1、語(yǔ)文園地五教案語(yǔ)文園地五教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.交流學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使自己終身受益。 2.了解古今字義的差別，積累成語(yǔ)。 3.體會(huì)引用的好處，學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)引用名人名言等佐證自己的觀點(diǎn)。 4.初步了解古代書(shū)法藝術(shù)，學(xué)練一手好字。 5.積累、運(yùn)用名言警句。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.交流學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好的習(xí)慣伴隨自己一生。 2.體會(huì)引用的好處。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課 1.（課件出示謎語(yǔ)）我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終

2、身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。（謎底：習(xí)慣） 2.過(guò)渡：習(xí)慣原來(lái)是這樣與我們?nèi)缬半S形，習(xí)慣又是如此左右著我們的人生！經(jīng)歷六年的小學(xué)教育，我們都養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它又曾帶給我們哪些影響呢？今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 二、交流平臺(tái) 1.閱讀內(nèi)容提示，組織自學(xué)、交流、匯報(bào)。 2.說(shuō)說(shuō)我們的好習(xí)慣。 （1）我養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，還喜歡及時(shí)摘抄對(duì)我有幫助的詞句、段落，豐富積累。 （2）我喜歡一邊讀一邊做批注，感覺(jué)自己好像在和作者聊天，這種方式能幫助我更深入地理解文章。 （3）我養(yǎng)成了修改習(xí)作的習(xí)慣。寫完以后我會(huì)認(rèn)真讀幾遍，修改發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。每次習(xí)作都這么做，幾年下來(lái)，我的作文越寫越好了。 （4）我

3、的好習(xí)慣就是隨時(shí)提出問(wèn)題并加以解決。有疑問(wèn)的時(shí)候，有時(shí)我向別人請(qǐng)教，有時(shí)自己查資料解決。 3.談?wù)勥@些習(xí)慣給我們帶來(lái)了哪些益處。 （1）我家訂閱了許多的報(bào)刊雜志，意林文摘都是我愛(ài)看的，小學(xué)生必讀課外書(shū)我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。讀書(shū)看報(bào)開(kāi)闊了我的閱讀視野，豐富了我的積累。我曾多次參加全市中小學(xué)生作文競(jìng)賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，這都與我愛(ài)讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣分不開(kāi)。 （2）邊讀書(shū)邊做批注，提高了我的閱讀能力，很容易走進(jìn)書(shū)中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我對(duì)文章的理解，這是一種很好的讀書(shū)方法。 （3）修改習(xí)作既可以促使自己靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，是一種快速提高習(xí)作水平的有效

4、方法。這樣還能鍛煉我思維的縝密性和辦事的實(shí)效性。 （4）勤學(xué)好問(wèn)是一直備受推崇的學(xué)習(xí)方法，它讓我學(xué)會(huì)了勤于思考，勇于提問(wèn)，樂(lè)于質(zhì)疑，問(wèn)題得到了及時(shí)解決，積累了更多的知識(shí)。 4.怎樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？ （1）確立目標(biāo)。養(yǎng)成習(xí)慣的第一步是要有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)的行動(dòng)，會(huì)使你事半功倍。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)，那么養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的。 （2）細(xì)水長(zhǎng)流。在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)貫徹每天付出一點(diǎn)努力的方法，以確保整個(gè)努力長(zhǎng)存而不付諸東流。養(yǎng)成習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，我們不需要急于求成，在短時(shí)間內(nèi)有大的突破，這是不現(xiàn)實(shí)的。1.說(shuō)一說(shuō)你在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣，這些好習(xí)慣給你帶來(lái)了哪

5、些益處，你又是如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣的呢。 （3）齊心協(xié)力。我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，還可以利用一種強(qiáng)大的力量，即借助別人的力量，幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。找到一個(gè)有共同目標(biāo)的朋友，相互監(jiān)督，相互支持，為你養(yǎng)成好的習(xí)慣，注入強(qiáng)大的動(dòng)力。 （4）堅(jiān)持不懈?！皼](méi)有什么人能隨隨便便成功?！背晒π枰粋€(gè)過(guò)程，從弱小到強(qiáng)大，從欠缺到完善。養(yǎng)成習(xí)慣的道路也是如此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信未來(lái)，相信自己的能力，對(duì)未來(lái)保持熱情，同時(shí)做好心理準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備面對(duì)成功道路上的挫折與考驗(yàn)，不斷克服困難，不斷進(jìn)取，不斷向上。 過(guò)渡：有位哲人曾說(shuō)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲成功”，希望我們把已有的好習(xí)慣繼續(xù)保持下去，收獲更多的好習(xí)慣，相信

