1、六年級數學升學備考期末復習計劃（苗尾完小張忠梁）一、總復習重要性:小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分， 是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能， 提高知識的掌握水平， 進一步發展能力。 它作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃， 以增強復習的針對性， 提高復習效率。二、總復習教學目標:1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理， 而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過

2、程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結合實際，對學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。 所以， 畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。 讓學生在復習中應充分體現從 “學 會”到“會學”的轉化。三、復習措施：我們認為畢業班的數學教學工作的主體是學生， 教師是主導。 如果我們的學生沒有意識到自己將畢業， 他們不主動學習， 老是處在被動的位置，今后的學習更艱難，更談不上取得優異的成績。那么，我們即使付出再多只能是白費力氣。因此，我們的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面

3、臨的是一群適逢青春期的少年兒童， 要想真正提高教學質量， 老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。 臨近升學的三個月教學工作中將從以下幾個方面著手：（一） 、關注學生，鏈接情感1心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼， 也有來自于自身的考試焦慮。 如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。 作為數學教師， 我注重對學生進行心理健康教育， 一旦發現學生心理存在問題， 及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2制定目標，激勵

4、不斷進步。到復習的時候，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀， 制定出適合的短期和長期學習目標。 在我班，每一個學生都有兩個目標分， 一個是最低目標分， 一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測，都認真作好成績登記分析。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分， 就等于是有了很明確的目標。 只要學生平時作業能基本完成， 考試時認真答卷， 考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性， 認真對待每一次平時測驗。 而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。3有的放矢，幫助差生脫困。班級中

5、差生的學習水平明顯低于其他學生， 老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。 這樣的差生重在補習， 使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。 無論是哪一類型的差生， 我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙 ” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規補習。4 、抓實畢業班教學常規管理。嚴格師生的考勤，全面落實

6、教學“十字”方針，即備課要“深” ，上課要“實” ，作業要“精” ，教學要 “活” ， 手段要 “新” ， 活動要 “勤” ， 考評要 “嚴” ， 輔導要 “細” ，負擔要“輕” ，質量要“高” ，使復習備考保質保量。5、協調好畢業班各學科任課教師的團結協作關系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。6、注重畢業班學生的應試心理、應試技巧的培養和訓練，在確保教學效果的基礎上減輕學生的學習心理壓力和學業負擔， 努力給學生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學習氛圍。（二） 、關注課堂，啟迪智慧1 教材處理，使之適合班級實際。扎實上好每一課，做好每一課的

7、復習，復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。讓學生在復習中感受知識， 總結知識， 記住知識。 爭取課課人人過關，成績實在太差沒有記性的學生， 也要讓其循序漸進， 記住主要的知識點。 每課布置適當的作業，要求學生認真完成作業，教師認真批改作業， 如學生有錯誤還要求認真糾錯。 盡早上完新課， 抓緊時間復習，多練習，多測試。注重抓尖子生的提高，重抓差生輔導，中等生成績大幅度提升。2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。在復習期間，引導學生主動自覺的復習， 學習系統化的歸納和整理， 對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性，抓好基礎是提升能力的保證。3 、

8、注重培養尖子生。全面分析把握尖子學生，引導他們不斷超越自我。為成績較好的學生提供特殊政策。 例如，在平時教學、 復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間， 課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。平時重抓 A 卷的復習，自習課前、自修晚讀前的時間復習，要求學生抄題復習，認真落實。具體做法： 將尖子生每4 人一組進行結對子， 幫教幫學。 每組都有好中差的同學， 組長負責制， 每人每天出 3 道題， 保證自己出的題自已會做，出好題后讓自己小組中的另兩人去做，考查掌握的狀況，不會的

9、必須教會別人， 領會其中的規律及方法。 組長檢查記錄后向科代表匯報， 科代表檢查記錄后再向老師匯報， 層層落實， 老師每天必抽檢一部分。進行評比。4、 習題設計， 鞏固知識的最佳途徑。 在練習上要做到 “四精 ”精選、 精編、 精練、 精講； 還要做到 “四必 ” 有發必做， 有收必改，有改必評，有評必補。教師做到思考題必備，備好如何評更有效，評后又如何變化。（三） 、關注作業，提高復習效率1 課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容， 教師都要再三斟酌， 我們的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中， 進入練習環節時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優等生答題時

