1、小學數(shù)學教學模式新的課程改革倡導一切為了學生的發(fā)展，倡導數(shù)學教學是數(shù)學活動的教 學，是師生之間、生生之間交流、全息互動的過程。這就要求我們要充分發(fā)揮 學生的主觀能動作用， 更加關注學生的數(shù)學學習過程， 讓學生在數(shù)學活動的過 程中經(jīng)歷數(shù)學知識形成的全過程， 體驗到學習數(shù)學的快樂。因此， 我們要構(gòu)建 以學生為中心的“自主探究”式教學模式，即：一、口算，訓練思維每天至少進行 2分鐘口算， 2分鐘應該練習多少道呢，縣里六年級口算比 賽 5 分鐘 110 道題，依次五、六年級 2 分鐘至少練習 40 道題；三四年級 2 分 鐘至少練習 30道題，一二年級 2分鐘至少練習 20道題。訓練形式多樣化， 建

2、議采用口算卡、 課件展示學生快速寫答案這樣的形式， 可以面向全體。 檢查組 隨機進入各班與教師和學生座談， 問：你們參加過口算比賽嗎？你們口算怎么 訓練的？以什么樣的形式訓練的？幫助學生組織語言，回答這些問題。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出問題 新的數(shù)學課程標準指出： “數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際， 從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境” ，然后再展開一系 列的數(shù)學活動。 情境一是教材自然呈現(xiàn)的情境圖， 二是教師可以適時創(chuàng)設貼近 學生生活實際的情境。教師利用多媒體展示情境圖，這里注意教師要隱去情境圖中提出的問題， 讓學生有疑問有思考。 引導學生觀察情景圖發(fā)現(xiàn)圖中數(shù)學信息，

3、進而提出多樣 化的數(shù)學問題， 對學生提出的問題教師要給予歸類、 適當肯定， 適時引出要探 究的數(shù)學問題。學生提出問題的能力教師要重點培養(yǎng)， 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。三、建立模型，啟迪理解 完善思維 基本環(huán)節(jié)是獨立探究小組交流全班交流。思考探究 （生本教學中叫個人自學或獨學） 教師要充分放手讓學生針對 要探究的數(shù)學問題進行自主探求，可以讓學生通過觀察、實驗、演算、推理等 多種方法經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，此過程要給學生充足的時間，切忌問題一出 就讓學生討論。小組交流 （生本教學中叫小組討論或?qū)W） 在學生獨立探索后教師可以 組織學生進行小組交流， 這環(huán)節(jié)一定要落實， 教師平時要加強對學生合作學習 能力

4、的培養(yǎng)，比如表達、傾聽、質(zhì)疑、交流，分工協(xié)作等方面的能力，讓小組的交流有實效。全班交流（生本教學中也叫全班展講或群學） 小組臺前展示，形成全班交 流，學生既要充分展示各種算法（或策略），又要對各種算法（或策略）進行 剖析詮釋，讓學生表述清他們的觀點、想法、思維過程，下邊同學評價、質(zhì)疑、 補充、完善。此時教師是 主持者、激勵者、點撥者、啟發(fā)者。教師盡可能不判斷” 不說教”學生在師生、生生的互動交流中得到啟迪、得到錘煉、得 至U提高。這里有一段市里肖局長 用生本思想照亮課堂 講座中這樣一段論述分享 給大家：聽到的容易忘；看到的記得牢；親自做過并且講給別人聽，效果最 好。我聽，我忘記；我看，我記得；

5、我做，我學到；我教，我掌握。講給別 人聽是最好的學習，“教會才是真會”。最好的教學方法就是“兵教兵”。教育的靈魂是信任、尊重、欣賞。在這個環(huán)節(jié)教師評價要恰到好處，讓學生得到關注、獲得賞識，表現(xiàn)了自我，獲得了師生的尊重，認可，成功的 體驗。教師的評價是一門學問，更是一項藝術(shù)需要從名師課堂學習積累，還 有對學生的了解，發(fā)乎于心的關愛，是評價教師的重要依據(jù)。這個環(huán)節(jié)要大 膽放手，不要怕出錯，試誤理論認為，學習就是在不斷的嘗試錯誤中獲得正 確的知識。出錯是學生的權(quán)力。在學生的學習過程中，發(fā)生并糾正了的錯誤 有積極的意義。學生因錯誤而成長，教育因錯誤而富有價值和意義。教育就 是面對一個個錯誤的過程。學生