6、有一天，這一個(gè)個(gè)的好習(xí)慣都會(huì)成為大家成功路上的階梯。 三、詞句段運(yùn)用 （一）第1小題。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)古今義的不同） 在學(xué)習(xí)文言文二則時(shí)，我們知道“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”中，“湯”不是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“水中加入肉、菜等煮出來(lái)的汁水”，而是“熱水”的意思。古漢語(yǔ)中有許多通假字，古今異義的字，一詞多義的字，還有詞類的活用等。而有一些成語(yǔ)中的語(yǔ)素就保留了古漢語(yǔ)的意義。像這類的成語(yǔ)，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，就要結(jié)合語(yǔ)境，弄懂其中保留的古漢語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合成語(yǔ)釋義。 1.讀一讀書(shū)中給出的成語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的字義。 走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火 我的發(fā)現(xiàn)：這些加點(diǎn)字的字義和現(xiàn)在的字義出入

7、很大，它們保留了古漢語(yǔ)的意義。我們?cè)诶斫膺@類成語(yǔ)時(shí)，弄清這些關(guān)鍵字義，其他的就比較好理解了。 2.同桌交流，借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解。 走馬觀花：走，跑。走馬，騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。多比喻觀察事物或了解情況不深入細(xì)致。 自愧弗如：弗，通“不”。自己感覺(jué)到不如別人而內(nèi)心慚愧。 聲淚俱下：俱，都，一起。聲音和眼淚一起出來(lái)，指邊說(shuō)邊哭。 不以為然：然，正確，對(duì)，這樣。不認(rèn)為是對(duì)的。 過(guò)猶不及：不及，達(dá)不到。事情做得過(guò)頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。 赴湯蹈火：湯，熱水。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。 3.拓展練習(xí)，豐富積累。 （1）短兵相接古義：兵器。今義

8、：戰(zhàn)士。 （2）破涕為笑古義：淚。今義：鼻涕。 （3）遠(yuǎn)涉重洋古義：徒步過(guò)水。今義：經(jīng)歷。 （4）身體力行古義：親身體驗(yàn)。今義：人體。 （二）第2小題（引用） 1.讀句子，談感受。（課件出示句子） （1）自由誦讀。 （2）小組交流，看看句子有什么特點(diǎn)。 （3）談感受。 2.了解引用。 （1）什么是引用？ 把名言、格言、成語(yǔ)、詩(shī)詞、典故、史料以及特殊需要的語(yǔ)句等，有選擇地使用到文章或講話中，來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果,這種修辭手法叫引用。 （2）引用的分類： 引用分明引和暗引兩種。明引就是在引用部分的前面或后面，寫清“××說(shuō)”等字樣，明明白白告訴讀者引用內(nèi)容的出處、來(lái)源。暗引，不單

9、獨(dú)引出，也不說(shuō)明出處、來(lái)源，直接把引用的話組織到文章里，使它和作者自己的話渾然一體。 例：家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。（劉章搭石）明引 20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（路甬祥呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）暗引 （3）引用的修辭效果。 引用這一修辭手法的運(yùn)用可以使文章或講話論據(jù)確鑿充分，不僅讓讀者有啟發(fā)，有頓悟，而且能產(chǎn)生“言有盡而意無(wú)窮”的效果，并且很好地增強(qiáng)了文章的感染力、說(shuō)服力，使文章語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)含蓄。 例：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、

10、手背。（陳慧瑛梅花魂） 簡(jiǎn)析：作者接連引用描寫鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力和感染力，充分表現(xiàn)出外祖父思鄉(xiāng)心切、渴望葉落歸根的心境。此刻每一句詩(shī)，都仿佛在撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的心弦。 （4）運(yùn)用引用要注意的問(wèn)題： 引用的話必須和自己的話密切結(jié)合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不要無(wú)目的無(wú)章法地引用。 要正確地理解引用的語(yǔ)句，不能牽強(qiáng)附會(huì)，斷章取義。 明引一定要慎重，忠實(shí)于原文，不可隨意改動(dòng)。 四、書(shū)寫提示 1.課件出示趙孟（f）書(shū)法作品，學(xué)生欣賞，交流討論。 2.閱讀課本中的書(shū)寫提示，結(jié)合其書(shū)法作品，感受作者的書(shū)法特色。 3.練習(xí)書(shū)法，注意運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等。 4.和同桌交換自己的習(xí)練作品，相互指教，共