10、間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下， 他們能代表大部分學生的解題思路， 而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助， 如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用 1-2 分鐘就可以解決他的疑惑。2課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證， 是復習過程的繼續延續， 如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證， 老師不必擔心這個學生的成績上不去。3平時檢測，重在分析。六年級學生面臨的是畢業會考和升學考試，我們注意出題的質量，一定要多花工夫，多用心思。平時檢測，注意新舊模式都兼顧。新模式：大概填空題

11、15道， 7-8 題人人會做， 7題活一點的，中等難度以上居多；計算題 4 道，有簡算；陰影面積或周長等； 應用題 4-6 題。 做法是按新模式做一張， 按舊模式做一張。 但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。 我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢， 也有利于自我檢查， 更有利于試卷批改， 不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。 分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。四注重家長、教師、科任之間的聯系，保證學生的學習質量首先教師與教師之間多聯系，多溝通，尋求教學的最佳方法，其次語數綜合三

12、科教師之間的協調，教師密切配合，齊抓共管，加強學生管理。 對偏科的學生加強引導， 不平衡的也要關注， 不放棄，思想重點跟蹤。再次 多聯系家長，其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。“望子成龍，望女成鳳”是每個家長心里的美好愿望。如何激發他們的這一欲望， 需要我們采取一定的手段。 對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。 如果我們調動了家長的積極性， 就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優等生、中等生的家長

13、如果也開始重視孩子的學習，采取適當的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會提高不去嗎？然而，說起來容易，做起來難，要實現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的，但是我堅信： 耕耘與收獲是會成正比的！五、復習要點、重點（一） 、數和數的運算1、數的意義包含的知識點：自然數、整數；分數；百分數；小數；循環小數。要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位， 準確說出每個數包含的計數單位的個數， 會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關系。2、數的讀法和寫法：整數讀寫法；小數讀寫法；分數讀寫

14、法。重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。要求：正確讀寫整數、小數、分數。由于較大數的讀寫比較抽象、枯燥，復習時要借助“數位順序表” 、 分級線 加強指導。另外要創設現實的問題情境，增強趣味性。3 、數的改寫：把一個較大的多位數改寫成以 萬或億作單位的數。求小數的近似數省略萬或億后面的尾數。假分數與整數、帶分數的互相改寫。分數、小數、百分數的互化（不包括循環小數化為分數）。難點是： 改寫 與省略 之間的區別要求：復習時側重對比訓練。如：把 20098000改寫成用“萬”作單位的數是（ ） ，省略“萬”后面的尾數是（ ） 。在對比訓練中體驗它們的聯系與區別。改寫、互化時注

15、意互化方法靈活性的訓練4 、數的大小比較：整數大小比較；小數大小比較；分數大小比較；百分大小比較；整數、小數、百分數之間的比較。難點：分數大小的比較。要求：掌握比較方法，會比較數的大小；給學生一定的時間與空間， 讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯系、區別，培養學生自主學習的能力。拓展學生思維，培養個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生采取不同的比較方法。注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如： 在 0.4 與 0.5 之間插入一個兩位小數； 寫出一個比 1/4 小的分數整數、小數、分數、百分

16、數之間的比較是一個難點，復習時教師應根據學生的特點， 教師自身的特點采取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。5 、因數和倍數：因數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最 大公約數、最小公倍數。2、5、3倍數的特征。分解質因數。求最大公因數和最小公倍數的方法。這部分內容概念非常多， 又很抽象， 應該著重弄清它們之間的聯系與區別。要求：以理解概念，正確應用概念為主要目的。由于這部分概念抽象， 學生復習時會有一定難度， 為了降低學生的難度， 不要求學生死記硬背概念， 能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：掌握20 以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的

17、、最小的）。加強概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中應加強學生的自主活動， 讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。注重問題的開放性，建立知識之間的聯系，達到 舉一反三的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、 14、 21、 25、49 這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學問題？關于最大公因數、 最小公倍數的問題， 要加強實際應用訓練 （參照單元檢測題） 。6 、分數、小數的基本性質：分數小數的基本性質是分數、 小數計算的基礎。 通過復習使學生鞏固分數、小數的基本性質，并且建立起它們之間的聯系。關于這部分內容教材中涉及的比較少。復習時側重的知識點：小數點位置的移動引起小數大

