1、第3課 大堰河我的保姆1、 語言文字運用1以下各個句子中 ,沒有語病的一項為哪一項A不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生 ,還通過對大堰河不幸身世的講述 ,抒發了詩人對勞動人民的同情。B詩人非常善于以日常口語和樸實的描繪來繪景寫情 ,因而使作品生活氣息濃厚 ,具有一種特有的質樸美。C詩人在贊美大堰河無私養育她的乳兒的同時 ,還通過講述大堰河的不幸遭遇 ,對給大堰河帶來無盡不幸的黑暗社會的憤慨。D詩中有些筆墨看似樸實無華 ,卻將人物的悲慘命運以及詩人對大堰河的深切哀思準確地傳達了出來。【答案】D2下面這段話中 ,橫線處銜接最恰當的一項為哪一項面對世界萬事萬物的這種復雜性、多樣性 ,站在正確立場上的聰明

2、人并不會茫然失措。                。掌握了一般性之后 ,再努力去掌握具體事物的特殊性 ,這就可以使認識到達比擬精確的地步了。A因為它們既然有規律可循 ,那就具有一般性B因為它們既然有一般性 ,那就有規律可尋C因為我們不止能掌握事物的一般性 ,還能掌握它的特殊性D因為我們既然能掌握事物的一般性 ,就能掌握它的特殊性【答案】B3以下各句中 ,加點的成語使用不恰當的一項為哪一項A艾青正是具備了“詩人應該是典型的事物之敏銳的直觀

3、者的素質 ,他透過大堰河寬厚善良的一舉一動 ,發現了她的心靈 ,故而描寫繪聲繪色 ,惟妙惟肖。B大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主婦 ,她純潔無私的內心世界如同雪一樣潔白無瑕。C沒有劍拔弩張之勢 ,沒有咄咄逼人之威 ,詩人對大堰河的深厚感情都是在娓娓動情的陳述中流露出來的。D“我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。于是“我順理成章地“悄悄地走到村邊大堰河的“家里去 ,“走到她的身邊叫一聲媽。【答案】A4課文注釋說 ,作者的保姆原沒有名字 ,因她娘家住在金華縣大葉荷村 ,所以大家都叫她大葉荷。可作者在詩中卻利用諧音 ,把她的名字改為“大堰河。作者為什么這樣做？A偶然的 ,沒

4、有內在的含義。B覺得“大葉荷不好聽 ,所以利用諧音改為“大堰河。C因為人們常把養育自己的河流比作母親 ,用諧音就暗含了這一層意思。D因為家鄉有一條河叫“大堰河 ,正好和“大葉荷是諧音。【答案】C5以下加點字注音有誤的一項為哪一項A典押din y忸怩ni niè凌侮líng wB叱罵chì醉酒zuì咒語zhòuC擁抱yng bào嬌美jio漂泊pioD荊棘jng jí輝煌hu huáng悄然qio【答案】A6結尾中說這首詩是獻給“大地上的一切的 ,我的大堰河般的保姆和她們的兒子說明A詩人的感情 ,由一個狹小的范圍 ,

5、升華到一個更高、更廣的天地。B詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己樣的乳兒在感情上的共鳴。C詩人仇恨不公平、不合理的舊社會 ,想號召人們起來斗爭。D詩人的感情 ,融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。【答案】A7?大堰河我的保姆?中的“大堰河已死了。她死時 ,乳兒不在她的旁側。作者一再強調乳兒“不在她的旁側是為了說明A大堰河死得很凄涼。B“我回家后和大堰河家失出去聯系。C大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。D“我的遺憾自責的心情。【答案】D8?大堰河我的保姆?第7節用六個“她含著笑開頭 ,寫了一組排比句 ,突出了大堰河的勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分 ,也滲透了詩

6、人對她悲苦命運的同情。請用“父母、老師、親友、同學等含著笑開頭寫一組排比句。 【答案】例如：老師含著笑 ,叫著我們一起上操；老師含著笑 ,講著我們不懂的問題；老師含著笑 ,批改著我們的作業；老師含著笑 ,和我們促膝談心；老師含著笑 ,和我們一起做課外游戲；老師含著笑 ,掖上同學踢開的被角。2、 課內閱讀閱讀課文選段 ,答復912題。 大堰河 ,是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字 ,她是童養媳 ,大堰河 ,是我的保姆。我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養育我而養育她的家 ,而我 ,是吃了你的奶而被養育了的 ,大堰河啊 ,我的保姆。大堰河 ,今天我看到雪使我

7、想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓 ,你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲 ,你的被典押了的一丈平方的園地 ,你的門前的長了青苔的石椅 ,大堰河 ,今天我看到雪使我想起了你。9詩中畫線局部運用了反復的修辭方法 ,其作用是 A說明其卑微。進一步說明其身份。傾注了對她的感情。B交代“我與她的關系。說明“我以她為驕傲。傾注“我對她的深厚感情。C說明“我與她的關系。進一步說明其身份。說明“我的深厚感情。D點明身份。突出對她的熱愛。傾注對她的深情厚誼。【答案】B10“我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子 ,對于這句話的理解 ,最恰當的一項為哪一項 A“我雖然出身于地主家庭 ,但卻是農民

