1、三年級語文S版語文下冊課文內容填空必考題型含答案班級：_ 姓名：_一、 根據課文理解填空。1.宇宙的另一邊是一篇_故事，作者_在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的_，所有現實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物_。2.我變成了一棵樹是一篇_故事。作者通過大膽的_，生動、有趣地描述了“我”變成了_之后的故事，體現了_和_。二、 根據課文內容填空1俗話說“_”，能力再強的人也需要其他人的幫忙。2今天的辯論會開得很成功，老師的一席話讓我一下子明白了道理，真是“_，_”。3贈劉景文是_代詩人_的作品，詩中“_”一句寫出了秋天果實累累的豐收景象。4胡蘿卜先生的長胡子中小男孩用胡蘿卜先生的長胡子做了

2、_，鳥太太用胡蘿卜先生的長胡子做了_。文章末尾是一個省略號，想象一下，還有_用胡蘿卜先生的長胡子做_。三、 根據課文內容填空。1.森林里風會演奏_；下雨的時候，水會玩_；在公園里、樹下和水塘邊能聽到_、_和_的歌聲。2.小溪_，流向河流；河流_，流向大海；大海_洶涌澎湃。從一首_的山中小曲，唱到_的海洋大合唱。3.課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，這也是全文的_句。然后圍繞這句話分別從三個方面來寫大自然的聲音：_；_；_。四、 日積月累。1秋天，看到漫山遍野火紅的楓葉，我不禁想起杜牧的詩句“_，_”。2老師經常用墨子中的名言“_”教育我們要關心身邊的人。3望天門山中，描寫長江水浩浩蕩蕩、氣勢

3、磅礴的詩句是“_，_”。4老師的指點使我恍然大悟，真是“燈不撥_，理不辯_”。5“群兒戲于庭，一兒登甕，_。”其中，“兒”的意思是_，“庭”的意思是_。6大自然的聲音以清新活潑的筆調，介紹了大自然中_、_、_的聲音。7通過學習灰雀一文，我知道列寧是一位_的人，小男孩是一個_的人。五、 回顧本單元內容，回答問題。1爆竹聲中_，_入屠蘇。_曈曈日，_。_代詩人_的這首詩描寫了_（節日）除舊迎新的景象。2大約在一千九百多年前的_時代，有個叫蔡倫的人，改進了_。用這種方法造的紙，原料_，可以大量制造，_，能滿足大多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。_的發明極大地促進了_和文化的發展，影響了全世

4、界。3趙州橋是由隋朝石匠李春設計并參加建造的。到現在已經有_年了。趙州橋的特點是_、_、_。它體現了勞動人民的_，是我國寶貴的歷史文化遺產。4北宋畫家張擇端畫了一幅著名的畫_，畫的是北宋都城汴梁_。這幅畫有_歷史，早已_。這幅畫使我們看到了_年以前的古代風貌，看到了當時普通百姓的_六、 根據課文內容填空。1.通過課文的學習，我們可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，還知道_、_、_、_等昆蟲的秘密。2.鹿角和鹿腿告訴我們的道理是_3.有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料_，_在水里_爛成漿；再把漿_出來_干，就成了一種既輕便又好用的紙。七、

5、課文直通車。這個學期，我們隨著課文走遍了祖國的大江南北：1當我們在長江上順流而下，看到天門山時，便會吟誦_寫的望天門山：“天門中斷楚江開，_”詩中寫到的楚江是指_。2蘇軾的飲湖上初晴后雨主要描繪的是_的景色，詩的后兩句是“_，_”。3我們還一起去湖南省，與詩人劉禹錫欣賞秋夜月光下的_，別有一番情趣。還有南海的_，北國的_，都是那樣_、_，連廣東的海濱小城，也是個可愛的地方。4課文還讓我們認識了一些溫暖有愛的人：砸缸救人的_，冷靜又沉著；用_鼓勵殘疾同學的孩子們；炮火中把生死置之度外的偉大的國際主義戰士_。是他們讓我們感受愛的溫暖。愛，是那樣富有力量，給人以無限的希望。5當我們一起做事情遇到困難

6、時，會用“_”這句諺語來激勵自己，戰勝困難。八、 課文在線。 1.“因_耒而_，冀復得兔。”選自_，這是一則_，從這篇文章中我明白了_。我還知道的寓言故事有_、_。 2.陶罐和鐵罐一文，刻畫了一個_、_的鐵罐，_、_的陶罐，最后鐵罐_，而陶罐還是那樣_、_、_，告訴我們：_。 3.鹿_差點兒送了它的命，可_卻讓它獅口逃生。九、 根據課文內容填空。1大青樹下的小學描寫了小學生快樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。_，_。”這是_朝詩人_的作品。3山行一詩中，描寫詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩句是“_，_”。4“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這兩

7、句詩的作者是_。“擎”的意思是_。5學了不懂就要問一文，我感受最深的是孫中山說的一句話：“_。”我將學習這種方法，使自己的學習成績更上一層樓。十、 知識回顧。 1.停車坐愛楓林晚，_。 2._，孤帆一片日邊來。 3.飲湖上初晴后雨這首詩中，運用了比喻的修辭手法的兩句詩是“_，_。” 4.一個籬笆_，一個好漢_。 5.金色的草地文中，中午，草地是_色的，因為_。 6.從在牛肚子里旅行文中我們知道一個科學小常識：_； 從富饒的西沙群島）文中我們知道西沙群島是一個_的地方。十一、 按課本內容填空。1采蓮曲一詩中，讓人感覺這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分的詩句是“_，_。”2風，是大自然的_。

