1、2012-2013學年青浦區高三語文一模卷 （2013年1月）一、閱 讀（80分）（一）閱讀下文，完成1-6題 （1 7分）北大人的精氣神兒 (1)在過去的幾年間，我編撰并出版了三種有關北大的書籍（北大舊事）、老北大的故事）和北大精神及其他），因而被熱心的讀者想當然地目為“校史專家”。其實，我愿意像五四新文化人那樣，持“愛美( a.ma teur)的心態發言與著述，卻不想將自己的思路與職責定位為“宣傳北大”， 引以為傲， 保留自我反省批評的權利與義務。當然，也不無將北大作為思考當下中國教育及思想文化狀態切入點的意味。話一出口，馬上意識到，這種既喜歡談論“老北大的故事”，又保持一定距離，以便于反

2、省與質疑，其實正是北大人的共同特征。 (2)在我就學或訪問過的眾多國內外大學中，對母校有強烈認同感的，比比皆是；但像北大師生那樣，喜歡借談論校史上的奇人逸事寄托情懷的，卻不多見。北大最值得驕傲的，并非那些看得見摸得著、可用數字或圖像表達出來的圖書儀器、校園風光、獲獎項目、著名學者等，而是流傳在口耳間、充溢在空氣中、落實在行動上的“北大精神。至于什么是“北大精神”，歷來眾說紛紜，最表面的一點是，北大人推崇個性與氣質，在專業成就之外，頗有刻意追求“特立獨行”的傾向。(3)面對眾多有關北大人“眼高手低”的譏評，我從不申辯，因這大致符合事實，但又不便“有則改之。“心高氣傲”與“志向遠大”，其實很難截然

3、分清。銼鈍了北大人的鋒芒，你還能指望其“鐵肩擔道義”？抑制了北大人的狂放，又哪來科學研究中不時突發的奇發妙想？任何一所正規的大學，都需要嚴格的規章制度與穩定的教學秩序；但不是每所大學都能像北大一樣，容許甚至欣賞才華橫溢因而可能桀驁不遜的學生。誰都知道，無規矩不成方圓；可一旦有了規矩，必定對個人志趣與才情造成某種壓抑。如何在規矩與個性間保持某種“必要的張力”，讓處于成長期的大學生既感覺如魚得水，又不至于誤入歧途，對于教育家來說，是個極為棘手的難題。在我看來，理想的大學應該是為中才設立規則，為天才預留空間。不因追求管理方便而“一刀切”，也不因標準化教學而“取長補短”，讓不同性格與才情的學生都能得到

4、充分的表現，需要名師之襟懷坦蕩，更需要作為整體精神氛圍的“兼容并包”。這種山高水長任其發展的境界，在我有限的視野里，北大庶幾近之。（4）北大百年慶典時，曾有不少記者希望我用一句話來概括“北大精神”面對此類熱切的追問，我從來都是答非所問，轉而介紹起“北大精神”是如何被一代代北大人所建構起來的。不承認北大精神可以“一言以蔽之，其實蘊涵著一種古老的思路：大象無形。而且，北大必須自我革新；北大傳統不應凝固不變，北大精神更有賴于二代代北大人的呵護、承傳與發展。也正是這一點，使得我認同乃至贊許年輕學子談論“我們北大”時得意的神情一一那與其說是夸耀，不如說是承擔。(5)比起波光瀲滟的未名湖、古樸莊嚴島博雅塔

5、，以及近年崛起的百年紀念講堂和理科樓群等有形景現，我更看好北大人的自尊與自信。踏進燕園，你很容易為這種有歷史感因而顯得深沉、有現實關懷因而顯得生動的“少年氣象擴所感動。更為難得的是，這種“少年氣象”，既屬于稚氣未脫的本科生，也屬于白發蒼蒼的老教授。生活在如此氣韻生動的校園文化中，你不會因此而擺脫人生的眾多困惑，卻很可能平添一股肉搏這虛空與煩惱的精氣神兒一一這正是北大真正誘惑人的地方。（有刪節）1概括第(1)段的段意 。（2分）2第(1)段中橫線上所填關聯詞最準確的是( ) （2分） A不是 而是 B既 又 C與其 不如 D不但 而且3文中“在規矩與個性之間保持必要的張力”的含義是 。（2分）4

