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文檔簡介

1、沃爾塔瓦河教案一、教學目標【情感態度與價值觀】學習沃爾塔瓦河，感受與體驗豐富的音樂情感，樹立強烈的愛國主義情感。【過程與方法】通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解樂曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。【知識與技能】說出樂曲的情感變化，并能哼唱主旋律。二、教學重難點【教學重點】了解民族樂派的特點并能哼唱主旋律。【教學難點】感受沃爾塔瓦河的情緒變化。三、教學用具多媒體、鋼琴四、教學過程(一)創設情境，導入新課視頻導入教師播放“母親河”黃河的視頻，提問學生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學生自由回答;教師總結：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭

2、的場面。由此，引入捷克“母親河”沃爾塔瓦河的學習，感受它帶給我們什么樣的感受。(二)探究學習，新課教授1.整體感知(1)完整聆聽沃爾塔瓦河教師設置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學生通過聆聽音樂，進行自由回答;教師進行總結：樂曲的情緒為熱情、激動地;給人一種優美、舒適的感覺。(2)教師請學生簡介作者生平及作品。沃爾塔瓦河選自交響套曲我的祖國，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創始人。1874年不幸耳聾，繼續堅持創作，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲我的祖國和第一弦樂四重奏我的生活。被譽為“捷克

3、民族音樂的奠基人”、“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。2.分段欣賞(1)教師彈琴，學生進行發聲練習，提醒學生用圓潤、優美的聲音進行發聲。(2)教師播放樂曲，請學生思考：樂曲分為幾部分?每一部分采用什么樣的樂器?學生進行小組討論，之后自由回答;教師總結：樂曲分成七部分;a.潺潺流水：長笛、單簧管b.林中狩獵：銅管c.鄉村婚禮：小提琴、長笛d.月下仙女：大管、長笛e.奔流不息：主題再現f.峽谷激流：定音鼓g.沖出峽谷：小提琴3.演唱主旋律(1)教師請學生演唱樂曲的主旋律，并思考：歌曲表達人物怎樣的情感?學生自由回答;教師總結為：通過對“沃爾塔瓦河”的贊美與歌頌，表達對作者的熱愛之情，與愛國之情。(2)教師引出“民族樂派”這一概念，并提問學生：什么是民族樂派?音樂創作上又什么特點?學生進行小組討論，進行回答;教師總結為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳說以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)鞏固提高，拓展延伸教師請學生用自己的方式表現樂曲主旋律，并進行展示，之后進行互評。(四)課堂小結，點題升華教師提問學生，本節課學到了什么內容?學生針對樂曲，進行總結分析;最后教師進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然

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