1、三年級滬教版語文下冊課文內容填空專項過關題含答案班級：_ 姓名：_一、 根據課文內容填空。1經過一個學期的學習，我們認識了語文書中許多可愛的朋友。讀了去年的樹，我們認識了_的鳥兒；讀了在牛肚子里旅行，我們認識了_的青頭；讀了灰雀，我們認識了一個_的小男孩；讀了總也倒不了的老屋，我們認識了樂于助人的_其中我最喜歡的是_，因為_。 2在這學期的學習中，我還感受到了祖國山河的壯麗。“_，淡妝濃抹總相宜”寫出了西湖的神韻；“_，潭面無風鏡未磨”突出了洞庭湖的寧靜和柔美。二、 積累填空。1春天來了，萬物復蘇。白居易筆下的江南是“_，_。”杜甫筆下的小動物也顯得格外可愛，正如詩句“_，_。”2這

2、地方的火燒云變化極多，一會兒_的，一會兒_的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半_。一會兒，天空出現了一匹馬，馬頭_，馬尾_。馬是跪著的，像等人_它的背，它才站起來似的。忽然，又來了一條大狗。那條狗十分_，在向前跑接著又來了一頭_，跟廟門前的石頭獅子_讀著這些文字，我知道作者描寫了火燒云的_和_的變化。3本學期我們開展了“中華傳統節日”的綜合性學習，我了解到的我國傳統節日是_，還知道了描寫這一節日的詩句_，_。三、 根據所學知識填空。1“人誰無過？_，善莫大焉。”讓我們知道了，人有了過錯要及時改正，我也知道“_者赤，_者黑；_，耳聽為虛”；詩中有情，詩中有景，從“綠陰不減來時路，_”中我體會到了作者

3、山行時的愉悅心情；從詩句“清明時節雨紛紛，_”我知道了詩人懷念去世的親人。2這學期我了解了_的陶罐和_的鐵罐；認識了_的宋慶齡；游覽了不但_而且_的趙州橋；還欣賞了_、_的海底世界；從花鐘一文中，我知道了一天之中，_；學習的寓言故事有_；我還知道了蜜蜂具有_的能力。真是收獲頗豐啊！四、 日積月累與名著拓展。1.到了清明時節，我們就會想起詩句：“_，_。”2.小明跟愛學習的小東在一起學習進步了，而小強自從跟愛打游戲的小陳一起玩后，也迷上了游戲。真是“_，_。”（填8字成語）3.寓言故事一般比較短小，但故事里蘊含著_。“我寧愿相信尺碼，也不愿相信自己的腳”出自寓言故事_。4.綠野仙蹤中的多蘿茜最后

4、靠_回到了故鄉。五、 根據課文內容填空。1漏一文中，_以為_是“漏”，_以為_是“漏”，其實“漏”指的是_。2方帽子店一文中，從前人們只戴_的帽子，可是小孩子們不喜歡，就用紙做出了_的帽子，這些帽子戴在頭上，_。3棗核中的棗核是一個_的小孩，他為了幫鄉親們把牽走的_要回來，就去大鬧衙門，把縣官老爺氣壞了。六、 按課本內容填空。1采蓮曲一詩中，讓人感覺這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分的詩句是“_，_。”2風，是大自然的_。他會在森林里_。當他翻動樹葉，樹葉便像_，唱出各種不同的_。3下雨的時候，他喜歡玩_。小雨滴_，一場_音樂會便開始了。七、 把詩句補充完整。遲日江山麗，_。 _，沙暖睡

5、鴛鴦。_，春江水暖鴨先知。_，正是河豚欲上時。梅子黃時日日晴，_。_，添得黃鸝四五聲。八、 按課文內容填空。1.大青樹下的小學是一所_小學，這所小學有不同_，不同_的學生。2.花的學校這首散文詩選自散文詩集_，作者是印度的_，他曾于1913年獲得_獎。3.不懂就要問一文講述了_小時候在私塾讀書的故事，贊揚了他_的精神。九、 按課文內容填空。1望著遠處兩岸的青山和那只從遠方而來的小船，我想起了“_，_”這兩句古詩。2眼前的洞庭湖水光與夜色交融，湖面十分平靜，我想用“_，_。”這兩句古詩來描繪此情此景。3富饒的西沙群島講述了西沙群島是_上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里_，_，是個_的地方。十、

6、 按課本內容填空。1._是給田野的，看，田野像_。橙紅色是給_的，橘子、柿子_，爭著要人們去摘呢！2.花的學校的作者是_（國家）的_（人名），文章運用_的修辭手法，描繪了孩子們眼中的世界。這篇課文我最喜歡的一句是：_。3.不懂就要問講的是_小時候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思大膽向先生_的事。十一、 根據課本內容填空。1這地方的火燒云變化極多，一會兒_，一會兒_，一會兒_，一會兒_。這句話選自_，全文寫了火燒云從_到_的過程，表現了火燒云的_和_，表達了作者對火燒云的_之情。2我們奇妙的世界寫了_和_的奇妙景象，其中描寫天空是抓住_、_、_、_等幾方面來寫的。3海底世界描寫了海底的_、_、_、