8、他會在森林里_。當他翻動樹葉，樹葉便像_，唱出各種不同的_。3下雨的時候，他喜歡玩_。小雨滴_，一場_音樂會便開始了。十二、 按課文內容填空。1._，春江水暖鴨先知。（惠崇春江曉景）2.天才在于積累，_。（華羅庚）3._的太陽剛一露面，圓圓的臉蛋_。山村的早晨4.清明節下起了綿綿細雨，讓我想起了一句古詩“_，_。”每當看到不努力學習的同學，我就會用勸學中的“_，_”來勸他。5.揠苗助長是一則寓言故事，通過寫_的小故事，告訴我們_的道理。6.我們學習了瀑布一課，課文中瀑布的全身像一道白銀；站在瀑布山腳下仰望，瀑布像_；吹來一陣風的時候，瀑布被風吹得_。十三、 古詩大盤點。1._，野渡無人舟自橫。

9、(滁州西澗)2.人間四月芳菲盡，_。(大林寺桃花)3._，春來江水綠如藍。(憶江南)4.竹外桃花三兩枝，_。(惠崇春江晚景)十四、 按要求填空。 1.古詩是我國傳統文化的瑰寶。詩中，我們可以看到“_，沙暖睡鴛鴦”的春日風光，也可以聽到“綠陰不減來時路，_”的清脆鳥鳴，還可以感受到“千門萬戶曈曈日，_”的新春氣象。 2.蘇軾說：“_，_。”我們要勇于改正錯誤、聽從善言。 3.俗話說：“_，_。”客觀環境對人的影響不可忽視。十五、 按課本內容填空。1遲日江山麗，_。_，沙暖睡鴛鴦。2竹外桃花三兩枝，_。3綠陰不減來時路，_。4江南好，風景舊曾諳。_，_。能不憶江南？十六、 根據課文內容填空。1這地

10、方的火燒云變化極多，一會兒_，一會兒_，一會兒半紫半黃，一會兒_。2我們奇妙的世界一文按_的順序寫了_和_的奇妙，告訴我們只要_就會發現更多奇妙的事物。3海底世界圍繞“_”這句話，從海底的環境、海底動物的_、海底動物的_、海底的_、海底的礦藏等方面介紹了海底世界。4火燒云描寫了夕陽西下時火燒云_和_的變化，表達了作者對火燒云的_之情。十七、 根據本單元所學內容填空。1.大青樹下的小學中描寫的小朋友們_不同，_不同，大家一起學習、生活，從中可以感受到各族小朋友之間的_。2.“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。_，_。”這是_代詩人_的作品。此詩通過動靜結合，描繪了_的情景，表現了_。3.不懂就要問這篇課文

11、，讓我感受最深的一句話是“_”。我將一直保持這個學習方法，使自己的學習成績更上一層樓。答案1、童話 幻想 自己 一一對應 童話 想象 一棵樹 人與自然的和諧 深深的母愛2、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 燈不撥不亮 理不辯不明 宋 蘇軾 最是橙黃橘綠時 風箏線 晾衣繩 豹子兄弟 跳繩3、手風琴 打擊樂器 鳥兒 蟲子 青蛙 淙淙 潺潺 嘩嘩 輕快 波瀾壯闊 中心 風，是大自然的音樂家 水，也是大自然的音樂家 動物是大自然的歌手4、停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 愛人若愛其身 天門中斷楚江開 碧水東流至此回 不亮 不明 足跌沒水中 小孩 庭院 風 水 動物 愛護、尊重兒童 知錯就改、誠實5、一歲除

12、 春風送暖 千門萬戶 總把新桃換舊符 宋 王安石 春節 東漢 造紙術 容易得到 價格又便宜 造紙術 人類社會的進步 一千四百多 雄偉 堅固 美觀 智慧和才干 清明上河圖 熱鬧的場面 八九百年 名揚中外 八九百 生活情景。6、可愛、活潑 美好 蜻蜓 瓢蟲 獨角仙 螞蚱 事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。 剪碎或切斷 浸 搗 撈 曬7、李白 碧水東流至此回 長江 西湖 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 洞庭湖 西沙群島 小興安嶺 風景優美 物產豐富 司馬光 掌聲 白求恩 人心齊，泰山移8、釋其 守株 守株待兔 寓言故事 只有通過自己的努力，才能有所收獲。 畫蛇添足 自相矛盾 傲慢 自

13、大 謙虛 友好 無影無蹤 光潔 樸素 美觀 尺有所短，寸有所長 美麗的角 難看的腿9、團結友愛 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉，向上托 學問學問，不懂就要問10、霜葉紅于二月花 兩岸青山相對出 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 三個樁 三個幫 金 蒲公英的花瓣是張開的 牛有四個胃，牛吃食具有反芻現象 風景優美、物產豐富、可愛11、荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 音樂家 演奏他的手風琴 歌手一樣 歌曲 打擊樂器 敲敲打打 熱鬧的12、竹外桃花三兩枝 聰明在于勤奮 遲起 羞得通紅 清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂 黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲 古時候的一個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一顆一顆往高里拔，最后禾苗都枯死了 事物都有它自身的發展規律，如果違背規律去改變它是不行（意對即可） 一座珍珠的屏 如煙，如霧，如塵。13、春潮帶雨晚來急 山寺桃花始盛開 日出江花紅勝火 春江水暖鴨先知 14、泥融飛燕子 添得黃鸝四五聲 總把新桃換舊符 改過不吝 從善