1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，就是要讓“遠(yuǎn)教資源”走進(jìn)課堂，讓廣大農(nóng)村學(xué)生能和城市的學(xué)生一樣，同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)與各科課程的整合也成為教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)手段，它打破了原來(lái)傳統(tǒng)的一成不變的一支粉筆、一方講臺(tái)的教學(xué)模式，正以其新穎性、趣味性、多樣性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，逐步滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。 我是一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)兼美術(shù)教師， 本著提高小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的宗旨，近幾年我在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用媒體輔助繪畫教學(xué)，取得了相應(yīng)的教學(xué)效果，在此淺談一下我在遠(yuǎn)程教育中獲取的信息技術(shù)與美術(shù)課

2、程整合教學(xué)最直觀的幾點(diǎn)體會(huì)：一、運(yùn)用遠(yuǎn)教豐富的繪畫課堂激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣遠(yuǎn)教繪畫頻道中，經(jīng)常播放各種繪畫技巧，如簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物寫生、工筆畫、水墨畫、花鳥(niǎo)畫等。每當(dāng)有這些課堂資源的時(shí)候，我就實(shí)時(shí)組織學(xué)生去遠(yuǎn)教室觀看，共同欣賞名人畫卷，名山圣水，讓學(xué)生在不同程度上感受大自然的風(fēng)光，學(xué)生們久而久之地愛(ài)上了美術(shù)，從中也學(xué)到了各種繪畫技巧，尤其是高年級(jí)的同學(xué)越來(lái)越喜歡上美術(shù)課，把美術(shù)當(dāng)成了學(xué)習(xí)之余的娛樂(lè)和愛(ài)好。其次，遠(yuǎn)教資源下載中也有相當(dāng)多的繪畫素材，遠(yuǎn)教老師把當(dāng)天刻錄下來(lái)的資源公布出來(lái)，我就及時(shí)地把這些資料下載，并用U 盤播放，在美術(shù)課上共同和學(xué)生探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)一學(xué)，畫一畫，取到了得心應(yīng)手的教學(xué)

3、效果。因此，信息與美術(shù)課程整合進(jìn)行教學(xué)，信息適中、節(jié)奏快、活動(dòng)化教材內(nèi)容、交互性強(qiáng)，能產(chǎn)生多種感官的刺激、調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的積極性。在遠(yuǎn)教信息技術(shù)與美術(shù)課程整合中真正地融洽了耳聞其聲、目睹其畫的作用。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際相輔相成的價(jià)值，學(xué)生不僅可以動(dòng)手模擬繪畫，還可以“察顏觀色”，增強(qiáng)了學(xué)生的情感教育和直觀教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)寬松情景探究新型美術(shù)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展課堂上，教師是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。讓孩子們參與開(kāi)放性活動(dòng)中，孩子們?cè)谧灾魈骄恐新?lián)想、暢想、遐想，放飛想象的翅膀，發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性。如教學(xué)“在因特網(wǎng)中暢游”時(shí)，讓孩子手、腦并用，通過(guò)鍵盤輸入網(wǎng)址，在信息高速公路上

4、任意馳騁，了解外面精彩的世界；向遠(yuǎn)方的父母發(fā)電子函件；下載資料等，這不僅熟悉了鍵盤的操作和鼠標(biāo)的使用，更有利于拓展孩子的思維空間，發(fā)揮其創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、求異思維、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，從而使孩子的信息技術(shù)素養(yǎng)得以提升。又如，我在教低年級(jí)的簡(jiǎn)筆畫小燕子時(shí)，先下載小燕子的圖片，然后再處理筆畫的順序，先畫哪一筆，再畫哪一筆，在顯示屏上一目了然，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)檠嘧拥墓P畫多而無(wú)處下筆，而高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)則是巧妙1地利用遠(yuǎn)教下載的精美圖片播放給學(xué)生，再配上從遠(yuǎn)教資源中下載的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，如名曲二泉映月、葫蘆絲、茉莉花等，學(xué)生從聽(tīng)角和視角上得到了滿足，在欣賞這些藝術(shù)作品的同時(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)動(dòng)起了手中的筆

5、，逐步進(jìn)入了風(fēng)景畫我愛(ài)家鄉(xiāng)課堂教學(xué)的氣氛中，在畫畫的過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)他畫的房子是圓的，而且房子頂端有小鳥(niǎo)；有的說(shuō)他畫的小山頂上有綠草，田野里有野花，有小白兔，上面是藍(lán)天，有白云，還有老鷹, 我再?gòu)倪h(yuǎn)教資源中打開(kāi)備存的名家作品讓學(xué)生再次觀看，學(xué)生更是畫興大發(fā)，有的說(shuō)要趕上齊白石，有的說(shuō)要超越達(dá)芬奇 , 在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅欣賞了著名畫家的作品，而且培養(yǎng)了他們仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，提高了課堂教學(xué)的效率。2、注重美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律發(fā)揮學(xué)生主體作用小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下五大原則：簡(jiǎn)單的原則、量的原則、模仿原則、重復(fù)原則、興趣原則。 小學(xué)生是美術(shù)的初學(xué)者和愛(ài)好者，

6、信息量特別要適合學(xué)生的接受能力。簡(jiǎn)單、大量、重復(fù)、模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本要素，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素。遠(yuǎn)教資源與小學(xué)美術(shù)課程整合的合理運(yùn)用，恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。使教師在美術(shù)教學(xué)中更加變得得心應(yīng)手。例如在教學(xué)家鄉(xiāng)美時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)瀏覽了遠(yuǎn)教資源中的家鄉(xiāng)美的風(fēng)景圖片，如家鄉(xiāng)的蠟染、刺繡、織錦等明間工藝品，以及家鄉(xiāng)的花、樹(shù)、橋等。便精心畫出了好多幅可取的圖畫，在遠(yuǎn)教資源中學(xué)生看到的只是山、水、橋的畫片，而學(xué)生作品中則展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的橋下流水，水中的大白鵝、鴨子，河岸邊的柳樹(shù)、稻田等，這樣，一幅幅動(dòng)人的山水畫就脫穎而出，使得繪畫課上不再枯燥無(wú)味，抽象的事物變具體、形象了，從而

7、減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。在這種新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得順手，課堂生動(dòng)有趣。二、遠(yuǎn)教的動(dòng)感性可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力遠(yuǎn)教的信息技術(shù)與美術(shù)課程整合對(duì)小學(xué)學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力， 遠(yuǎn)教動(dòng)感畫面內(nèi)容豐富，畫質(zhì)流暢，同趣味性融為一體。產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生興趣盎然，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮了能動(dòng)性，使學(xué)生的思維能力得到了啟發(fā)。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，又為學(xué)習(xí)美術(shù)和其他課程提供了廣闊的天地。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有把遠(yuǎn)教信息與美術(shù)課程整合運(yùn)用，我們才能更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提出的要求，才能提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既活躍了課堂教學(xué)，又拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和相互合作的精神。另外，遠(yuǎn)程教育為我們提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的條件。通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度選取不同的教學(xué)素材，從而減輕了教師和學(xué)生的思