1、對落實語文素質教育的幾點考慮素質教育的根本目的是全面進步學生的根本素質，讓每一個學生都受到均等的教育，得到全面開展。語文作為一門根底性學科，在素質教育中有其他學科無法替代的作用。而且教師語文才能愈強，從教材評議到教學評議的轉化愈準確，在實際課堂教學中愈能不時地、有效地調動學生的主動性和積極性，使學生更快更好地掌握教學大綱和教材中確定的內容，促進其全面開展。因此，我們應該深化認識語文素質教育的根底性和先導性，通過各種途徑和方法全面進步學生的語文才能。就語文學科中落實素質教育的問題，結合中學語文教學的實際，我有以下考慮。一、挖掘語文學科的教育性，培養學生良好的品格，是語文素質教育的重要內容。語文教

2、學具有鮮明的教育性，是由語文的學科特點決定的。在語文教學中，人格的教育與知識的傳授具有水乳交融的關系。從孔子開始，中國語文教師就有了人師與經師之別。語文教師假設只是一個授之書習其句讀的經師，就是不稱職的。真正的人師主張知行合一，注重教書與育人的有機統一。語文教師應該挖掘教材中具有教育意義的東西，讓學生在學習過程中受到熏陶和感染。比方，引導學生感受教材中英雄人物、革命領袖的偉大精神力量及中國人民自強不息、頑強拼搏的戰斗精神，增強民族自尊心、自信心，同時正確認識人的價值，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀；利用作品中蘊含的中華民族勤勞仁慈、簡樸廉潔、尊老愛幼、勤奮上進等傳統美德，陶冶學生的情操，培養

3、學生的良好品德；挖掘作品中具有老實、自尊、自強、自立意識的人物形象，學生領悟維護人的尊嚴及主協開展的重要性，等等。只有這樣，中學語文教學才能潛移默化地發揮教書育人的作用，確保中學生將來真正成為對社會有用的人。二、優化語文課堂教學，進步語文教學質量，是語文素質教育的必由之路。學校教育的主要形式是課堂教學，它是施行素質教育的主陣地，應該加以優化。那么，如何對語文課堂教學進展優化呢？我認為要從以下三個方面入手：1.精心設計課堂構造。精心設計和安排課堂45分鐘的教學活動，既要使課堂教學活動興趣盎然，生動再現作品蘊藏的思想美、藝術美，又要從瑣屑的講解、分析、訓練中解放出來，提綱挈領，巧作點撥，充分激發學

4、生的學習興趣。要積極研究學生的學習心理，掌握學生的內在要求，科學合理地安排課堂構造，選擇教學方法，設計施行方案，一步一個腳印地實現每一個語文教學目的，以課堂教學活動的方案性、有序性替代教學活動中的盲目性和主觀隨意性。2.靈敏運用教學方法。突出評議教學的特點，面向全體學生，學習運用先進的教學方法，是實現教學目的，進步評議教學質量的重要手段。但是在借鑒過程中不能失去自我，有所創新，但千萬別丟掉個性和特性。3.培養學生自學才能。從世界開展的趨勢看，將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，培養中學生的自學才能具有極其特殊的意義。教師在教學過程中要最大限度地調動學生的參與意識和主觀能動性。要變

5、教學為教學生學，使學生由學會上升到會學。教師要有意識地培養學生的自學才能，授之以漁，使其終身受益。三、開展富有成效的語文活動，全面進步學生語文才能，是促進學生全面開展的必然要求。素質教育的本質是開展人，即充分開發人的潛能，發揮人的個性。開展豐富多彩的語文活動，充分發揮學科課程和活動課程的整體功能，對于進步學生的語文才能、開展學生的個性特長有特殊的作用。語文活動課主要有校內活動和校外活動兩種形式。校內語文活動是語文課堂教學的延伸和發揮，是學生書本的理論和應用，語文教師可以讓學生堅持寫日記和周記，支持和幫助學生成立各種校園文學社，鼓勵學生熱愛文學，熱心寫作。還可以舉辦各種形式的讀書會、征文比賽、作

6、文競賽等活動，開展學生的語文特長，進步學生的語文素質。校外語文活動的目的主要是使學生理解社會，認識社會，關心社會經濟開展，把握時代脈搏。通過組織學生深化農村、廠礦、市場，感受社會的變化，發現生活中的美，謳歌社會中涌現出來的新人新事。四、進步語文教師的素質，是語文素質教育得以實在落實的關鍵。語文教師是語文素質教育的組織者和施行者，語文教師素質直接關系到語文教學質量，關系到學生學習語文的興趣和語文才能的進步。所以，要在語文教學中落實素質教育，有針對性地對學生進展品格教育、進步課堂教學質量、開展語文課外活動，都需要高素質的語文教師作保證。1.具有良好的師德。語文教師應有高度的責任感、事業心，熱愛學生

7、。語文教學要教書育人，教師除傳授知識外，還要以自己的行動熏陶學生，這種熏陶是無形的、潛移默化的，也是深化的，因此教師必須處處以身作那么，做學生的表率。2.具備廣博的專業知識，才能吃透、融匯教材內容，才能靈敏地駕馭教材，做到揮灑自如，左右逢源。相反，假設一個語文教師專業知識有限就不能個性化地處理教材，遇到疑難問題就不能做出正確的判斷，也不可能進步教學質量。3.有較強的教育科研才能。語文教師不僅要分析教材，研究教法，降低教學的盲目性，而且要不斷總結積累的零散的、瑣屑的外表的粗糙的知識、材料及教學經歷，經過細致分析、全面綜合，使之系統化，進而形成高質量的教案和論文。以上是從教育方法、教學策略、培養形式及語文教師的素質等方面闡述對落實語文素質教育的看法。其中教育是目的，教學是根底，活動是補充，教師隊伍素