精神消費精神消費選擇多樣選擇多樣觀念變化觀念變化水平提高水平提高消費中消費中消費消費1.1.（20102010巴中中考）巴中中考）“吃喝向廣告看齊；服裝向名牌看吃喝向廣告看齊；服裝向名牌看齊。齊。”這是目前中學生中存在的消費現象。上述

15、現象（這是目前中學生中存在的消費現象。上述現象（ ） A A是合理消費的表現是合理消費的表現 B B是盲目攀比、消費不理性的表現是盲目攀比、消費不理性的表現 C C體現了當代中學生時尚的風貌體現了當代中學生時尚的風貌 D D是適度消費的表現是適度消費的表現B B2.2.（山西中考）下列學生的消費行為合理的是（山西中考）下列學生的消費行為合理的是（ ）小明每天不吃早飯，省下錢來買小明每天不吃早飯，省下錢來買MP4MP4小麗喜歡買流行的東西，不管實用不實用小麗喜歡買流行的東西，不管實用不實用小強買食品時，注重是否有綠色標志小強買食品時，注重是否有綠色標志小燕吧零花錢大多數用來買中外名著小燕吧零花錢

16、大多數用來買中外名著 A. A. B. B. C.C. D.D. B B股票的定義股票的定義 股票股票（StockStock）是）是股份公司股份公司（包括（包括有限公司有限公司和和無限公司無限公司）在籌集）在籌集資本資本時向出資人，發行的股份憑證，代表著其持有者（即股東）對股時向出資人，發行的股份憑證，代表著其持有者（即股東）對股份公司的所有權。份公司的所有權。 這種所有權為一種綜合權利，如參加股東大會、投票表決、參與這種所有權為一種綜合權利，如參加股東大會、投票表決、參與公司的重大決策。收取公司的重大決策。收取股息股息或分享或分享紅利紅利等。等。 股票一般可以通過買賣方股票一般可以通過買賣方

17、式有償轉讓，股東能通過股票轉讓收回其投資，但式有償轉讓，股東能通過股票轉讓收回其投資，但不能不能要求公司返還要求公司返還其出資。其出資。 股東股東是公司的所有者，以其出資額為限對公司負有限責任，承擔是公司的所有者，以其出資額為限對公司負有限責任，承擔風險，分享風險，分享收益收益。 股東與公司之間的關系不是股東與公司之間的關系不是債權債務債權債務關系。關系。 股股 票票債券的含義債券的含義 債券債券是政府、金融機構、工商企業等直接向社會借債是政府、金融機構、工商企業等直接向社會借債籌措資金時，向投資者發行，承諾按一定利率支付利息并籌措資金時，向投資者發行，承諾按一定利率支付利息并按約定條件按約定

18、條件償還本金償還本金的債權債務憑證。的債權債務憑證。 債券的債券的本質本質是是債的證明書債的證明書。債券購買者與發行者之間。債券購買者與發行者之間是一種是一種債權債務債權債務關系，債券發行人即債務人，投資者（債關系，債券發行人即債務人，投資者（債券持有人）即債權人。債券是一種有價證券。券持有人）即債權人。債券是一種有價證券。 由于債券的利息通常是事先確定的，所以債券是固定由于債券的利息通常是事先確定的，所以債券是固定利息證券（利息證券（定息證券定息證券）的一種。在金融市場發達的國家和）的一種。在金融市場發達的國家和地區，債券可以上市流通。在中國，比較典型的政府債券地區，債券可以上市流通。在中國

19、，比較典型的政府債券是是國庫券國庫券。債券的種類債券的種類政府債券：是政府為籌集資金而發行的債券。主要包括政府債券：是政府為籌集資金而發行的債券。主要包括國國債債和和地方政府債券地方政府債券。國債因其。國債因其信譽好信譽好、利率優、風險小利率優、風險小而而又被稱為又被稱為“金邊債券金邊債券”。金融債券：是由金融債券：是由銀行和非銀行金融機構銀行和非銀行金融機構發行的債券。發行的債券。公司（企業）債券：是公司（企業）債券：是企業企業依照法定程序發行，約定在一依照法定程序發行，約定在一定期限內還本付息的債券。定期限內還本付息的債券。收益與風險成正比收益與風險成正比政府債券（政府債券（國庫券國庫券）

20、金融債券金融債券公司債券公司債券基金的定義 基金基金（FundFund）是一種）是一種間接間接的證券投資方式。基金管的證券投資方式。基金管理公司理公司通過通過發行發行基金單位基金單位，集中集中投資者的資金，由投資者的資金，由基金托基金托管人管人（即具有資格的銀行）托管，由基金管理人管理和運（即具有資格的銀行）托管，由基金管理人管理和運用資金，從事股票、債券等金融工具投資，然后共擔投資用資金，從事股票、債券等金融工具投資，然后共擔投資風險，分享收益。風險，分享收益。基基 金金教育儲蓄教育儲蓄教育儲蓄是指個人按國家有關規定在指定教育儲蓄是指個人按國家有關規定在指定銀行銀行開戶、存入開戶、存入規定數

21、額資金、用于教育目的的專項儲蓄，是一種專門為規定數額資金、用于教育目的的專項儲蓄，是一種專門為學生支付非義務教育所需教育金的專項儲蓄。教育儲蓄采學生支付非義務教育所需教育金的專項儲蓄。教育儲蓄采用實名制，開戶時，儲戶要持本人（學生）戶口簿或用實名制，開戶時，儲戶要持本人（學生）戶口簿或身份身份證證，到銀行以儲戶本人（學生）的姓名開立，到銀行以儲戶本人（學生）的姓名開立存款存款賬戶。到賬戶。到期支取時，儲戶需憑期支取時，儲戶需憑存折存折及有關證明一次支取本息。及有關證明一次支取本息。開戶對象開戶對象: :開戶對象為在校小學四年級（含四年級）以上學生。開戶對象為在校小學四年級（含四年級）以上學生。 存期與起點金額：存期與起點金額：教育儲蓄存期分為一年、三年、六