6、概述文中所提及的“北大精神”。 。（4分）5下列對文章的理解正確的一項是( ) （3分） A作者對概括北大精神的要求答非所問是因為北大精神其實蘊涵著一種古老的思路：大象無形。 B第(2)段中“北大那些看得見摸得著，可用數字或圖像表達出來的圖書儀器、校園風光、獲獎項目、著名學者”與“北大精神”形成對比，凸顯作者對北大精神的推崇。 C面對眾多有關北大人“眼高手低”的譏評，作者從不申辯，因這大致符合事實。 D第(3)段劃線旬以反問的修辭表達了作者對北大學生張揚的個性的褒揚。6試從下列人物中選擇一位分析其“精氣神的實質及其表現。(100字內) （4分） A居里夫人 B魯迅 C愛因斯坦 D蔡孑民 （二）

7、閱讀下文，完成7-12題 （2 1分）我的輪椅 史鐵生 (1)坐輪椅竟已坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數了，這實在讓人沒想到0 1 9 8 0年秋天， “腎衰初發，我問過柏大夫： “敝人刑期尚余幾何？”她說： “閣下爭取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白這不是玩笑一一問答就此打住，急忙轉移了話題，便是證明。十年，如今已然大大超額了。 (2)兩腿初廢時，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了。可等到有一天，家人勸說著把我抬進院子，一見那青天朗照、楊柳和風，決心即刻動搖。又有同學和朋友們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發活了，設想著在那久別的世界里搖著輪椅走一走，也算不

8、得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設計的。父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個自行車輪、兩個萬向輪并數根廢棄的鐵窗框。母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備了。 (3)那一輛自制的輪椅，寄托了二老多少心愿！ (4)下一輛是丑小鴨雜志社送的，一輛正規并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，這輛輪椅，開啟了我走南闖北的歷史。先足北京作協的一群哥們兒送我回了趟陜北，見了久別的“清平灣；后又有洪峰接我去長春領了個獎；馬原總想把我弄到西藏去看看，最終請我去了趟沈陽；王安憶和姚育明推著我逛淮海路；少功、建功還有何立偉

9、等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊的魚雷快艇；又跟著鄭義兄走了一回五臺山；1 9 9 6年邁平請我去斯德哥爾摩開會。飛機緩緩降落時，我心里油然地冒出句挺有學問的話：這世界上果真是有外國呀！立哲又帶我走了差不多半個美國，那時雙腎已然怠工。我一路掙扎著看：大沙漠、大峽谷、大瀑布、大賭城立哲是學醫的，笑嘻嘻地聞一聞我的尿說： “不要緊，味兒挺大，還能排毒。“其實他心里都明白。他的哲學一向是：命，干嗎用的？單是為了活著？ (5)如今我已年近花甲，手搖車是早就搖不動了， “透析之后連一般的輪椅也用著吃力。上帝見我需要，就又把一種電動輪椅放到我眼前，臨時寄存在王府井的醫療用品商店。妻子逛街時看見了，標價

10、三萬五。她找到代理商，砍價，不知跑了多少趟。兩萬九？兩萬七？兩萬六，不能再低啦小姐。好吧好吧，希米小姐偷著笑： “你就是一分不降我也是要買的！”這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨自瘋跑。不過時隔三十幾年我居然上了山一一昆明湖畔的萬壽山。(6)誰能想到我又上了山呢！(7)誰能相信，是我自己爬上了山的呢！(8)坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧囂著的城市，想起凡·高給提奧的信中有這樣的話：“實際上我們穿趟大地，我們只是經歷生活”，“我們從遙遠的地方來，到遙遠的地方去我們是地球上的朝拜者和陌生人。 (9)坐在山上，看遠處天邊的風起云涌，心里有了一句詩：嗨，希米，希米我怕我是走

11、錯了地方呢誰想卻碰見了你一一若把凡·高的那些話加在后面，差不多就是一首完整的詩了。 (10)坐在山上，眺望地壇的方向，想那園子里“有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”，想我曾經的那些想：“我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路母親盼望我找到的那條路到底是什么？” (11)有個回答突然跳來眼前：扶輪問路。但這不僅僅是說，有個叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說，史鐵生一一這一處陌生的地方，如今我已經弄懂了多少。更是說，譬如“經輪常轉”，那“輪與“轉”明明是指示著一條無限的路途一一無限的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒以及靠著無限的思問與

12、祈告，去應和那存在之輪的無限之轉！尼采說“要愛命運”。愛命運才是至愛的境界。 “愛命運既是愛上帝一一上帝創造了無限種命運，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？“愛命運也是愛眾生一一假設那一種不可心的命運輪到別人身上，你就會松一口氣怎的?而凡·高所說的“經歷生活”，分明是在暗示：此一處陌生的地方，不過是心魂之旅中的一處景觀、一次際遇，未來的路途一樣還是無限之問。（有刪節）7簡述開篇實錄“我”與醫生對話的作用。（3分）8作者羅列不同朋友帶我去不同地方的意圖是什么？（2分）9第(8)節中“朝拜者和陌生人”在文中的含義是 （2分）1 0對本文理解正確的兩項是( ) ( ) （6分） A開篇