11、同進(jìn)步。 五、日積月累 1.學(xué)生自由誦讀“日積月累”中的古訓(xùn)，借助工具書(shū)試著理解句子的意思。 2.小組同學(xué)交流釋句，提出自己不懂的問(wèn)題。 3.全班交流這些名言警句的意思，老師適當(dāng)講解。 （1）窮則變，變則通，通則久。周易 句意：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面臨不斷發(fā)展的局面時(shí)，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。 （2）茍日新，日日新，又日新。 禮記 茍：如果。新：這里的本義是指洗澡除去身體上的污垢，使身體煥然一新，引申義則是指行為精神上的棄舊圖新。句意為：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。激勵(lì)人要棄舊圖新。 （3）青，

12、取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子 全句為“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”。句意為：靛青（是）從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn),堅(jiān)持不懈地努力,就可以比他的老師更有成就。 （4）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?；茨献?法:效法。周:通“赒”,幫助。循:沿襲。句意為：如果對(duì)人民有好處,就不必一定要效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。 4.練習(xí)背誦。 教學(xué)板書(shū) 交流平臺(tái)（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 詞句段運(yùn)用（猜想詞語(yǔ)的意思引用） 書(shū)寫提示（趙孟書(shū)法作品賞析） 日積月累（變） 教學(xué)反思 這個(gè)單元的語(yǔ)文

13、園地內(nèi)容，有好習(xí)慣的養(yǎng)成，有引用的表達(dá)效果，有特殊字、詞、句的積累。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)每一個(gè)人的人生都起著不可估量的作用。在教學(xué)過(guò)程中我讓大家談自己收獲的好習(xí)慣，一是希望說(shuō)的同學(xué)能將這一好習(xí)慣持續(xù)下去，二是希望能給沒(méi)有這樣習(xí)慣的同學(xué)以啟發(fā)。“引用”是大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽略的修辭手法，同學(xué)們平時(shí)可能沒(méi)有細(xì)品它的表達(dá)效果，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)它有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，能更加慎重而自如地運(yùn)用這一修辭手法了。 語(yǔ)文園地五教案2 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀； 2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。 4、再讀詞語(yǔ)。

14、二、日積月累 讀讀背背 1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物） 2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？ 3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事， 很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。 貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你

15、，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。” 到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。 結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。 貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎？ 它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。 報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也

16、小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！ 牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話

17、說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。 4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。 5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。 三、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字 2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。 3、教師檢查 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際和展示臺(tái) 一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)） 完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。 二、口語(yǔ)交流 1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)； 2、各組交流 3、小組商

18、量，用什么方式集中展示小組成果。 4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。 5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。 第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)改（略） 語(yǔ)文園地五教案3 語(yǔ)文園地五： 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。 2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。 3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 4.積累關(guān)于生命的名言警句。 5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 口語(yǔ)交際： 一、 披文入境 理解生命 1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)

19、們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？這節(jié)課我們就來(lái)圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。 2.提問(wèn)：你怎樣看待生命？ 二、 喚起記憶 感悟生命 1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 2提示本課的一些話題： （1）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象； （2）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事； （3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 3. 選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來(lái)談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來(lái)談。） 4.自己

20、輕聲練習(xí)講述。 三、暢談生命 1.你們想說(shuō)些什么？想怎么說(shuō)？自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。 2教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。 3每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。沒(méi)聽(tīng)明白的可以提問(wèn)，語(yǔ)言說(shuō)清楚。 4評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？說(shuō)說(shuō)你們的理由。 5你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？ 四、深化生命 1人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解

21、放而奮斗?！?2. 學(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。 習(xí)作 一、談話激情 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語(yǔ)交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。 二、明確要求 1.學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求。 2.投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)容具體； 寫出真實(shí)感受； 題目自定。 3.結(jié)合本組課文，探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)。（學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。） 4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中

22、用上這一表達(dá)方法。 三、試寫初稿 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 四、修改定稿 完成初稿后，請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 五.賞評(píng)佳作 1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 3.謄寫作文。 我的發(fā)現(xiàn) 1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

23、如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。 3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。 日積月累 1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。 2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。 （1）人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 丁玲 （2）生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫·托爾斯泰 （3）生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。 車爾尼雪夫斯基 （4）個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)

24、什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛(ài)因斯坦 （5）人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛(ài)因斯坦 3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。 4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。 成語(yǔ)故事 1.自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。 2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。 4.練習(xí)講述這個(gè)故事。 語(yǔ)文園地五教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。 2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。 3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力

25、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。 1、出示課間活動(dòng)圖。 2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)） 3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。 二、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。 1、出示課本中三副圖。 2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。 （1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？ （2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？ 3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。 同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？ 4、教師示范，提供方法。 （1）教師講一講“老鷹抓小雞”。 （2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五