8、的兒子。B“我是地主的兒子 ,和大堰河只不過是養育關系。C“我不忘養育之恩。D“我和大堰河的養育關系比和生身父母的血緣關系更密切。【答案】D11詩中說“大堰河以養育我而養育她的家 ,說說你對句中兩個“養育的理解。 【答案】撫養、喂養 養活、供養12根據詩節的內容分析選段第一、二節在全詩中有何作用。 【答案】交代了“我與大堰河的關系 ,表現了我對大堰河深厚的感情。為全詩奠定了抒情基調。3、 課外拓展閱讀一閱讀下面的詩歌 ,完成1316題。 呵 ,母親舒 婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵 ,母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊

9、珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵 ,母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易翻開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠 ,我不敢一聲也不敢呻吟呵 ,母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵 ,母親我的甜柔深謐的思念不是激流 ,不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井13這首小詩第一節寫了什么內容？具有怎樣的作用？【答案】第一節詩描寫了夢境中母親給“我理鬢發、“我緊牽母親衣襟的情景 ,表達了母親對“我的愛和“我對母親的依戀之情 ,定下了全詩的感情基調。14詩人為什么說原來“為了

10、一根刺我曾向你哭喊 ,而現在“帶著荊冠卻“不敢呻吟？【答案】因為“我現在失去了母親的庇護 ,孤單無依 ,沒有人疼“我、同情“我、保護“我。15詩人為什么用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井比喻自己對母親的思念？這樣寫有什么深意？【答案】詩人對母親的思念是“甜柔深謐的 ,是持久永恒的 ,這種愛和思念難以用語言來表達。而每當想起母親時 ,心中會有一種難言的敬愛、依戀和悲惋之情。16這首詩意境感傷優美 ,語言深情樸實 ,濃濃的情貫串全詩。作者使用了怎樣的藝術手法到達這種效果的？【答案】在構思上 ,作者從夢境里鮮紅的圍巾 ,引起對往日的懷戀 ,很自然地看母親的照片 ,回憶往事 ,最后深化對母親的感情。在自然

11、的推進中將自己對母親的深情貫串其中。三個“不敢兩個“怎敢 ,把詩人強烈的感情壓抑成失聲的哭泣 ,催人淚下。反復“呵 ,母親 ,一聲聲的呼喚把詩人的感情推到極致 ,平易曉暢的家常生活語言 ,把對母親的思念表達得淋漓盡致。句子有長有短 ,行于所當行 ,止于不得不止；感慨、陳述等各種句式 ,反復、重疊、排比、呼告等多種修辭手法 ,任意調遣 ,全依感情的需要 ,亦全都凸顯情感。二閱讀下面的文字 ,完成1720題。 礁石與燈塔詩人艾青印象張驥良它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑 ,看著海洋艾青?礁石?讀到艾青先生寫于1954年的這首?礁石? ,我的腦海里浮現出油畫家劉宇一先生為這位當代

12、詩人畫的半身側像：蔚藍色的大海上 ,白浪翻卷 ,海鷗翱翔 ,礁石旁的詩人 ,目光凝視著遠方。我第一次見到艾青先生 ,是在16年前。1980年3月5日那天晚上風很大 ,20多名詩歌愛好者早早趕到勞動人民文化宮東配殿 ,等著聆聽艾青先生談詩。我去得尤其早 ,搶占了一個有利地形 ,就坐在詩人斜對面 ,連詩人的呼吸都能感覺到。重返詩壇的詩人 ,精神飽滿。那天晚上 ,圍繞著詩歌愛好者們普遍關心的一些問題 ,他談了許多。我甚至來不及抬頭領略先生豐采 ,只是帶著崇敬之情 ,埋頭記錄他講的每一句話。這次談話后來被整理成文章收入他1982年出版的?詩論?。16年過去了 ,那本當時用的筆記本已經泛黃 ,但我一直珍

13、藏著。兩個月后的一個下午 ,為寫?大堰河 ,我的保姆?的賞析文章 ,我找到了詩人下榻的北緯飯店 ,再次拜望了這位我自小敬仰的詩壇前輩。先生一眼就認出了我 ,大概因為我視力不好特征太明顯。我伸手到褲兜里找煙 ,發現自己匆忙中竟帶了一個空煙盒。先生看著我站在那里的為難樣子 ,笑了 ,順手遞給我一支“中華。家里剛好沒別人 ,先生執意要親自為我泡茶 ,我怎么勸阻也無濟于事 ,只好紅著臉接過一杯冒著熱氣的香茶。從那次聽先生講詩 ,我已經知道他平易近人。但一個年逾古稀、蜚聲海內外的詩壇泰斗 ,竟給一個二十出頭的后 生小輩遞煙、泡茶 ,還是讓我不知所措。先生的煙癮很大 ,幾乎是一支接一支地抽。先生每吸一支

