1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷一二三總分溫馨提示：本試卷滿分 150 分，考試時間 150 分鐘一、積累與運用（32 分）1. 選出下面詞語書寫完全正確的一組：（）（3 分）A怒不可遏襁褓羸弱畫繒B重蹈復轍陰晦愕然嗤笑C強聒不舍睿智恣雎靈柩D長途拔涉拮據糟蹋扶掖2選出下面加點字注音完全正確的一組：（）（3 分）A炫耀（xuàn）狹隘（yì ）腦髓（su）拈輕怕重（nin）B澄清（chéng）煞白 shà祈禱（qí）一拍即合（jì）C亙古（gèn）默契（qì）叱咤（zhà）大煞風景 shD詰難（ji

2、é）懲戒（chng）慪氣（òu）面面廝覷（qù）3. 根據智取生辰綱的相關內容，回答問題。（3 分）原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要 他們看著，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。上文中，“去松林取出藥來，抖在瓢里”的人是誰？（）（1 分）請結合楊志押送生辰綱的相關情節，舉出一個能體現他做事小心謹慎的例子。（2 分）4. 依據原文填空。(每空 1 分，共 4 分)(1) 濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹漁家

3、傲秋思)。(2) 望長城內外， 。(毛澤東沁園春 雪) (3) ，日高人渴漫思茶。(溫庭筠商山早行) (4) ，西北望，射天狼。 (蘇軾江城子 密州出獵) 5按提示默寫。（每空 1 分,共 6 分。)(1)寫 出 兩 句 與 春 雨 有 關 的 詩 句 ： ， 。武陵春中李清照因人事變故無限悲苦、以淚代語的句子是 ， 。(3) 望 江 南 中 表 現 主 人 公 在 夕 陽 西 下 時 仍 不 見 歸 人 而 悵 然 若 失 的 句 子是： ， 。6.默寫課文。（共 13 分。(1)題 7 分；題 6 分）(1)出師表中從文章開頭到“忠志之士忘身于外者”辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之。二、

4、閱讀理解（58 分）（一）閱讀下面的文章，完成 710 題。（14 分）枯萎的蒲公英冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白， 要想延續久遠，就不能把

5、頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個時節，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應該吃點。”她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳， 一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉；為了一家老小

6、能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。風，不時掀起母親的白發，就像掀動一團絨絨的、潔子白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們如何把一個面如花，發如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發芽的一片片土地。

7、她的腳，不怎么好用了移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片， 眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。7. 文章第段的描寫突出了蒲公英 的特點。（2 分）8. 請賞析文中畫線的兩個句子。（4 分）（1） 葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發前

8、，手腳觸地的姿勢。（2） 風，不時掀起母親的白發，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。9. 文章兩次提到“我”的心“疼”，結合全文說一說為什么“疼”。（4 分）10. 試分析文章最后兩段在全文中的作用。（4 分）（二）閱讀下面的材料，完成 11-14 題。（16 分）【材料一】人們在荒僻地和那些遠離居住區的地方都從未發現過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會發現，城里的麻雀比鄉村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給

9、人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。（節選自布封動物素描，江蘇人民出版社2005 年版，有刪改）【材料二】麻雀法法布爾麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種動物都應該具備一門生命攸關的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。 在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，

10、它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來說，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、 干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小

11、小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規，沒有藝術性，但卻非常結實，能夠經受得住一季的風吹雨打。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前， 總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發生的事情。它們從清晨一直到傍晚， 絡繹

12、不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12 年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果并不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自昆蟲記，陳筱卿譯，中央編譯出版社 2011 年版，有刪改）【材料三】愷但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子（選自護生畫集，上海譯文出版社 2012 年版） 注釋畫中詩句出自明代方孝孺的百雀詩：“曲巷高檐避網羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多

13、。”稔（rn）：莊稼成熟。11. 三則材料中，作者對麻雀的態度有什么不同？各出于什么原因？（6 分）12. 【材料二】中，作者詳略得當地說明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結合文章內容分 析。（4 分）13. 甲、乙兩處都寫了麻雀，但語言各有特色，請分別舉例說明。（4 分）14. 14. 寫出文中畫波浪線句子的復句關系。（2 分）如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。（三）閱讀下文，完成 1824 題。（共 10 分）清歡一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對此東坡詩興大發： “人間有味是清歡。”想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶

14、謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦，清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看 云起時”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態度和精神境界。日本學者寫了一本清貧思想，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對名利、地位、權力的追逐，追求一種內心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的簡單生活認為，簡單生活是“表現真實自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡單生活也罷，提倡的都是清歡。其實中國人對清歡的提倡由來已久。早在兩千多年前，孔子就對弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人

