1、_高二下語文學習方法談(老師中心稿)課題：高二下語文學習方法談教學目的：讓學生進一步掌握學習語文的方法教學重點：學習語文的重要性教學難點：怎樣學習語文教學方法：討論法提出問題，先讓學生.總結，在提出解決的方法，要大家一起遵守教學過程：一、導入語言是心靈和文化教養的反映。美妙語言的養成并非一朝一夕的事情，今天我們就同學們在上學期反映出來的問題進展.總結，通過討論解決大家在語文學習中的問題。二、學習語文的重要性：一工具性：聽、說、讀、寫屬于根本任務二思想性：重要任務認識價值三文學性人文價值、情感價值四審美性應有任務審美價值，柏拉圖：“語文的美，五知識性樂調的美，以及節奏的美，都表現好性情。”六智慧

2、性，思辨價值1、聽：聽人講話，會談，外交、商業會談；聽課；聽報告汲取新信息；聽播送大事；聽辯論判斷傾向；聽訴訟政法；聽主訴醫療A、捕捉新信息和主要信息。B、聽出對方的意向語境，語調，舊知識，原有印象。C、體會開頭和結尾的話。均是點晴，.總結性的話語2、說：有主有次、有物有序、有倫有脊；突出要點、有詳有略；話題集中，主語不變；水到渠成，銜接自然；節奏合理，語中帶情；與形態語言結合三、如何學語文1、鉆透課本。語文復習倘假設漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。復習前要領會考綱精神，明確考試范圍，對復習的主流及重點做到心中有數。從各種類型的考試命題來看，包括諸多根底知識、課內閱讀題、古詩文言知

3、識，它們都來自于課本中，雖然重點考察了課外閱讀，也是課內知識的遷移與延伸，也是在課內學習根底上進展的擴展，只有鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運用，臨場時才能舉一反三，觸類旁通。2、“讀”“思”“問”相結合。學語文“讀”是根本，復習語文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環節。因為通過精練，不僅可以穩固舊知識，又能進步分析p 問題、解決問題的才能，同時也積累了一定的解題經歷。3、注重作文復習。作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能進步的。同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在復習中可進展梳理，把有價值的材料制成“半成品”

4、，供你臨場時按照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的讀一讀，仔細分析p 它們的擬題、立意、選材、謀篇等優點，以便掌握一些.寫作技巧，進步臨場作文的才能。資料：謂問題意識，是指人們在認識活動中，經常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產生一種疑心、困惑、焦慮、探究的心理狀態，這種心理又驅使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質，稱為問題意識。問題意識不僅表達了個體思維品質的活潑性和深入性，也反映了思維的獨立性和創造性。強烈的問題意識，作為思維的動力，促使人們去發現問題，解決問題，直至進展新的發現創新。心理學理論中一個極其重要的觀點是：科學上很多重大創造

5、與創新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的。伽利略對亞里士多德“自由落體定理”的科學修正及創新，非常明晰而準確地說明了這一點。因為比薩斜塔上的試驗幾乎人人可為，但是能意識并發現這一問題存在的僅有伽利略一人。就像每人都看到過成熟的果子從樹上掉下來，但沒有誰能像牛頓那樣考慮：蘋果為什么會從樹上往下掉？正是由于牛頓的這個問題才創立了萬有引力定律。這些理論與理論，非常有力地證明了一個簡單卻是非常重要的命題：一切創新都始于問題的發現，而發現問題又于強烈的問題意識。所以沒有問題意識，創新精神及創新活動將成為無本之木。高度肯定和重視培養學生的問題意識，為中外學者所共識。早在二千多年前，孔子就要求自己和學生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認為“疑是思之始，學之端”。宋代著名學者陸九淵說：“為學患無疑，疑那么有進，小疑那么小進，大疑那么大進。”這是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“創造千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”國外也有很多學者竭力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因