18、小的變化；約分、通分。小數點位置移動是一個難點， 復習時可根據本班學生實際情況有針對性地進行指導。7 、 四則運算意義、 法則、運算定律與簡便算法、 四則混合運算：這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯系又有區別。 為了讓學生更好地掌握這些運算的意義， 整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯系與區別。建議： 六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度， 但他們仍需要借助形象去感受。 所以復習時注意把這些數的概念放到現實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們去解決問題、參與活動，喚起學生對這些數的概念的回憶，

19、使學生進一步感受數的意義， 建立起數與數之間的聯系。 復習時要避免單純就知識講知識， 更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯系。如復習小數、分數、百分數之間的關系，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們去發現其中的規律：（二） 、代數初步知識復習要點：（ 1）用字母表示數：表示學過的計算公式；表示基本數量關系。（ 2） 簡易方程： 方程概念； 解方程； 列方程解文字敘述題。（3）比和比例：比和比例的意義與性質；求比值化簡比； 比例尺。要求：這部分知識學過的時間不長，學生又經常用到，復習時不必過多講解。 可以針對本班學生的實際， 通過具體題目讓學生進行

20、分 析、判斷、解答，有針對性地進行復習。在這部分知識復習時，注意下列知識的區別：a2與2a;X 2=3、3 X=2;比和比例；比與除法、分數；比的基本性質與比例基本性質；求比值與化簡比；正比例與反比例。由于這部分知識易混的概念較多， 建議采用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯系與區別，掌握解決問題的方法。如：求比值： 4 ：2/5=10- 是一個商， 可以是整數、 小數、 也可以是分數； 化簡比： 4：2/5=10 ： 1- 是一個比，前項和后項都是整數。（3） 、應用題（ 1）復習要點：簡單應用題： 簡單應用是復合應用題的基礎， 復習時

21、從簡單應用題開始，通過簡單應用題的復習，掌握常見的數量關系，和常用的應用題的分析方法。復合應用題： 是復習的一個難點， 復習時重點指導學生用分析法分析較為適宜。復合應用題不超過三步。列方程解應用題：用比例解應用題（包括一般應用題、分數、百分數應用題、幾何形體周長、面積、體積計算） 。（ 3）重點：是訓練學生找到等量關系或確定比例關系。復習時可用不同的形式進行訓練。（ 2）要求：（ 掌握基本的數量關系和分析方法，強化基本功訓練。給學生足夠的時間和空間，讓他們進行信息的收集與處理。把生活中的數匯編成應用題。 自編自答或自編互答， 充分發揮學生的自主性，讓枯燥的應用題復習充滿生機與活力。、把應用題復

22、習與解決實際問題結合起來，增加應用題的開放性（條件開放、問題開放、解決策略開放） ，開發學生的智慧與創新能力。鼓勵學生多角度考慮問題。增加思考的深度性。（4） 、量的計量復習要點：（ 1） 常用的長度、面積、體積單位（ 2） 常用的質量單位（ 3） 時間單位（ 4） 名數改寫難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯系。要求： （ 1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發揮，盡可能讓學生聯系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、 計量單位的大小。 教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行

23、研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯系與區別， 鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。（ 5） 握計量單位名數的改寫方法，進行正確的化聚。（5） 、幾何初步知識這部分知識是把小學數學中學過的平面圖形和立體圖形集中整理復習。復習知識點：（ 1）平面圖形知識直線、射線、線段的特點、聯系與區別。角的特征、角的分類、角的度量方法。垂直與平行。三角形的特征，分類（按邊分、按角分）。四邊形。每類圖形的特征，特殊與一般的關系。圓與扇形。圓的特征、直徑、半徑的特點，扇形與圓的關系。軸對稱圖形。 （能畫出學過的軸對稱圖形的對稱軸）要求：掌握特征、建立聯系，讓學生感受到點到線，線到面、 面到體的聯系。能