26、口語(yǔ)交際教案 你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受） 5、同桌交流。 從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。 6、全班交流。 （1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。 （2）小組互相補(bǔ)充。 （3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？ 7、小結(jié)、過(guò)渡。 （1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。 （2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后

27、推薦一兩種最有趣的游戲。 三、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。 1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。 每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。 2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。 四、全班交流。 1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。 2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？ 3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。 五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。 1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。 2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。 3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。 語(yǔ)文園地五教案5 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版語(yǔ)文P8082(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)觀察生活

28、和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。 2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。 3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。 5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。 【課前準(zhǔn)備】 1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定音樂(lè)戲曲、古代名人、古代建筑、書(shū)法繪畫(huà)、民族風(fēng)情、神話傳說(shuō)、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。 第二次指導(dǎo)：分組進(jìn)行指導(dǎo)，詢問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展

29、情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)繁、偏離，指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。 第三次指導(dǎo)：提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。 2、課件。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一、二課時(shí) (口語(yǔ)交際 展示臺(tái)) 一、賽前總動(dòng)員 (黑板上寫上活動(dòng)的主題：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。) 在生活中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫(huà)面來(lái)感受感受吧! (課件進(jìn)入主頁(yè)面，任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動(dòng)

30、播放，結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁(yè)面。) 在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。 (點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”，課件出示： 1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”： 每小組選一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。 “代言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問(wèn)。 2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”： “評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。 3、“評(píng)委成員”：全班同學(xué)。) 二、

31、賽前準(zhǔn)備 1、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。 2、組內(nèi)評(píng)選：推出“代言人”。 3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。 三、擂臺(tái)大賽 1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。 2、小組之間互相觀摩。 “代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充， “評(píng)委”可以提問(wèn)。 3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。 四、評(píng)選頒獎(jiǎng) 1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。 師：看來(lái)每組同學(xué)都是有備而來(lái)呀，這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，哪個(gè)小組的活

32、動(dòng)又開(kāi)展得最好呢?我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧! 2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。 五、作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。 第三課時(shí)(習(xí)作) 一、講活動(dòng) 1、回憶近期開(kāi)展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)： 中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢? 2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。 3、全班交流： 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開(kāi)展活動(dòng)

33、時(shí)發(fā)生的事情。 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。 二、寫活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題，可以記錄活動(dòng)過(guò)程的，可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的，還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的，整理一下，寫成一篇習(xí)作。 三、修改習(xí)作 1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。 2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。 四、交流習(xí)作 1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。 2、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。 第四課時(shí) 一、

34、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 “語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，并給同學(xué)發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。 (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)邀請(qǐng)函，：同學(xué)們，“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān)，闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”，三關(guān)都能闖過(guò)者被評(píng)為 “聰明娃”。 ) 二、活動(dòng)過(guò)程 1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn)： 回憶舊知，明其特點(diǎn)。 課件出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！闭?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。 出示詞語(yǔ)： 遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?

35、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)： 這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上，如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。 學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。 獎(jiǎng)賞：闖過(guò)第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。 激勵(lì)過(guò)渡：良好的開(kāi)端是成功的一半喲。再接再厲，開(kāi)始闖第二關(guān)吧。 2、第二關(guān)過(guò)目不忘(讀讀背背)： 觀察下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物) 這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎?對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎? 你知道屬相是怎么來(lái)的嗎? 教師講解屬相來(lái)歷的故事。 很久很久以前，有一天，人們

36、說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。 貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢?”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。 結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。 貓沒(méi)有被選上，就

37、生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎? 它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。 報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦?它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣

38、吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅! 牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。 后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。 讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)： 學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順

39、序。 學(xué)生試背十二生肖。 獎(jiǎng)賞：闖過(guò)第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。 3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn)： 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。) 學(xué)生自由讀、指名讀。 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。可選用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。 全班交流。 三、總結(jié)全課 評(píng)出星星 語(yǔ)文園地五教案6 我的發(fā)現(xiàn) 清楚完整，準(zhǔn)確，有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn) 加上我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和今天發(fā)現(xiàn)的反義詞識(shí)字法一起說(shuō)說(shuō)（師可提供過(guò)渡語(yǔ)引導(dǎo)） 同桌互說(shuō)，在預(yù)習(xí)單上互評(píng) 反義詞一人說(shuō)游戲 師生對(duì)反義詞：寒冷 高興 喜歡 我會(huì)認(rèn) 整齊響亮準(zhǔn)確地讀好這六個(gè)生字，全班來(lái)挑戰(zhàn)這個(gè)目