13、“坐輪椅竟已坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數了，這實在讓人沒想到”言簡意賅，統領全文。 B第(2)段中“晴天朗照、楊柳和風”既描繪了眼前所見之景，也點明了作者對自然心生神往的緣由。 C第(4)段中立哲的話“命，干嗎用的？單是為了活著？”是面對“我”腎衰的安慰之語，也是他帶我暢游美國的原因所在。 D第(5)段中，作者調侃“上帝見我需要”把電動輪椅“時寄存在王府井”的輕松幽默與希米購買輪椅的辛苦形成鮮明對比，突出了天有情人更有情。 E作者引用凡高的話中的“經歷生活”與后文中的“扶輪問路”的內涵是重合的。 F第(10)段中“我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路”就是合歡樹中母親鼓勵“我”寫作，希

14、望“我”找到精神寄托的那條路。1 1就本文的某一語言特色作簡要賞析。（4分）1 2綜觀全文， “我的輪椅”蘊含了哪些豐富的意蘊？（4分）（三）默寫 （6分） （選6空，超過6空，按前6空評分）13.(1)項莊舞劍， 。（司馬遷鴻門宴） (2)今我來思， 。（采薇·詩經）(3)云無心以出岫， 。（陶淵明歸去來兮辭）(4)但愿人長久， 。（蘇軾水調歌頭）(5) ，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）(6)遙憐小兒女， 。 （杜甫月夜）(7) ，淺草才能沒馬蹄。 （白居易錢塘湖春行）(8)了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之）（四）閱讀下面詞作，完成14-16題

15、 （8分）永遇樂 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？ 元宵佳節，融和天氣，次第豈無風雨？來相召，香車寶馬，謝他詩朋酒侶。 中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚 如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。 【注】中州：這里指北宋汴京。 鋪翠冠兒：飾有翠羽的女式帽子。捻金雪柳：元宵節女子頭上的裝飾。 簇帶：妝扮之意。 濟楚：指女子整齊美麗。1 4李清照，婉約派詞人，但從“ ， ” 句（夏日絕句），以項羽為題材），還可窺見其詞風豪健之一斑。（2分）1 5選出以下對作品理解不準確的一項( ) （3分） A首兩句，形象逼

16、真地勾勒出一幅色彩鮮明的春日晚晴圖，夕陽的光焰像熔化了的黃金燦爛輝煌，傍晚的云彩仿佛用璧玉聯成。 B4、5兩句寫正值春梅開放時節，霧氣氤氳，柳色青青，春意盎然。C上闋三寫景色，三設問句，詞意三經曲折，回環跌宕，表達了作者很深的漂泊感。D下闋以敘事為主，回憶“中州盛日”的歡樂生活，與如今的悲涼生活形成鮮明對照。（五）閱讀下文，完成1721題（15分）伶官傳序 歐陽修 (1)嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。(2)世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾

17、其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。 (3)方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之盈塑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 書曰： “滿招損，謙受益。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 (4)故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也數十伶人困之，而身死國天，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？1 7解釋下列句

18、子中的加點字 （4分） 原莊宗之所以得天下( ) 負而前驅( ) 函梁君臣之首( ) 逸豫可以亡身( )1 8下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是( ) （3分） A原莊宗之所以得天下 此所以學者不可以不深思而慎取之也 B爾其無忘乃父之志 請其矢，盛以錦囊 C以三矢賜莊宗 而皆背晉以歸梁 D世言晉王之將終也 莊宗受而藏之于廟1 9將下面句子譯成現代漢語 （2分）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺20對第(3)段畫線句理解最準確的一項是( )（2分） A強調得天下困難和失天下容易。 B強調“得”、“失都是由人事決定的。C“得”、“失”的難易都是由人事決定的。 D否定得天下困難，承認失天下容易

19、。2 1本文是典型的史論，中心論點是 （4分）采用的主要論證方法是 寫作意圖是： （六）閱讀下文，完成2226題（13分） 梅莊記 鄭燮(1)廣陵城東二里許，有梅莊，敬齋先生之業也。先生性嗜梅，其家所植亦伙矣，又構別墅于郊外，老梅數十畝矣，曰“梅莊”，蓋其嗜也 (2)梅之古者百余年，其次七八十年，其次二三十年，虬枝鐵干，蠖屈龍盤。先生與梅最親切，撲者培之；臥者扶之；缺者補之；茸者削之；根之拔者，筑土以培之；枝之遠者，梁木以荷之。梅亦發奮自喜，崢嶸碩茂，以慰主人之意.又嘗伐他樹枝以相撐柱。其柯得氣而活，交枝接葉，與梅相抱，若連理焉，豈非氣至而神，神之而化乎？(3)春明花放，主人載詩筒，陳酒基，列

