1、麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間2.20教學內容 識字一：春夏秋冬1學 案導 案學習目標1. 認識13個漢字，正確書寫7四個漢字。2.正確、流利、有節奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景并理解其意思。（重）3.了解大自然一年四季的不同景觀，激發學生對大自然的熱愛之情。（難）1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。自主學習1出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語： 春風

2、 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3出示：霜和雪1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜合作探究4教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺

3、。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。重在通過感受進行理解展示交流 仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本

4、課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (2)小組內互相交流好方法。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) 盤點收獲這節課我們學到了什么？作業布置朗讀課文，試著背誦課文。麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間2.20教學內容 識字一：春夏秋冬2學 案導 案學習目標1.認識13個漢字，正確書寫7四個漢字。（重）2.正確、流利、有節奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景并理解其意思。3.了解大自然一

5、年四季的不同景觀，激發學生對大自然的熱愛之情。（難）復習回顧自主學習示范指導，書寫生字1指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)展示交流2學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3學生完成書中的寫

6、字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。4教師巡視，對個別學生予以指導。5利用投影儀進行書寫展評。(提醒學生注意書寫姿勢。)合作探究1學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2班內交流讀。方法1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風春風吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄3指導學生運用多種方式讀。 反復朗讀，加強鞏固盤點收獲這節課我們學到了什么？作業布置將生字四音四字兩詞麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間教學內容春夏秋

7、冬第三課時學 案導 案學習目標知識目標：1、認識8個生字，會寫7個字。(重難)能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：了解大自然一年四季的不同景觀，激發學生對大自然的熱愛之情。（難）玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。自主學習指導寫字（1） 指導書寫漢字“春”1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“春”共有九筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，

8、要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。用同樣方法指導書寫“風、花、入、冬、雪、飛”指導書寫展示交流老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。測評反饋，及時矯正盤點收獲這節課，我們學習了以下內容1、正確書寫七個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。總結歸納，導學反思作業布置四音四字兩詞麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文

9、年級一年級執教人韓榮教學時間教學內容 識字二：姓氏歌1學 案導 案學習目標1、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。2、通過誦讀姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。（難）3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。（重）啟發談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？自主學習(出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有三字經百家姓弟子規千字文論語等。（出示百家姓課件。）1、集體齊讀百家姓趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊朱 秦 尤 許 何 呂 施 張孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜有多少同學

10、愿意參與都可以，能說多少說多少提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？1、同桌商量、準備交流2、老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現代國民黨愛國將領張學良等。其中重點指導讀好后鼻音：姓 張 王 翹舌音：氏 周合作探究1、出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌

11、）重在通過感受進行理解展示交流2、介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。4、觀看有關中國百家姓的表演唱視頻。 盤點收獲活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。作業布置朗讀課文，試著背誦課文。麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間教學內容 識字二：姓氏歌2學 案導 案學習目標1、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統姓氏文化。

12、培養熱愛祖國文化的情感。2、通過誦讀姓氏歌認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。（難）3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。（重）聽課文復舊導入自主學習1、聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2、指名朗讀句子，注意停頓。3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。其中重點指導讀好后鼻音：姓 張 王 翹舌音：氏 周合作探究5、指導書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過多種方式反復識記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”學生觀察思考：這三個字是什么結構？（左右結構）比較其書寫特點。教師范寫，學生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田

13、字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞（5）出示“國”，回顧結構、部首并組詞教師指導并范寫展示交流6、有感情、節奏地朗誦課文。7、完成課后練習讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯做游戲：師生互動，說姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？背背：自由練背，積累詞語。 盤點收獲活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。作業布置抄寫課后讀讀記記的詞語 麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間教學內容姓氏歌第三課時學 案導 案

14、學習目標知識目標：1、認識12個生字，會寫7個字。(重難)能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。（難）玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。自主學習指導寫字（2） 指導書寫漢字“姓”1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“姓”共有八筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字

15、格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。用同樣方法指導書寫“么、什、雙、國、王、方”指導書寫展示交流老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。測評反饋，及時矯正盤點收獲這節課，我們學習了以下內容1、正確書寫七個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。總結歸納，導學反思作業布置四音四字兩詞麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人

16、韓榮教學時間教學內容 識字三：小青蛙1學 案導 案學習目標知識與技能：會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。 過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。 情感態度與價值觀： 初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。 教學重點：認讀生字。 教學難點：采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。 激趣導入1.猜謎激趣。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙) 自主學習(一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。 2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不

17、認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機正音。 其中重點指導讀好后鼻音：清 晴 睛 情 請 翹舌音：讓合作探究(二)隨文識字。 學習第一句。 1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領讀生字。 (2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。 (3)匯報交流： 預設一： “清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。 導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預設：“清”，清水的“清

18、”。 追問：你是怎么知道的？ 導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片) 導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。 導學：怎樣區分“睛”和“晴”？ 想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”) 預設二： “眼、睛”都是“目字旁”。 說說這兩個字都和什么有關。 請眨眨你們

19、的小眼睛。 5.指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。 學習第二句。 1.指生讀第二句。 2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。 (1)指生領讀生字。 (2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。 3.指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (2)全班比讀第二句。 學習第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學習生字“請、讓、病”。 引導學生交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (1)指生領讀生字。(2)小組比讀第三句。重在通過感受進行理解展

20、示交流課外延伸，交流總結 1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？ 2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報） 通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。 盤點收獲這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節課，我們繼續這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。 作業布置朗讀課文，試著背誦課文。麻鎮中心小學課堂教學導學案模板（新學課）科目語文年級一年級執教人韓榮教學時間教學內容 識

21、字三：小青蛙2學 案導 案學習目標知識與技能：會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。 過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。 情感態度與價值觀：初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。 教學重點：認讀生字。 教學難點：采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。 復習導入自主學習1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。其中重點指導讀好后鼻音：清 晴 睛 情 請 翹舌音：讓合作探究

22、1.課件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。(1)教師指導書寫青。導學：認真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個青字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫2個青字。(2)教師指導書寫請。導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個請字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫氣。重點強調第四筆的寫法。指導書寫展示交流2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。 盤點收獲