40、標(biāo) 同桌互考互幫 全班讀生字 示詞語(yǔ)，再接再厲齊讀 師引導(dǎo)關(guān)注特殊詞：高矮 胖瘦 美丑 新舊 補(bǔ)充此類詞語(yǔ)： 多少 正反 左右 出入 引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)意思相反的單字放在一起也能組詞（板） 反義詞小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)整理一下關(guān)于反義詞的知識(shí)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 意思相反 字?jǐn)?shù)相等 有時(shí)組詞 誰(shuí)能來(lái)看著這些提示，當(dāng)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)反義詞的知識(shí) 有了這個(gè)好方法，以后自己學(xué)字就更加方便了！ 我會(huì)讀 發(fā)現(xiàn)什么：一字多義，打字，都表動(dòng)作 讀的要求讀懂字義 預(yù)習(xí)時(shí)用什么方法弄懂“打”字在不同詞語(yǔ)里的意思的: 師示引導(dǎo)用“換詞法” 遷移練習(xí)，老師演示解題過(guò)程，生關(guān)注老師做題的方法 匯報(bào)學(xué)到的做題方法

41、結(jié)課：預(yù)習(xí)單上出錯(cuò)的內(nèi)容現(xiàn)在你試著想一想，看弄懂沒(méi)有？改一改 布置作業(yè)：回去讀兒歌人有兩件寶，看誰(shuí)能在讀音和內(nèi)容上讀出自己的發(fā)現(xiàn)和感受？ 修改： 1、在教學(xué)重難點(diǎn)把握上，可以考慮把“我會(huì)讀”中的“一字多義”放到第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用充分的時(shí)間來(lái)突破難點(diǎn)；因?yàn)?，教材的第一部分“反義詞識(shí)字”是比較容易的內(nèi)容； 2、一字多義的內(nèi)容存在難度，原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生用“換詞法”來(lái)解題，并要求把解題的方法清楚表述出來(lái)是比較有難度的。一年級(jí)的學(xué)生在這道題目，能意會(huì)打字的多義，并能在表達(dá)時(shí)自覺(jué)地配以動(dòng)作輔助理解。因此，順應(yīng)學(xué)情，該題解決的策略應(yīng)該用形象化的方式來(lái)化解難點(diǎn)，用一年級(jí)能接受的方法來(lái)理解。 3、該教學(xué)設(shè)

42、計(jì)定位為說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)學(xué)法訓(xùn)練，要求清楚完整準(zhǔn)確有條理，目的在于喚醒學(xué)生的方法意識(shí)，說(shuō)方法與用方法。這個(gè)教學(xué)目的在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都作此訓(xùn)練，會(huì)影響課堂節(jié)奏，雷同的要求在一定程度上會(huì)造成學(xué)習(xí)厭倦心理。因此，需要考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)需要這樣做，怎樣呈現(xiàn)這樣的訓(xùn)練。 4、關(guān)于說(shuō)話中的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練立足于平時(shí)，當(dāng)訓(xùn)練到達(dá)一定的程度時(shí)，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)法的評(píng)價(jià)可以自然而然地隱身，不必次次說(shuō)次次評(píng)，這樣也影響課堂節(jié)奏。不要讓評(píng)價(jià)成為一種形式而已。 5、關(guān)于預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)：表述應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，在利用上還要思考怎樣利用學(xué)生在預(yù)習(xí)單上已有的成果。另外，是否每一次的園地預(yù)習(xí)都需要提供預(yù)習(xí)單呢?怎樣滲透學(xué)法，讓學(xué)生由扶著學(xué)到放

43、手學(xué)？ 語(yǔ)文園地五教案7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。 2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的'內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。 3、讀背十二生肖。 4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。 教學(xué)過(guò)程 口語(yǔ)交際和展示臺(tái) 一、激情導(dǎo)入。 、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ 、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。 剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻 、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。 二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

44、、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。 、匯報(bào)交流。 、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。 三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。 、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組24人，確定負(fù)責(zé)人。 、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。 、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。 、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。 習(xí)作 1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？ 指名自由交流。 2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己

45、的話來(lái)講述。 3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。 4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。 5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。 6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。 我的發(fā)現(xiàn) 1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。 2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。 4、再讀詞語(yǔ)。 日積月累 一、讀讀背背 1、觀

46、察書(shū)上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物） 2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？ 3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事） 很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。 貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽(tīng)了很

47、高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。 結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。 貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎？ 它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。 報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服