1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷考試時間 120 分鐘，試卷滿分 100 分第一部分、積累與運用(30 分)1.下列各組詞語中加點字注音有錯誤的一項是()（3 分）A.滿目瘡痍(yí)苦心孤詣(yì)虬枝(qiú)蘊藏(yùn)B.坦蕩如砥(d)惴惴不安(zhuì)狡黠(xiá)東隅(yú)C.未雨綢繆(móu)說媒拉纖(qin)誆騙(kung)校正(jiào)D.同捐前嫌(jun)閉耳塞聽(sè)2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是(羼水(chàn)（3 分）熟稔(rn)A.

2、妙手偶得無邊無銀懨懨欲睡鍥而不舍B.揠苗助長痛心疾手前呼后擁浮想聯翩C.地大物博不屑置辯奄奄一息巧言令色D.龍盤虎踞溫文爾雅充而不聞膾炙人口3. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是()（3 分）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大錢。人類發明工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏。然而，誰能 那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處 一片衰苗連天的景象。A.明朗摸出預言出現B.明朗排出斷言呈現C

3、.朗潤摸出預言出現D.朗潤排出斷言呈現4.下面各項中，對病句的修改不正確的一項是()（3 分）A. 隨著五環路的順利通車，使北京擁堵的交通狀況大為改善。（缺主語。修改：去掉“使”。）B. 同學們寫作文，要細心觀察，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。（否定不當。修改：去掉“切忌”。）C. “百家講壇”通俗化、淺顯化地講解名著，有利于人們對名著的研究和了解。8（語序不當。修改：“研究和了解”改為“了解和研究”。）D. 積極開展教師基本功競賽活動，極大地促進了廣大教師的文化素養。（搭配不當。修改：“促進”改為“改進”。）5. 給下列句子排序，最恰當的一項是( ) (3 分）如果沒有冬的肅殺，我們就感受

4、不到春的嫵媚；如果沒有冬的單調，我們就不會知道夏的多姿 多彩：如果沒有冬的真實，我們就擺脫不了秋的虛無悵然。我喜歡冬季。雖然沒有鮮花、綠草 的點綴，但我還是由衷感謝造物主設計了冬。不為別的，只因為冬天有融融的爐火、溫暖的陽光 和刪零的雪花，歲月更迭，四季交替。A.B.C.D. 6.下面的說法有錯誤的一項是()（3 分）A. 孟子是孟子和他的弟子們共同撰寫的，是孟子講學游說言論的記錄，魚我所欲也選自其 中。B. 蘇軾是唐宋八大家之一，我國南宋時期著名詞人，他與其父蘇洵、其弟蘇轍一起被后人合稱為 “三蘇”。C. 晏琳有“富貴詞人”之稱，他的珠玉集中有著為數不少的感傷之作，浣溪沙·一曲新詞

5、酒 一杯便是如此，詞中流露出詞人感慨光陰易逝，人生無常的淡淡傷感。D. 莊子是我國戰國時期哲學家、道家學派代表人物，他與老子一起被后人合稱為“老莊”。 7 古詩文默寫與運用。(12 分)(1)子夏曰：“博學而篤志， ，仁在其中矣。” (2)子曰：“三軍可多帥也， 。”(3)曾子曰：“士不可以不弘毅， 。” (4)西北望長安， 。(5)昨夜雨疏風驟， 。(6) ，青春作伴好還鄉。(7) 富貴不能淫， ，威武不能屈。(8) 約客中把詩人約客久侯不至的心境刻畫得極為生動的詩句是：“ ， 。”（9）在晏殊的浣溪沙一曲新詞酒一杯）中，被譽為“天然奇偶”，傳誦千古的佳句是：“無可奈何花落去， 。”(10)

6、 如果說，龔自珍是以“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來吟唱凄風無情、落花有意的生命 之歌，那么，李商隱在無題中則用“ ， ”來傾訴思念不盡、淚水難干的似水柔腸。第二部分、閱讀（30 分） 一、閱讀選文，回答問題【甲】世有伯樂，熱后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手， 駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是 馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（選自韓愈馬說）【乙

7、】上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰： “君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之 人？”（選自司馬光資治通鑒）溫馨提示：上：皇上，指唐太宗。封德彝：人名。致治者：使國家達到大治的人。異：其 他的。正：只8. 解釋下列句中加點的詞。（3 分） (1)策之不以其道。策：(2) 正患己不能知。患：(3) 安可誣一世之人？安：9. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是()(3 分) A.一食或盡粟一石食之不能盡其材B. 祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人C. 鳴之不能通其意其真不知馬也10.用現代漢語翻譯下面的

8、句子。（2 分）非不盡心，但于今未有奇才耳!1l.甲乙兩文在選拔使用人才方面給我們哪些啟示？（2 分） 二、閱讀下面的議論文，回答問題。（l1 分）換個角度看問題一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木 匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎 么找到的。孩子說，很簡單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨 花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。事實上，在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨 花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠

9、的口袋，都沒能找到，而那個孩子只 是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一舍兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學舟式。可幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，正刻就明自了怎幺

10、回事。于是，他拿起燈泡， 朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復雜了。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。1916 年，美國猶他州的小鎮準備修建一座銀行。鎮長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現了問題。因為，從鹽湖域用火車運磚過來，每磅要 2.5 美元。這個價格遠遠超出了鎮里的

11、預算。后來，大家又想了許多種貨運方式，甚至包括空運都不行。就在人們束手無策的時候，不知誰說了句，郵寄磚啊！結果是，包裹每磅郵費是 1.05 美元，比火車便宜了一半多。這樣，小鎮的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什幺呢？他們就是將簡單問題復雜化了。把最復雜的變成最簡單的， 才是最高明的（達芬奇語）。細想，我們生活中我們缺少的，不正是達芬奇說的這種將問題簡單化的

12、思維嘛。同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉個身，用不同的方法去開拓，自然會結出不同的碩果。學會轉身,學會換一個角度看問 題，從而把看似復雜的事一睛簡單化，你就會發現人生其實好簡單，成功其實離你也并不遠。12. 選文的中心論點是什么？ (2 分)13. 仔細品讀選文第段。作者在本段中運用了哪些論證方法？得出的結論是什么？（3 分）14. 請用簡潔的語言概括選文第段“這個故事”的內容。（2 分）15. 試從文章結構的角度分析一下選文第段在文中的作用。（1 分）16. 下而有關宋濂的事例能否作為本文的事實論據？為什么？（3 分）事例：明代束濂

13、幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。 三、閱讀下面短文，回答問題。（10 分）賣豆漿的孩子在我居住的小區門口，有一個天天早晨賣豆漿的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡。他 在這個地方賣了多少天了，我不得而知。我只知道從我不久前搬到這里來住，每天早晨的六點多鐘 開始，這個小孩子就在小區門口吆喝他的鮮豆漿了。最初發現這個賣豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆漿的卻一直是這個孩子,一種 好奇驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。有時候買豆漿的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵

14、皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里 往外舀清水添加到豆漿機里，又很熱練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿。五角錢一份，他很熟練 地算賬、找錢、舀豆漿，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三轉車上，因而當賣去 一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。我的心中有 很多的疑問與不解，在當今這個時候，這么小的孩子，應該是早晨起不了床，被父母吆喝起來吃早 點去上學了，而他卻早早地在這里賣豆漿了。它一定有一個不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子所沒有的經歷和背景。我總想找個機會與他攀談，但看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又 不忍心打擾他。這一天，下了小雨，但是，孩子

15、的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發現他依然像往 日一樣站在小區的門口磨著豆漿。買豆漿的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸 爸媽媽昵，怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間 了？他說一年多了，從 10 歲開始就賣。看著面前這個藕子，心里很不是滋味。10 歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他從 10 歲開始就有了一種職業。我問他，妻豆漿不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！ 孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神兩只眼睛明亮而有神。他已經沒有了一個十一二歲

16、孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的 女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆漿的孩子 呢，我無言以對。后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產放假了，就 做起賣豆漿的生意。每天見到這個賣豆漿的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。我想我不能夠責怪孩子的父母讓這樣小的孩子就擔負了生活的責任，或許這個孩子掙的這一份，

17、就是他自己的生活費或學 費。沒有這一份收入，他就不能去讀書了。賣豆漿的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民 生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這 個清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜 伏案的勞累。我總這樣想，這個孩子今天賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。 17.本文寫了一件什么事情？請用簡潔的語言加以概括。 （2 分）18. 結合語境，理解第段“他很熟練地算帳、找錢、舀豆漿有條不紊。”一句中“熟練”一詞的含 義。（2 分）19. 第段畫線的句子是什么描

18、寫？有什么作用？(2 分)20. 選文第七段寫到了另外一個孩子，作者這樣寫有什么用意？（2 分）21. 第自然段加點的“苦澀的東西”內涵豐富，你如何理解？請結合文意簡要概括。（2 分）第三部分、寫作(40 分)題目：那一刻，我 要求：先將題目補充完整再作文；擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。不少于 600 字，寫成詩歌不少于 20 行。文中不要使用真實的地名、校名、人名。參考答案及評分標準1. C2. C3. D4. D5. C6. B7. 略8.（1）用鞭子打，驅趕（2）擔憂，擔心（3）怎么能9. B10（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是（我）不盡心，只是到現在也沒有發現杰出的人才罷了。11. 示例：要善于識別人才，愛護人才；能夠用人所長，避其所短。不要讓有識之士、有才之人，報 國無門，英雄無用武之地。12. 遇到困難時學會轉身，換個角度看問題，困難往往就迎刃而解。（用文題作答不給分）13. 方法：道理論證，舉例論證。結論：學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。14. 美國某小鎮的一個人想出用郵寄磚代替火車運磚的辦法，使小鎮擁有了第一家銀行。15. 總結全文，深化(強調)中心論點。16. 不能，本文闡述的觀點是遇到困難時要