6、自我糾正錯誤的過程，猶如莊稼的“拔節(jié)聲”, 是真正的成長。一句話錯誤是課堂的資源，出錯的課堂才是鮮活的，教學才 是最美的，學生的生命才是最有價值的。這個環(huán)節(jié)教師要學會等待，杜威：“教 育即生長”，生長是有周期的。郭思樂：“教師要靜待花開”，要善于示弱。四、解釋應用，訓練雙基，體驗成功教師能要按照多層次、多角度、多形式的原則選擇、設計習題。數(shù)學從牛 活中來，還要回到生活中去，教師要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活， 讓學生應用所 學知識解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題， 加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良 好的數(shù)學情感。體現(xiàn)基礎性，教材中的習題必須完成，是根本，教師不能舍本逐末。體現(xiàn)全體性，練習要面向全體，要讓

7、所以學生切實參與，扎扎實實掌握基 礎知識，提高基本技，切忌“蜻蜓點水”、一問一答。體現(xiàn)趣味性，低年級要多設計一些游戲性的活動，讓學生在游戲中學數(shù)學， 從而調(diào)動學生參與的積極性。體現(xiàn)思考下， 有針對性的對學生進行思維訓練， 適當設計一些有難度的題 目，關注學生的思維訓練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生越來越聰明。總之，在現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學中，我們要按照以學生為中心的自主學習 模式進行教學。教師要敢于放手、善于引導，要和學生共享、共識、共進，使 我們的數(shù)學課堂教學煥發(fā)出勃勃生機和活力。生本課堂的模型就是五部曲： 第一部曲 個人獨奏曲：學生獨立先學，即讓學生課前先做好明天要講的評研題，同時找出自己認為較難

8、或容易出錯 的題目，并仿造 1 到 2 道題。第二部曲 小組合唱曲：讓學生在小組中交流解決方法和困惑，從同伴那里學到好方法，也從同伴那里獲得交流和分享 的快樂。第三部曲 全班協(xié)奏曲：讓學生個人或小組在班級里匯報自己認為比較難的或沒有解決的問題。第四部曲 教師引領曲：教師結(jié)合學生的 匯報，進行有效的引領與點撥。第五部曲 反思評價曲：學生自己反思， 教師對特別出色的同學進行評價。其實基本思想和我們課堂是一致的， 只是在小組交流、 全班交流環(huán)節(jié)做的 更扎實、實效。興隆縣小學生學習習慣考查問題反思教學常規(guī) 學校要按照學期初教學計劃認真開展備講輔批考評常規(guī)教學活動， 圍繞這 六環(huán)節(jié)至少開展不少于 4 次

9、的常規(guī)教學活動， 每周集智備課不少于 1次；每學 期至少開展 2 次區(qū)域內(nèi)較大規(guī)模的教學研究活動。 備課按照教學計劃規(guī)定備 課，格式規(guī)范，完整。有課題、課時目標、教學重難點、 教學過程、 板書設計。 教師可以利用教研室網(wǎng)站備課資源， 下載教學設計、 課件拿來我用， 但要有自 己的思考、見解，要在原稿上修改（修改電子稿，變成自己的東西；下載后用 筆修改），尤其是要撰寫課后反思，反思要落實到課堂中的細節(jié)，如錯誤生成 的利用、預設出現(xiàn)了意外等環(huán)節(jié)， 至少要從一個單元里選出一個課時認真做好 教學反思。 以前檢查發(fā)現(xiàn)教師下載教學設計， 原來的備課學校、 備課教師都沒 有改動，成了笑話， 不要讓次現(xiàn)象再次

10、發(fā)生。 考試各校按照期初教學計劃認真 組織好學生的月考、期中考試、期末考試，教師閱卷要認真、細致，針對學生 的錯誤及時做出分析和講評。 科學學科教學過程性資料及學生作品，教師平 時教學中要積累、 保存資料甚至可以自制一些簡易教具， 教學中鼓勵學生開拓 思維， 制作些富有想象力的作品， 建立每個學生一個記錄袋。 期末學校要安排 專職教師撰寫科學、思品、音美等學科論文上報。如何上好數(shù)學復習課由練導入課始先出示一些練習題， 習題是平時教學中學生容易出錯的知識 點、試卷中的典型題型， 為了激發(fā)學生的興趣， 教師可以給一些試題標注 年 期末考試題字樣。學生自主完成，找同學黑板演示，找這個同學很技巧的，他 做的題能出現(xiàn)你要出示的問題。對話交流生成問題演示同學講解， 下邊同學質(zhì)疑、 補充，引出階段知識點， 讓學生在經(jīng)歷中理解、掌握。再練鞏固針對問題，再練學生鞏固提高試卷講評 教師拿出試卷，老師找學生回答，其他學生質(zhì)疑，這樣依次講解，有時候 老師托大了，還會出現(xiàn)學生錯了，自己也不會的現(xiàn)象，這樣是不負責的，是在 浪費學生的時間。 考試后教師需要做詳實的試卷分析， 對學生的錯誤率有較準 確的了解， 這樣就可以有針對性的處理：