7、_幾個方面，說明海底是個_、_的世界。十二、 根據課文內容填空。1童年的水墨畫分別寫了_、_、_三幅畫面。2人誰無過？_，_。 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿了對_的贊美，以及對_與_的歌頌，如_。十三、 課文知識回頭看。1守株待兔一文告訴我們：_。2鐵罐瞧不起陶罐是因為_。許多年過去了，人們把陶罐擦洗干凈，它依然_，而鐵罐_。3鹿角和鹿腿是一篇_故事，通過對本課的學習，我明白了看問題不要只看_或某_，更不應該因為片面的看法而決定自己的_的道理。十四、 根據課文內容填空1俗話說“_”，能力再強的人也需要其他人的幫忙。2今天的辯論

8、會開得很成功，老師的一席話讓我一下子明白了道理，真是“_，_”。3贈劉景文是_代詩人_的作品，詩中“_”一句寫出了秋天果實累累的豐收景象。4胡蘿卜先生的長胡子中小男孩用胡蘿卜先生的長胡子做了_，鳥太太用胡蘿卜先生的長胡子做了_。文章末尾是一個省略號，想象一下，還有_用胡蘿卜先生的長胡子做_。十五、 根據課文，完成練習。1.我們在勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀，積極向上時常常引用贈劉景文中的詩句“_，_。”2.夜書所見中，詩人借助景物和回憶往事，抒發了詩人_、_的情感。3.鋪滿金色巴掌的水泥道通過描寫一夜_和_后落滿金色梧桐樹葉的水泥道更美麗了，表達了作者對_的贊美、對_的熱愛。4.秋天的雨以_為線

9、索，將秋天眾多景物巧妙地串聯起來，描繪了_、_、_的秋天，表達了作者對秋天的_和_之情。十六、 根據課文內容填空。1.古詩描寫了許多可愛的動物，讓大自然顯得趣味盎然。你看，絕句中的“ _，_”寫出了燕子的輕巧靈動和鴛鴦的自由自在；惠崇春江晚景中的“ _，_”寫出了鴨子們最先感知到春天的江水已經變暖；三衢道中的“ _，_”寫出了黃鸝的鳴叫襯托出深山的幽靜，表現出詩人游興未減，興致更濃。2.我們學習了許多寓言故事，也積累了不少寓言故事，懂得不少道理。如伊索寓言中的_以及克雷洛夫寓言中的_等；我知道池子與河流告訴我們的道理是：_。我還知道一些來源于寓言故事的成語，如_、_ 等。3.紙的發明這篇課文告

10、訴我們：按照蔡倫的方法造的紙，原料容易_，可以_制造，價格又_，能滿足_的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。十七、 課文綜合回顧。1大青樹下的小學按照時間順序，描寫了一所邊疆的民族小學的學生上學路上、_、_、下課的情景。2不懂就要問講的是_小時候不怕挨打，大膽向老師提問的故事3所見一詩中，描寫牧童捕蟬情態的詩句是“_，_”。答案1、信守諾言、珍惜友情 重情重義 誠實、天真 老屋 示例：青頭 它能在危急關頭保持冷靜，想辦法解決問題 欲把西湖比西子 湖光秋月兩相和2、日出江花紅勝火 春來江水綠如藍 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 紅彤彤 金燦燦 百合色 向南 向西 騎上 兇猛 大獅子 一模一樣 顏色 形

11、狀 春節 千門萬戶曈曈日 總把新桃換舊符3、過而能改 近朱 近墨 眼見為實 添得黃鸝四五聲 路上行人欲斷魂 謙虛 驕傲 信守承諾 堅固 美觀 景色優美 物產豐富 不同的花開放的時間是不同的 守株待兔 辨別方向4、清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂 近朱者赤 近墨者黑 深刻的道理 鄭人買履 腳上的銀鞋子5、老虎 賊 賊 老虎 農戶的房屋漏水 方形 圓的、尖的、香蕉形 又舒服又漂亮 既勤快又聰明 牛、驢6、荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 音樂家 演奏他的手風琴 歌手一樣 歌曲 打擊樂器 敲敲打打 熱鬧的7、春風花草香 泥融飛燕子 竹外桃花三兩枝 蔞蒿滿地蘆芽短 小溪泛盡卻山行 綠陰不減來時路8、邊疆

12、民族 穿戴 新月集 泰戈爾 諾貝爾文學 孫中山 認真讀書勤學好問9、兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來 湖光秋月兩相和 潭面無風鏡未磨 南海 風景優美 物產豐富 可愛10、金黃色 金色的海洋 果樹 你擠我碰 印度 泰戈爾 擬人 雨一來，他們便放假了 孫中山 提問11、紅彤彤的 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 火燒云 上來 下去 瑰麗 變幻無窮 喜愛和贊美 天空 大地 日出 云彩 雨后 落日 聲音 動物 植物 礦藏 景色奇異 物產豐富12、溪邊 江上 林中 過而能改 善莫大焉 作者 理發店的剃頭師傅 冰心 大自然 母愛 童真 春水 寄小讀者13、只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾 陶罐是用黏土燒制而成的，易碎 光潔、樸素、美觀 卻不見了蹤跡 寓言 外表 一方面 態度14、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 燈不撥不亮 理不辯不明 宋 蘇軾 最是橙黃橘綠時 風箏線 晾衣繩 豹子兄弟 跳繩15、一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 身在他鄉 思念家鄉 秋風 秋雨