15、不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”面對困境，別人難以忍受，顏回卻樂此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養呀。孔子對“在陋巷”卻“不改其樂”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對學生的高度評價，也是古代圣賢對清歡精神的高度肯定。人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內涵卻紛繁復雜。只要盡心盡力擔負起自己的責任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點，放輕一點，過一種簡樸的生活，享受一下世間原有的簡單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂是永久的快樂。但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結果如何呢？這

16、些追名逐利者或惶惶不可終日，或“ 反誤了卿卿性命”，君不見有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進籠？他們的人生何樂之有？提倡清歡，并不是倡導“窮歡”，不是要我們走進深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔自己的責任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。15. 本文的中心論點是什么？（2 分）16 第段和第段分別使用的關于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？（2 分）17. 請賞析文中畫線句子的表達效果

17、。（2 分）雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。18. 第自然段主要論證了什么？是怎樣論證的？（4 分）（四）閱讀下列甲 乙兩個文段，然后完成 1824 題。 （共 18 分）甲侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍

18、，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自出師表）乙去私晉平公問于祁黃羊(祁黃羊，晉大夫，名奚，字黃羊)曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐(解狐，人名)可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。” 19.解釋下列句子中的詞語：（4 分）南陽無令，其誰可而為之

19、解狐非子之仇邪 遂用之，國人稱善焉 外舉不避仇 20. 下列句子中的“之”字與“臣之子”中的“之”用法相同的是 （2 分）() A其誰可而為之B非問臣之仇也C將軍豈愿見之乎D安陵君受地于先王而守之21. 下列理解正確的一項是 （2 分）() A“遂用之”，是說解狐被祁黃羊任用做縣令。B. “居有間”是說祁黃羊與晉平公居住了一段時間。C. “祁黃羊之論”指的是祁黃羊向晉平公推薦他的兒子作“尉”所說的一番話。 D孔子稱贊“祁黃羊可謂公矣”的原因是“外舉不避仇，內舉不避子”。22. 與“其誰可而為之？”語氣相同的一句是（2 分）() A解狐非子之仇邪？B安有寄千金而無券者？C孔文子何以謂之“文”也？

20、D有朋自遠方來，不亦樂乎？ 23.翻譯下面的句子。（4 分）君問可，非問臣之子也。善哉，祁黃羊之論也！24. 對去私這篇文章的中心內容概括準確的一項是（2 分）() A通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公知人善用的優秀品質。B. 通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊知人善用的優秀品質。C. 通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊以國家利益為重，不顧個人恩怨的優秀品質。D. 通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公善于聽取采納他人正確意見的優秀品質。25. 甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出 的建議， 其核心是： ； 乙

21、文中祁黃羊舉薦賢人的特點是：（用原文回答）。（2 分） 三、作文（60 分）26. 從下面兩個題目中任選一題寫作。閱讀下面的文字，按要求作文。一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地換窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發出來的。”一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣。”請你根據讀后的感悟和聯想，寫篇不少于 600 字的作文。要求：題目自擬，立意自定。 除詩歌外，文體不限。不得脫離材料內涵，不得抄襲和套作。請以“生活，因 而精彩”為題，寫一篇不少于

22、 600 字的作文。要求：先將題目補充完整，然后作文。立意自定，文體自選（詩歌除外）。參考答案 1.A （3 分）（B.復覆 C.雎-睢 D.拔-跋） 2.（3 分）C(A.隘àiB. 即jíD.懲 chéng)3. （3 分）吳用（智多星、智鑫星吳用）（分）示例：讓廂禁軍扮腳夫，把生辰綱裝入擔內，楊志等人扮作容人，讓梁中書授命眾人都聽命于楊志。走大路，趁早涼趕路，中午熱時休息； 走山路，大白天走路，避開一早一晚行人稀少之時。（2 分）4（4 分）.略5. （6 分，每空 1 分）(1) 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句 ；渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西 ；南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧江南春絕句物是人非事事休,欲語淚先流過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠6. （共 13 分。(1)題 7 分，每錯一字扣 1 分，扣夠 7 分為止；題 6 分，每錯一字扣 1 分，扣夠 6 分為止）略7（2 分）剛強堅毅（生命力頑強）8. （1）運用擬人，通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態鮮活地表現出來。（2 分）（2）運用比喻，將母親的白發比喻為蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發，突出了母親 為子女的辛勤付出。（2 分）9. 為母親付出的艱辛二心疼；（2 分） 為蒲公英尚在、母親已逝而心疼