14、,都沒忘了也遞給我一支。我漸漸的忘卻了拘謹 ,無拘無束的與先生聊起來。在煙霧彌漫的客廳里 ,先生把我帶到創作?大堰河 ,我的保姆?的時代。他帶著淡淡的微笑回憶起他父母怎樣聽信算命先生的話而嫌棄他。而當他談到那個叫大堰河的保姆時 ,他的目光和聲音里包含了那樣多的感謝和依戀。老詩人對泥土一樣樸實的保姆的樸素真摯的感情 ,使我默然很久。又過了半個月 ,我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認真地閱讀了拙文后 ,認為大體還可以 ,只是有些話說得過了頭。我看我的原稿上 密密麻麻批滿了字 ,在那些他認為說過了的地方 ,他都劃上了粗線。他還語重心長地對我說：“寫文章一是一 ,二是二 ,別說過頭話 ,別人為地

15、抬高 ,也別人為地貶低 ,要實事求是 ,做人也是這樣。要想成為一個被人民愛戴的詩人 ,就要說實話 ,說真話 ,說自己心里話。這一席話使我想起了先生的另一首詩?在浪尖上?。詩通篇都是大白話 ,但由于感情樸素真實 ,朗誦時一次又一次被暴風雨般的掌聲打斷。我想起我坐的這張沙發上 ,坐過文壇泰斗 ,也坐過我這樣的業余作者。我想每個人都會在先生這里感受到詩與真。記得我的朋友河南省周口地區商水縣的農村殘疾作者婁自立 ,曾跟我提起他拜望先生的情景。當他蹲著用雙手搬著雙腳 ,一寸一寸蹭進這個客廳時 ,先生格外熱情地接待了他 ,滿足了他的一個又一個要求 ,為他題字 ,與他合影。臨別時還把自己正在使用的金筆送給他

16、 ,并執意送他出大 門。婁自立說起這些的時候 ,眼里閃著淚花。先生確實教給我很多。這次以后 ,我看先生年高體弱 ,不便打攪 ,一直未去看他。1993年金秋十月 ,我帶著40多位殘疾作者的共同心愿 ,又一次走進先生的客廳。第一眼看到先生 ,真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成這個樣子。他的話明顯地少了 ,精神有些不濟。我這次本來想請他為我們選編的殘疾人作家詩文集?地平線的呼喚?題詞。看先生這樣老態龍鐘 ,我張了好幾次口都沒好意思說。過了一會兒 ,先生的兒媳傅大姐走了進來。她向我介紹了先生的近況。老詩人自從摔斷胳膊之后 ,盡管打上了鋼筋 ,手還是抖得厲害 ,寫字已經很吃力了 ,所以不得不放下握了

17、半個多世紀的筆 ,謝絕了所有的社會活動、交往應酬。我終于不肯放棄這個時機 ,鼓起勇氣向傅大姐轉達了殘疾人作者對先生的敬仰之情 ,簡單介紹了我手里的詩文集的編選標準和過程 ,表示希望得到先生的題詞。僅僅5個字的題詞 ,加上簽名和日期 ,先生竟寫了十多分鐘。看著“殘月同樣美這5個厚重的字 ,我久久說不出話來。先生年已老邁 ,但仍能簡練準確地概括出殘疾人文學群體與整個文學群體的關系 ,并形象地表達出來。17以下對傳記有關內容的分析和概括 ,最恰當的兩項是A艾青先生的?礁石? ,使“我想到劉宇一為艾青先生畫的半身側像 ,側像畫看礁石旁的艾青“目光凝視著遠方 ,說明艾青先生很有遠見。B艾青先生在煙霧彌漫

18、的客廳里 ,和“我談到大堰河保姆時 ,目光和聲音里包含了感謝和依戀 ,說明他對泥土一樣樸實的保姆的感情是樸素真摯的。C艾青先生認為寫文章和做人是一個道理。要想成為一個被人民愛戴的詩人 ,就要說實話 ,說真話 ,說自己的心里話 ,不人為地抬高自己或貶低自己。D艾青先生自從摔斷胳膊之后 ,寫字已經很吃力了 ,一寫字手就抖得厲害 ,所以不得不放下握了半個多世紀的筆 ,謝絕了很多的社會活動與交往應酬。E艾青先生雖耄耋之年 ,仍能簡練準確地概括出殘疾人文學群體與整個文學群體的關系 ,并形象地把殘疾人文學群體與整個文學群體的關系表達出來。【答案】BE18本文寫了艾青先生的哪幾件事？請簡要概述。【答案】談詩歌愛好者們普遍關心的問題；遞“中華煙給“我抽；親自為“我泡茶；為“我講述創作?大堰河 ,我的保姆?時的情形；給我的鑒賞文章提出中肯意見 ,并教育我寫文章應采取的態度；為婁自立題字 ,與他合影 ,送金筆給他 ,并送他出門；為殘疾人作家詩文集?地平線的呼喚?題詞。答六件即可19艾青先生是一個怎樣的人