20、茶具。或一人獨往，以領其神；或與客偕來，以廣其趣。歌詩贈答卜篇章重疊，酒盞紛紜。 (4)至于霜凄月冷一冰魂雪魄，淡煙浮繞與于內外，主人徘徊其下，漏口頻催，不忍就，臥，蓋念梅之寒，與同寒也。 (5)逮夫朝日將出，紅霞麗天，與梅相映影射，若含笑，若微醉。梅亦呼主L魚之割暄分暖，不獨享也。主人與梅，是一是二，誰能辨之7 (6)更有風號雨溢，電激雷奔，主人披衣而起，挑燈達旦，周遭巡視，視梅之安而后即安，此 豈有所勉張矯飾哉！ (7)其性之所嗜，有不知其然而然者也。其他蒼松古柏，修竹萬竿，為梅之摯，交。檀梅放臘，為梅之先馳；辛夷漲天，繡球撲地，為梅之后勁。桃李丁杏，江籬木芍；山榴桂菊，不可勝記，皆梅之附

21、庸小國也！ (8)一亭一池，_樓一閣，人意表之旨趣焉。一臺一榭，一廊一柱，一欄一檻，一花一木，皆主人經營部署，出人意表之旨趣焉。 22以“ 莊”命名白原因是： （2分）2 3下列有關本文昀說法錯誤的一項是 ( ) （3分）A第(2)段用一連串動詞具體描寫先生的護梅行為，讓讀者真切地感受到先生對梅的“親切”。B在天氣晴朗，梅花開放時，先生常常在梅莊飲酒、喝茶、賦詩，盡情享受自在、雅致的生活。C作者對先生在“霜凄月冷”和“風號雨溢”時“不忍就臥”、“挑燈達旦”的行為感到難以理解，覺得有點夸張、做作。D先生用其他樹枝支撐梅樹，那些樹枝得了梅樹之氣竟然成活了，且與梅樹枝葉相連，太神奇了。24畫線句“梅

22、亦呼主人，與之割暄分暖，不獨享也”運用了 修辭手法，其表達效果是 （3分）2 5文末寫到“蒼松古柏，修竹萬竿”以及桃李、桂菊等不可勝記的其它花卉，其用意是（3分）2 6本文中的敬齋先生種植、護養的梅樹“崢嶸碩茂”，郭橐駝種的樹“無不活，且碩茂”。兩人成功的共同原因是： （2分）二、寫作（7 0分）27、臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我等到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。 請根據上述材料，自選角度、自擬題目、文體不限（詩歌除外）寫一篇不少于800字的文章。 青浦區高三語文第一學期期末質

23、量抽查試卷· 參考答案（一）( 17 分）1 我對北大的態度（情感）。（2 分）2 . B ( 2 分）3 指在規矩與個性之間有彈性，有平衡，在一定的規矩的規范約束下個性得到充分的張揚，個人的才智，抱負得以充分地發揮。（大意對即可）( 2 分）4 推崇個性與氣質；兼容并包，自由發展；有信仰又多懷疑；自尊與自信。（4 分）5 . D ( 3 分）6 答案略（4 分，實質1 分、表現2 分、語言條理1 分）例：居里夫人“精氣神”的實質：淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。表現：不為美形所累、不為美譽所困；刻苦求學、發奮科研、成就非凡。（二）( 21 分）7 簡單介紹“我”的病情，與“我”已經活了三十三年形成反差，為輪椅帶給“我”的生命驅動作鋪墊。（或：為下文我在親情友情支撐下與命運抗爭頑強生活作鋪墊。）( 3 分）8 表達友情的珍貴（或對朋友的感激）；表明坐在輪椅上“我”也游歷了很多地方，輪椅提高了我的生命質量。（2 分）9 朝拜者：對生命、對命運敬畏的人；陌生人：在未知的人生之路上摸索的人。（2 分）10 . BF ( 6 分）11 語淡情深；飽含哲理；幽默詼諧。（l 分）例子（1 分）分析（2 分）（可從三者中任選一點）( 4 分）12 . a 輪椅是禁錮，也是翅膀油輪椅承載著親情、友情與愛情